鐘文苑

摘 要 當前的中國正處于跨越式大發(fā)展，并致力于社會轉(zhuǎn)型的重要階段。在這一時期，中國在享有前所未有的機遇的同時，也面臨諸多挑戰(zhàn)和考驗。這些挑戰(zhàn)中比較突出的是伴隨全球一體化加深和網(wǎng)絡技術的進步，外來文化對本土傳統(tǒng)文化的滲透和中國當前主導價值觀的沖擊。這種沖擊不僅深刻影響了當代大學生的價值觀，也成為制約當前高校思想政治教育開展的重要因素。本文詳細剖析了這些因素，并提出了解決方案。

關鍵詞 社會轉(zhuǎn)型 高校 思想政治教育 影響因素

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

隨著教育界對教育本質(zhì)認識的不斷深入，高校的教育模式也正在經(jīng)歷從單一強調(diào)智力教育到德語和智育并重的重大轉(zhuǎn)變。德育工作的重要性日漸受到重視，高校思想政治教育的體制也逐漸完善，各項工作也開展有序。然而，在處于社會轉(zhuǎn)型重要時期的中國，社會各領域正發(fā)生的深刻變革也對高校思想政治教育工作提出了重大挑戰(zhàn)。諸多因素都在制約著高校思想政治教育的發(fā)展。因此，把握當前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，洞察大學生的思想動態(tài)，是增強高校思想政治教育工作實效性的重要舉措。

1社會轉(zhuǎn)型期大學生思想政治教育面臨的問題

1.1當前高校德育教學“重理論，輕實踐”

這一問題突出表現(xiàn)在教師的講解采用灌輸式教學方法，課堂開展基本是教師講，學生聽；教師放PPT，學生記的形式進行，師生互動少，對理論的質(zhì)疑和探討更少；與此同時，高校對學生考核、評價機制的不健全也使學生的學習目的產(chǎn)生了嚴重偏差。學生上課僅僅是為了通過考試或者考試拿高分，而把接受思想的洗禮、道德的教化和人格品質(zhì)的提升這些思想政治教育最根本的目的拋諸腦后。很多學生知道通過考試，便把教材丟進垃圾桶，甚至把課堂上的教學內(nèi)容在頭腦里主觀清空掉，思想政治教育的效果大打折扣。

1.2學生中的功利主義思想

“思想政治教育”是一個國家意識形態(tài)的重要體現(xiàn)，是規(guī)范社會群體的價值觀和道德觀的實踐活動，其最終目的是促進人類全面發(fā)展，提高民族綜合素質(zhì)。思想政治教育的重要性和必要性是不言而喻的。

當前，我國高校開展思想政治教育工作面臨的大環(huán)境是非常好的。國家、政府及社會團體都在不同程度上給予了支持和協(xié)助。但這并不意味著教育就能取得好的效果。事實上，社會上一些腐朽的觀念和源自西方的諸多思潮正在腐蝕著大學生的精神家園。這無疑是當前高校思想政治教育工作必須面對和努力克服的一大障礙。在深刻影響大學生的眾多社會思潮中，比較突出的是功利主義作風。

很多大學生受社會上利己主義、拜金主義思潮的影響，把個人利益置于至高無上的地位。他們更看重個人的短期利益，把在高校學習的目的功利化，認為接受高等教育是個人走向成功的跳板，在學習過程中重結(jié)果，輕過程，急功近利的行為甚多。這一功利主義的作風無疑使教育喪失了其本身的價值，也嚴重影響了高校思想政治教育的效果。

1.3教育內(nèi)容存在局限、忽略學生主體意識

高校思想政治教育是高校德育工作的重要內(nèi)容，是為大學生提供“馬克思主義”人生觀、世界觀、價值觀指導的實踐活動，是幫助大學生培養(yǎng)社會主義道德情感、行為規(guī)范以及確立社會主義政治立場和政治觀念的教育。

