黎楚彤

摘 要 結(jié)合當(dāng)前中職教育中的會(huì)展英語(yǔ)教材的現(xiàn)狀，結(jié)合本校的實(shí)際情況，從多個(gè)角度探討了開(kāi)發(fā)會(huì)展英語(yǔ)校本教材的基本途徑，并給出今后進(jìn)行會(huì)展英語(yǔ)教材編制的意見(jiàn)，希望對(duì)于今后的會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展具有一定幫助。

關(guān)鍵詞 就業(yè)向?qū)?會(huì)展英語(yǔ) 教材開(kāi)發(fā) 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，會(huì)展業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中具有相當(dāng)快的發(fā)展速度，具有較強(qiáng)的旅游、商務(wù)、信息等方面的綜合性，在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家中，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)的會(huì)展業(yè)正在以20%以上的速度增長(zhǎng)，并且具有越來(lái)越大的規(guī)模，可以看做為新世紀(jì)發(fā)展中的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)引起各方面的充分重視，盡管起步較晚，但在各方面的配套正在努力趕上國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，一般來(lái)說(shuō)，這種差距主要涉及到會(huì)展人數(shù)的素質(zhì)以及數(shù)量等方面。在我國(guó)會(huì)展行業(yè)的國(guó)際化的過(guò)程中，應(yīng)該要求硬件方面的快速發(fā)展，同時(shí)，更應(yīng)該注重會(huì)展從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，以及熟練的英語(yǔ)交流能力，這樣才能更好地保證符合新時(shí)代的發(fā)展要求，培養(yǎng)出能力過(guò)硬的會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才。

1會(huì)展英語(yǔ)教材的現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)的會(huì)展英語(yǔ)發(fā)展情況，只有通過(guò)合適的教材，才能讓教師進(jìn)行有效教學(xué)工作，保證學(xué)生獲取足夠的知識(shí)以及能力。會(huì)展英語(yǔ)對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)具有一定的新穎性，但是，考慮到教學(xué)的實(shí)際情況，這門(mén)課程顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)調(diào)研，市面上符合中職教育的會(huì)展英語(yǔ)教材并不多，適用性也不強(qiáng)。有些統(tǒng)編教材系統(tǒng)理論性比較強(qiáng)，實(shí)踐內(nèi)容過(guò)少，與實(shí)踐中的會(huì)展服務(wù)英語(yǔ)需求相差較遠(yuǎn)，不能體現(xiàn)出地方特色，不滿足中職教育中的會(huì)展英語(yǔ)的發(fā)展需求。所以，結(jié)合自身的中職教育實(shí)際情況，應(yīng)該二次對(duì)于原有教材進(jìn)行加工和處理，編寫(xiě)出適合新時(shí)代要求下的中職會(huì)展英語(yǔ)教材工作，更好地符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求。

在考慮到社會(huì)對(duì)于會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)的需求方面，各層次的人才也在逐步發(fā)展的會(huì)展業(yè)中脫穎而出，這就要求學(xué)校在進(jìn)行教材編寫(xiě)中應(yīng)該緊緊聯(lián)系市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，充分利用校本資源的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展會(huì)展英語(yǔ)校本教材的開(kāi)發(fā)。這里通過(guò)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析了當(dāng)前對(duì)于會(huì)展英語(yǔ)教材的相應(yīng)需求。從會(huì)展英語(yǔ)教材獲取角度來(lái)說(shuō)，盡管各個(gè)手段各不相同，但是，獲取的教材種類(lèi)以及數(shù)量依舊比較少，因此，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求來(lái)保證獲得必要的會(huì)展英語(yǔ)教材。經(jīng)過(guò)調(diào)查，這已經(jīng)成為一種共識(shí)，通過(guò)教材的編寫(xiě)，能保證專(zhuān)業(yè)化人才的培養(yǎng)得到保證，同時(shí)，還能夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)功底，有利于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展。

2開(kāi)發(fā)會(huì)展英語(yǔ)校本教材的基本途徑

通過(guò)會(huì)展英語(yǔ)教材的編寫(xiě)，主要是能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，保證會(huì)展英語(yǔ)教材能夠具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、地方特色，在進(jìn)行教材的編寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)該突出其綜合性、實(shí)踐性以及探究性等方面等特點(diǎn)，參考了大量的文獻(xiàn)、資料。

