蘇召萍

摘 要 學生人格的形成涉及社會、家庭、學校等因素，而班集體在學生人格形成過程中起著十分重要的作用。尤其是小學階段，班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高、教育教學目標的實現(xiàn)和學生良好思想、道德品質等的形成。那么當前我國小學班級管理的現(xiàn)狀如何？存在什么問題？以及存在這些問題的原因有哪些？針對這些問題，在前人研究的基礎上，本文試圖結合筆者從事班主任工作近八年的實踐經驗，對上述問題進行分析研究，并針對這些問題提出加強小學班級管理的對策建議。

關鍵詞 小學 班級管理 行為規(guī)范

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

在近幾年的班主任工作實踐中，筆者覺得要搞好班級工作，使學生既要受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長，作為“班集體靈魂”的班主任應充分認識到自己所承擔的重任。筆者認為管理班級也要根據(jù)實際情況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，談一下筆者的一些觀點和做法。

1班級管理要有法可依

從某種意義上講，小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才能規(guī)范學生的各種行為，做到“習慣成自然”。在制訂各項班規(guī)的時候，筆者按照學校規(guī)定，從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人管”、“時時有事做，事事有時管”。比如在衛(wèi)生方面，窗戶、黑板、地面的清掃、樓道、衛(wèi)生區(qū)、桌椅的擺放各有人負責，學生們爭先恐后地去干，老師只要負責他們的安全就可以了，因為分工明確，干起來就有積極性；又如作業(yè)由本學習小組長負責檢查，然后將作業(yè)情況報給課代表，課代表匯總后交給老師。班中所有的事都有同學按時干，充分體現(xiàn)了學生的主人翁精神。

2教育要有足夠的耐心

小學生的特點是興奮、激動、坐不住、上課注意力不集中、自習課說話、忘了做什么作業(yè)、丟三拉四等等，針對這種情況，班主任老師的管理技巧可能發(fā)揮不了很大的作用，我們能做的就是用上時間，手把手的教會他們各種事情，小到如何整理書桌、如何收拾書包，自習課應該怎么上，孩子畢竟是孩子，你告訴他們什么時候該做什么事，他們當時肯定答應的好好的，但往往不一定做到，不是他們故意不去做，而是有可能忘了，這是這個年齡階段孩子的特點，這就需要我們要有足夠的耐心，給他們改正錯誤的時間。

3成立班委會，培養(yǎng)班干部

班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。在每學期開校初，都要組織學生選舉班干部，班干部的產生途徑有許多，筆者曾嘗試過各種班干部產生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，筆者認為適合我們農村小學班集體的班干部產生的途徑還是民主推舉法，因為學生對和他們朝夕相處多年的同學很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，同時，通過其它方式產生的班干部，在經過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，筆者一直采用民主推舉法來產生班干部。

班委會成立后，要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫老師管理班級。首先，要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，鼓勵班干部大膽工作，對班內存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，要培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，既要各負其責，又要團結一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；最后，制定一個班干部職責，讓班干部按照職責去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

4用好四種方法

（1）角色互換。在工作中遇到問題時，筆者常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生，把自己當成家長，進行換位思考。

（2）以身作則。筆者注意時時、事事、處處以身示范，提前候課，生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，提前到校，收到了此事無聲勝有聲的效果。

（3）夸獎鼓勵?！昂煤⒆邮强涑鰜淼??！奔皶r發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生找到自信，在班會上選舉，勞動標兵，感恩之星，文明榜樣，學習能手等等，給學生發(fā)喜報，發(fā)獎狀，評先進等多種方式鼓勵學生，激勵學生。

（4）狠抓一日常規(guī)，每天紀律，衛(wèi)生，兩操，自習課，作業(yè)等常規(guī)工作嚴格要求學生必須做好，做不好，進行批評教育。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻

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