在新民主主義革命時期，我國的思想政治教育在內(nèi)容上更多的是“政治教育”，而當前，我國德育的內(nèi)容不能僅僅是唱響愛國主義的主旋律，還應注重對學生的心理教育、人格教育和誠信教育。

與教育內(nèi)容存在局限并存的，是高校普遍顯露的對學生主體性作用的忽略。在教育過程中，學生與教師的地位嚴重不對等，教師高高在上，學生沉默接受已成為高校思想政治教育教學的通病。這一做法漠視了學生作為一個個體所固有的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，淡漠了學生的個體意識。由于缺乏對學生的關心和了解，因而也就缺少對學生某些正面價值觀的肯定性教育，教育淪為說教和“洗腦”，教學內(nèi)容嚴重脫離學生的實際生活，教育讓學生生厭，教育效果不理想。

2提升高校思想政治教育效果的思路

2.1更新教育觀念，體現(xiàn)時代精神，堅持“以生為本”

“以生為本”要求教育者貫徹一切為了學生的理念，要關心學生成長發(fā)展，努力服務學生。要落實新的教育理念，在中國特色社會主義理論體系的指導下，把愛國主義精神與時代精神相結(jié)合，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強學生的社會責任感和民族自豪感。要把學生的發(fā)展作為高校教學活動的出發(fā)點和落腳點，努力打造一個民主、和諧、有愛的和諧樂園。

2.2遵循規(guī)律，科學發(fā)展

每個人的文化素養(yǎng)與道德觀念都不是與生俱來的，而是人們在具體實踐中不斷學習的結(jié)果。所以，學生作為一個個體，其思想品德都不是天然形成的，而是伴隨其成長過程，受社會、家庭、學校等多方面因素影響的結(jié)果。因此，高校應全面了解學生個體道德觀念的形成條件和發(fā)展規(guī)律，如此才能做到因材施教。教師在教學過程中要善于把握每一個學生個體的特點和發(fā)展規(guī)律，比如學生的性格、品格、信念、感情、理解能力、記憶能力等。只有這樣才能實現(xiàn)思想政治教育工作的科學性發(fā)展，增強思想政治教育的效果。

2.3規(guī)避片面性，豐富內(nèi)容

繼承是創(chuàng)新的前提和基礎，離開了傳統(tǒng)，創(chuàng)新將會成為無源之水，無本之木。所以，繼承傳統(tǒng)是必要的，但不能拘泥于模式。繼承傳統(tǒng)不是對傳統(tǒng)全盤接收，而是要“取其精華，推陳出新，革故鼎新”，要在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段上進行創(chuàng)新。

在教育內(nèi)容上，要體現(xiàn)時代精神，除了開展基本的愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育外，還要重視“勵志、感恩、誠信、生命”等其他方面的教育。

在教育方法要改變課堂上的“一言堂”，要多鼓勵學生開展批判性思考，多聽取學生看法，了解學生的思想動態(tài)，并在此基礎上，運用科學、合理、有效的方式引導和教育學生。

在教學手段上，要多管齊下，全方位展開。要善于運用高科技手段等學生喜聞樂見的形式開展教學，要注重理論和實踐的結(jié)合，讓學生從書本中走出來，到實踐中去感受和領會，從而提升對思想政治教育內(nèi)容的認同。

2.4加強思想政治教育教師隊伍的建設

師者，傳道授業(yè)解惑也。教育者的素質(zhì)是影響教育效果的重要因素。學生很多觀念和行為的習得都以教師為范本。有時候，教師的一句話、一個舉動就可能徹底顛覆學生的世界觀、人生觀和價值觀，從而影響和改變學生的一生。為此，要加強大學生思想政治教育的實效性，就必須提高教師隊伍的業(yè)務能力和整體素質(zhì)。只有教育者的素質(zhì)提高了，“尊師重道”才不會只是喊喊而已的“口號”，學生的學習才更容易“不厭其煩、樂在其中”。所以加強教師隊伍建設更要選擇真正能致力于馬列主義理論研究，真正能致力于教學的教育者。