（1）應(yīng)該尋找課堂外的發(fā)展空間，充分開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。在進(jìn)行開(kāi)發(fā)教材的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到中職畢業(yè)生的未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)不斷從社會(huì)、從企業(yè)發(fā)展中進(jìn)行思考，了解當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)以及趨勢(shì)問(wèn)題，了解所需的各個(gè)方面的相關(guān)人才，積極配合企業(yè)單位的發(fā)展需求，鼓勵(lì)企業(yè)走進(jìn)課堂教學(xué)，讓中職會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)充分與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特點(diǎn)，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性以及獨(dú)立性，滿足專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)未來(lái)的就業(yè)需求。

（2）通過(guò)不斷的就業(yè)觀念的深化，符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求。學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是進(jìn)行教材編寫(xiě)的根本落腳點(diǎn)，應(yīng)該通過(guò)中職教育，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)勞動(dòng)者，能夠具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)崗位能力。應(yīng)該努力讓學(xué)生喜歡教材內(nèi)容，并對(duì)于其中內(nèi)容愿意去進(jìn)行實(shí)踐。應(yīng)該從學(xué)生心理出發(fā)，編寫(xiě)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教材，讓他們易于接受。應(yīng)該充分考慮到中職學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，不斷利用教材來(lái)增強(qiáng)崗位能力，保證快速適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。所以，這就要求在進(jìn)行開(kāi)發(fā)教材中，編寫(xiě)的導(dǎo)向則是職業(yè)目標(biāo)以及涉及到的會(huì)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)必要職業(yè)分析，保證中職教育中的職業(yè)能力的突現(xiàn)，符合實(shí)踐發(fā)展需求，滿足崗位要求，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)應(yīng)聘的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)課堂，這樣能落實(shí)好教材的權(quán)威性。對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生能夠系統(tǒng)化地掌握教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻體現(xiàn)出教材的權(quán)威性。涉及到權(quán)威性方面，主要包括以下幾個(gè)方面：一是教材內(nèi)容則是學(xué)科中最為重要以及基礎(chǔ)的體現(xiàn)；二是教材內(nèi)容應(yīng)該能讓學(xué)生容易接受和理解；三是在進(jìn)行編寫(xiě)教材過(guò)程中，應(yīng)該要求專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的學(xué)者以及專(zhuān)家進(jìn)行編寫(xiě)或者審定。為了保證教材的權(quán)威性方面的要求，在編寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)該積極請(qǐng)教權(quán)威人士，并重視實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣才能基本落實(shí)好會(huì)展英語(yǔ)腳本教材的開(kāi)發(fā)工作，能夠滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

3開(kāi)發(fā)建議

（1）根據(jù)會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的要求，應(yīng)該實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的明確化，從教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始會(huì)展英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)。其中，從中職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際情況進(jìn)行考慮，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)由于各方面的原因確實(shí)比較差，應(yīng)該保證教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定，一般都是進(jìn)行初級(jí)或者中級(jí)的英語(yǔ)交際即可；另外，會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)該體現(xiàn)出一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的執(zhí)業(yè)行為能力、心里承受能力以及自我實(shí)現(xiàn)等方面的培養(yǎng)。

（2）在進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)會(huì)展英語(yǔ)校本教材內(nèi)容方面，應(yīng)該從本校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前本地區(qū)以及國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展情況，結(jié)合職業(yè)崗位的需求，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，保證中職畢業(yè)生能具有較強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)能力，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的系統(tǒng)化整合。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要求能夠涵蓋整合性、順序性以及連續(xù)性等幾個(gè)方面的要求，才能完成內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)，保證技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，這樣能夠確定好教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，保證“以能力為本位”。通過(guò)會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)的改革，保證學(xué)生的積極性得到提升，滿足中職教學(xué)的高效性要求。

（3）結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)本校的會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)出就業(yè)導(dǎo)向的特點(diǎn)。積極參考之前的會(huì)展教材，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，突出地方需求的特點(diǎn)，參考實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證教材能夠更好地體現(xiàn)出重點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)行清晰的教學(xué)思路的構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)二次的加工創(chuàng)造，保證會(huì)展英語(yǔ)教材編制的有效性。具體的教材開(kāi)發(fā)中，應(yīng)該注重實(shí)際，特別是相應(yīng)的reception，organization，management等方面，這樣具有更強(qiáng)的實(shí)踐性。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，在進(jìn)行會(huì)展英語(yǔ)教材編制中，應(yīng)該注意到，重視口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，保證實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的積極性，同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該穿插相應(yīng)的中英互譯，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近崗位和就業(yè)需求，會(huì)展英語(yǔ)教材應(yīng)該符合國(guó)際化發(fā)展的需求，滿足本校的實(shí)際需求。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教材的編寫(xiě)，能夠從企業(yè)、市場(chǎng)以及學(xué)校的角度統(tǒng)一化考慮，基于就業(yè)為向?qū)?，符合產(chǎn)教結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)要求，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的技能型人才。

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