李東財(cái)

【摘 要】 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看，近年來(lái)對(duì)閱讀的考查逐漸偏向于廣泛化，不僅考查學(xué)生的課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)課外閱讀的考查力度也逐漸加大。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；明確要求；閱讀意義；閱讀素材

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)志，無(wú)論是在哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，閱讀都能影響語(yǔ)文知識(shí)順利汲取，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)大多也都是通過(guò)閱讀來(lái)提高的。但是根據(jù)近幾年的初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在閱讀上的成績(jī)并不是很好，從很多學(xué)生的閱讀水平上來(lái)看，學(xué)生在閱讀中受應(yīng)試題型的束縛較大，使得在閱讀方面缺少了應(yīng)有的熱情和動(dòng)力。由于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，所以，我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生明白閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

一、明確閱讀的教學(xué)要求，提高學(xué)生的閱讀興趣

根據(jù)教學(xué)要求，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是閱讀，無(wú)論是哪一部分知識(shí)的講授都離不開(kāi)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不僅僅是對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且也會(huì)使學(xué)生受益終生。但是根據(jù)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成總是很抽象，讓人覺(jué)得摸不著，抓不住，很難真正落實(shí)到實(shí)處。這種教學(xué)很容易導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困惑，所以，為了落實(shí)閱讀方面的教學(xué)，首先需要明確在閱讀方面的教學(xué)要求，根據(jù)教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施教學(xué)工作，這樣更容易使語(yǔ)文學(xué)科深入人心。

閱讀的重要性不言而喻，初中的學(xué)生都明白閱讀的重要性，但是在真正落實(shí)的過(guò)程中總是會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。就當(dāng)前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的情況來(lái)分析，學(xué)生在閱讀上經(jīng)常出現(xiàn)流于形式的情況，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上讀完一篇文章之后，課本上還是空白的，一點(diǎn)筆記都沒(méi)有，這就是一種不好的閱讀習(xí)慣。初中學(xué)生在閱讀上不動(dòng)筆墨，這是很可怕的一種情況，因?yàn)樵陂喿x時(shí)課文中會(huì)出現(xiàn)一些生詞或者是一些比較難理解的句子，但是在遇到生詞時(shí)學(xué)生直接就用“什么”來(lái)代替或者直接含混跳過(guò)，甚至在班級(jí)里找不出一本漢語(yǔ)字典，學(xué)生永遠(yuǎn)在等著教師去給他們解決不會(huì)的難題，但是查閱生字生詞這種事情是學(xué)生自己能完成的，然而卻很少去有學(xué)生能做到遇到不會(huì)的字詞主動(dòng)去查閱字典。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的第一要求就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀過(guò)程中遇到生詞要學(xué)會(huì)主動(dòng)去查閱，而這恰恰也是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的第一步。由此可見(jiàn)，經(jīng)常翻閱漢語(yǔ)字典，在閱讀時(shí)養(yǎng)成隨手記錄或者是簡(jiǎn)單標(biāo)注的好習(xí)慣，這樣等到教師講解的時(shí)候，學(xué)生就可以多一點(diǎn)時(shí)間領(lǐng)悟文章內(nèi)容了，而不是拿過(guò)多的時(shí)間去解決生詞問(wèn)題。除了前面提到的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣之外，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言?xún)?nèi)容的分析也是初中學(xué)生在閱讀上應(yīng)該具備的本領(lǐng)。被編入初中語(yǔ)文教材中的文章大都是一些大家的作品或是一些對(duì)初中學(xué)生的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響的著作，所以，教師在課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)上注重對(duì)文章內(nèi)容、文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化背景進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。從學(xué)生本身的語(yǔ)文素養(yǎng)上來(lái)分析，貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀方面提出的要求是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的第一步，也是最重要的一步。

