胡晶晶

摘 要：就高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀而言，英語(yǔ)電影教學(xué)一直被看做一項(xiàng)具備文化特色的教學(xué)模式，卻又一直被高校英語(yǔ)教學(xué)所忽視，成為高校英語(yǔ)可有可無(wú)的教學(xué)項(xiàng)目。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能掌握理論知識(shí)，還要求學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文化交流能力。英語(yǔ)電影恰恰能提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交際能力，英語(yǔ)電影本身就具有語(yǔ)境的真實(shí)性和英語(yǔ)語(yǔ)言的豐富性，有利于推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效發(fā)展，我國(guó)應(yīng)該倡導(dǎo)英語(yǔ)電影在高校英語(yǔ)中的應(yīng)用，體現(xiàn)英語(yǔ)電影在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性，提升英語(yǔ)電影的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)電影；應(yīng)用價(jià)值

一、英語(yǔ)電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用分析

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電影作為一種休閑娛樂(lè)的方式，深受廣大年輕人的喜愛(ài)。外國(guó)電影的拍攝手法和高科技手段的運(yùn)用非常嫻熟，使得國(guó)外電影具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊效果，所帶來(lái)的感官刺激對(duì)視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)說(shuō)是難以言說(shuō)的，正是這種刺激性使得學(xué)生很喜歡國(guó)外的電影。

采用英語(yǔ)電影教學(xué)，主要有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，包括內(nèi)容形象性、畫(huà)面真實(shí)性、視覺(jué)立體性、語(yǔ)言生動(dòng)性、教材專(zhuān)注性。所謂電影教學(xué)，就是通過(guò)流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)達(dá)到引人入勝、環(huán)環(huán)相扣的目的，從而使學(xué)生不僅能夠獲得深刻的影響，還能領(lǐng)悟到任務(wù)對(duì)話(huà)產(chǎn)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

2.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)

英語(yǔ)電影教學(xué)模式可以給老師提供有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教材，在傳遞語(yǔ)言文化價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。電影是現(xiàn)實(shí)生活的升華，也包含著一個(gè)國(guó)家的習(xí)俗和生活方式，而要想學(xué)好一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，最好是融入該國(guó)家的文化氛圍中。作品所傳遞的力量是強(qiáng)大的，電影把國(guó)家語(yǔ)言文化知識(shí)作為背景，能夠使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受文化的差異，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。

二、英語(yǔ)電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.教師英語(yǔ)課堂備課不完善，影片不符合教學(xué)需求

教師在英語(yǔ)電影的課堂教學(xué)中是一個(gè)極其重要的角色，課堂上教師備課應(yīng)該相當(dāng)全面，對(duì)影片中的經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行分析和了解。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，大多教師是完全根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇影片，備課筆記也不完善，沒(méi)有從客觀的角度出發(fā)，為學(xué)生選擇適合的影片。其實(shí)，教師要選擇健康的、積極向上的影片。

2.學(xué)生普遍關(guān)注中文字幕

在很多高校的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)電影教學(xué)方式所占的比例很少。學(xué)生缺乏指導(dǎo)，觀看電影就是娛樂(lè)，沒(méi)有過(guò)多地考慮深層次的意義。為了便于學(xué)生理解，老師會(huì)使用中英文字幕，但是這種方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)感，教師要多選用不帶中文字幕的影片，使學(xué)生能夠完全擺脫中文翻譯，堅(jiān)持看完之后知道影片的基本內(nèi)容。學(xué)生在看影片時(shí)往往只重視畫(huà)面和情節(jié)，卻忽視了作品本身的學(xué)習(xí)用途。

三、解決高校英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影問(wèn)題的策略

1.教師要選擇合適的英文電影，并制訂詳細(xì)的教學(xué)方案

對(duì)于剛?cè)胄５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，水平也有限，因此，教師在這個(gè)階段應(yīng)該選擇和本專(zhuān)業(yè)有關(guān)、相對(duì)來(lái)說(shuō)情節(jié)比較簡(jiǎn)單、發(fā)音也純正的影片。

比如《亂世佳人》，播放這部影片可以使學(xué)生更加直觀、全面地了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)的情況，以此加深對(duì)相關(guān)史實(shí)的理解。

2.電影結(jié)束后，采用電影關(guān)鍵詞匯進(jìn)行英語(yǔ)觀后感總結(jié)

在觀看完電影后，老師可以要求學(xué)生通過(guò)回顧電影情節(jié)，采用電影的關(guān)鍵詞，體味電影的經(jīng)典片段，理解經(jīng)典臺(tái)詞，嘗試著寫(xiě)觀影評(píng)論。學(xué)生可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的人生價(jià)值觀及時(shí)完成觀后感。

作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要素材資源，英語(yǔ)電影是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑。但是，英語(yǔ)教學(xué)最重要的還是教學(xué)，英語(yǔ)電影只是一種輔助手段。教師仍然要以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)電影欣賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。

參考文獻(xiàn)：

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