林亞玲

摘 要： 時代在不斷進(jìn)步，科技手段在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式受到的沖擊也在不斷變化，其中多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的范圍越來越廣，至今幾乎每一所高中院校都安裝多媒體設(shè)備。本文對多媒體技術(shù)在高中語文中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 高中語文教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著社會及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的教學(xué)需要，尤其是在高中語文教學(xué)中。在提倡素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，適應(yīng)社會對高中語文的要求，都是教學(xué)中的問題，但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更生動具體形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，百利而無一害。高中語文教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合能夠滿足現(xiàn)代社會對于高中語文教學(xué)的要求，也是非常必要的。

一、多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)應(yīng)用的必要性

多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用是時代發(fā)展的要求。要順應(yīng)時代的發(fā)展，緊跟時代發(fā)展的步伐，教育就要不斷發(fā)展。教育發(fā)展的方向是實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，教育的現(xiàn)代化就是多媒體技術(shù)及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為主要的教學(xué)工具。高中語文教學(xué)如果要得到長久的發(fā)展，就必須與多媒體技術(shù)及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機結(jié)合。除此之外，在當(dāng)今這個信息化的時代，人與人之間的溝通與交往離不開多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在未來國家的建設(shè)中信息技術(shù)也是不能缺少的，在這種因素的影響之下，多媒體技術(shù)運用于高中語文教學(xué)是必要的，是在順應(yīng)時代的發(fā)展。

有利于提高高中語文課堂教學(xué)效率。多媒體是多種媒體的綜合，使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動畫、影片及程式所提供的互動功能，是具有智能化的雙向教學(xué)活動。在高中語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使抽象教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體生動形象的內(nèi)容，使得學(xué)生充分調(diào)動視聽功能，通過直接的感官刺激，讓學(xué)生根據(jù)自己的潛能，調(diào)節(jié)課堂氛圍，大大提高高中語文課堂教學(xué)效率。

有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，更注重的是知識的傳授，忽略學(xué)生在課堂中所處的主體位置，大多數(shù)以教師在課堂上講授學(xué)生在課堂下被動接受為主。然而在利用多媒體技術(shù)的高中語文課堂中，人機互換，讓單調(diào)的枯燥無味的語文教學(xué)變得更直觀具體形象豐富多彩，學(xué)生被多媒體呈現(xiàn)出來的畫面吸引，不由自主地跟著教師的思路走，讓整個高中語文教學(xué)由枯燥無味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

減輕高中語文教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師開展教學(xué)工作的主要工具是黑板及粉筆，教師通過板書向?qū)W生說明教材中比較重要的地方，幫助學(xué)生理清課文線索，但是板書卻是在教學(xué)中最沉重的工作之一。但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)很大程度上幫助教師減輕了負(fù)擔(dān)。因此，教師課前可以制作好上課時所需要的課件，上課時在講到相應(yīng)的內(nèi)容中時就將相應(yīng)的課件打開，減輕教師在板書時的負(fù)擔(dān)。

二、如何讓多媒體技術(shù)在高中語文課堂上發(fā)揮更好的效果

課下精心制作多媒體課件。在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中最重要的是課件的設(shè)計與制作，好的課件不僅能夠使學(xué)生的課堂注意力高度集中，而且能夠使多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中充分發(fā)揮作用。制作好的課件需要教師擁有足夠的現(xiàn)代化多媒體操作技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)更好地融合在一起，將學(xué)生引入一個探索和創(chuàng)造的視野中。例如在教學(xué)時，我們可以利用多媒體將作者的信息、寫作的背景、其他作品及相關(guān)的評價等內(nèi)容進(jìn)行鏈接，在教學(xué)中供學(xué)生了解。

加強對教師多媒體操作技術(shù)的培訓(xùn)。在教學(xué)過程中教師是多媒體的直接操作者，教師是整節(jié)課的操縱者，所以教師對多媒體的操作熟練與否都能夠直接地影響整節(jié)語文課的整體教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的高低。由此可見教師的熟練操作程度對教學(xué)質(zhì)量影響之大，因此在平時學(xué)校應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括多媒體技術(shù)的熟練操作、多媒體課件的設(shè)計與制作、軟件的熟練應(yīng)用等。

創(chuàng)造互動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的能動意識。由于在高中語文教學(xué)中涉及的知識點比較多，利用多媒體教學(xué)能夠為高中語文教學(xué)的多樣化創(chuàng)造可能，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造互動的環(huán)境。在課堂上教師可以更多地設(shè)計師生之間或者是生生之間的討論和交流環(huán)節(jié)。與此同時，因為語文教材的厚度有限，所以對于一些內(nèi)容的闡述都比較有限，尤其是在對于古今中外著名人物的歷史事件、名勝古跡、教材上的補充資料非常有限，那么教師可以利用多媒體建立博客或者是其他網(wǎng)站平臺供學(xué)生在課下了解學(xué)習(xí)，作為高中語文課堂的延伸，能夠培養(yǎng)和強化學(xué)生的能動意識，提高高中語文教學(xué)效率。

加強對于多媒體設(shè)備的維護(hù)。在教學(xué)中最重要的是教師及多媒體，多媒體的良好使用能夠為這節(jié)語文課加分，所以平時，學(xué)校應(yīng)該加大對于多媒體設(shè)備的投資力度，加強多媒體設(shè)備的合理配置，加大對于多媒體設(shè)備維護(hù)和管理的力度，充分提高多媒體的利用率，這樣不失為提高語文教學(xué)質(zhì)量的另一種辦法。

三、結(jié)語

將多媒體技術(shù)利用在高中語文教學(xué)中，是多媒體技術(shù)與高中語文教學(xué)有機結(jié)合，使高中語文教學(xué)得到最大限度的優(yōu)化，有效地提高高中語文課堂教學(xué)效率和學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)高中語文教學(xué)的改革及不斷進(jìn)步。教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該按照教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的特點制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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