二、閱讀對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展和學(xué)習(xí)有著不可替代的作用

綜合來(lái)講，語(yǔ)文是一門(mén)很特殊的學(xué)科，“生活即語(yǔ)文”這句話也是有很大道理的，無(wú)論是在學(xué)術(shù)上還是在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅能夠開(kāi)拓自己的眼界，豐富自己的思維，更能提高自身的文學(xué)氣息以及文化氣質(zhì)，文化氣質(zhì)的養(yǎng)成是非常困難的，而閱讀是最關(guān)鍵的一步。所以，閱讀能帶給學(xué)生帶來(lái)無(wú)法想象的好處，無(wú)論是在人生發(fā)展上還是在學(xué)習(xí)發(fā)展上，閱讀都是豐富人生的最佳選擇。

就初中學(xué)生而言，這一階段的學(xué)生正處于性格迅速養(yǎng)成期，這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和人生經(jīng)歷都對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成有很大的影響，而且根據(jù)心理學(xué)專(zhuān)家對(duì)初中學(xué)生性格特點(diǎn)的研究，處于青春期的學(xué)生不僅性格會(huì)發(fā)生很明顯的變化，智力水平在這一階段也會(huì)受環(huán)境等的影響而發(fā)生巨大的變化。由此可見(jiàn)，初中時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有很大的發(fā)展空間的，教師利用這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，有極大的可能會(huì)影響學(xué)生的一生。所以，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)上要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀意識(shí)和閱讀能力，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，為學(xué)生的閱讀提供了更加便利的手段，教師要培養(yǎng)學(xué)生分辨閱讀內(nèi)容的能力，有意義的要細(xì)看，有害心靈發(fā)展的書(shū)籍要摒棄，這樣才能防止一些負(fù)能量的書(shū)籍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，從而影響學(xué)生的健康發(fā)展。

那閱讀是如何影響學(xué)生的呢？我們都知道，現(xiàn)在學(xué)生感興趣的書(shū)籍一般都是故事類(lèi)，這一類(lèi)書(shū)籍的特點(diǎn)就是文章中有明確的主人公，事件線索和故事背景。學(xué)生通過(guò)閱讀不僅可以了解不同地區(qū)甚至是不同國(guó)家的文化，而且有一些主人公的高尚品格還可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這也是為什么國(guó)家提倡要多讀書(shū)，尤其是處于青春期的學(xué)生，更應(yīng)該多閱讀一些富有人文精神的書(shū)籍，同時(shí)研究表明閱讀這一類(lèi)書(shū)很容易在讀者的內(nèi)心引起激蕩。所以，在初中階段教師有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們的人生會(huì)有很大的影響。

三、閱讀的內(nèi)容應(yīng)該以教材中的片段為參考

初中學(xué)生還不完全具備自己篩選書(shū)籍的能力，所以，語(yǔ)文老師在日常教學(xué)中可以就教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)知識(shí)的傳授，從而鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀一些優(yōu)秀的課外書(shū)籍。舉例來(lái)講，初中的語(yǔ)文課本中有好幾篇關(guān)于魯迅的文章，其實(shí)我們都知道魯迅的散文一般能力的學(xué)生很難理解，但是這并不意味著學(xué)生不能理解魯迅對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的一片赤誠(chéng)之心，我想有很多學(xué)生都曾被魯迅的“我以我血薦軒轅”而打動(dòng)過(guò)，這就是書(shū)籍的力量。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅的文章時(shí)，教師可以給學(xué)生推薦一些其他作家的散文集給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)散文有更多的了解，而不是簡(jiǎn)單地以為散文只有一種形式。還有很多意義深刻的課內(nèi)素材如《鋼鐵是怎樣煉成的》《背影》等等，教師在講解這些課文的時(shí)候都可以進(jìn)行拓展，建議學(xué)生閱讀一些與之相關(guān)的課外書(shū)籍，這對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

總而言之，閱讀對(duì)初中學(xué)生而言不僅可以提高寫(xiě)作能力，也可以積累詞匯、拓展思維、豐富人生，從而影響學(xué)生的一生。由此可見(jiàn)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)非常必要的教學(xué)工作，因此教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。