孫友新

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，人們對農(nóng)村教育質(zhì)量的要求越來越重視，尤其是小學(xué)體育教學(xué)，因體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)能，讓學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)還存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決。而快樂教育剛好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)體育教學(xué)；快樂教育；融入

快樂教育其實(shí)就是把運(yùn)動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師一定要把快樂教育有效地融入教學(xué)中，這樣既可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使我國農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到保證。

一、把游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，游戲在體育教學(xué)中最具有快樂因素，所以，把游戲引入課堂，剛好符合快樂教學(xué)的理念。如：在教學(xué)行走、跳、跑基本動作的過程中，教師可以先把全班學(xué)生分成4～6人一組，先讓學(xué)生以小組為單位完成行走、跳、跑的基本動作，比一比，看哪一組做得最好，最終獲勝者教師可以獎勵(lì)一個(gè)棒棒糖或者一朵小紅花，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對體育動作有一個(gè)初步的了解。然后，教師再把游戲引入教學(xué)中，如：讓學(xué)生模仿解放軍叔叔颯爽的英姿，也可以做一個(gè)小游戲，讓學(xué)生模仿袋鼠的樣子越過障礙，最終到達(dá)時(shí)間最短的獲勝。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到基本動作，還可以營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氣氛，更可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用差異性教學(xué)

由于每位學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育能力都不一樣，所以，在進(jìn)行體育教學(xué)之前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣幫助學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目，同時(shí)也可以讓學(xué)生自由選擇，具體做法如下：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課上以及課外的表現(xiàn)判斷學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后，再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好把全班分成4～6人一小組進(jìn)行練習(xí)。由于小學(xué)生的模仿能力以及可塑性較強(qiáng)，只要教師合理地引導(dǎo)學(xué)生，一定可以把學(xué)生的潛能激發(fā)出來。另外，教師也可以根據(jù)性別來分，針對性別的差異來選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容，譬如：可以給女生選擇跳繩、羽毛球、體操等，而給男生選擇一些運(yùn)動量稍大的運(yùn)動，如：籃球、引體向上、乒乓球等。由此可見，只有尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使我國小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到保證。

三、充分利用現(xiàn)有的教育資源

雖然已經(jīng)實(shí)施義務(wù)教育，但是對于一些農(nóng)村小學(xué)來說不可能短時(shí)間內(nèi)投入大量的資金和教學(xué)器材。所以，體育教師一定要合理地利用現(xiàn)有的教育資源，千萬不要因?yàn)轶w育器材不充分就不實(shí)施教學(xué)，只有合理地利用現(xiàn)有的教育資源，才可以更好地實(shí)施體育教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、適當(dāng)引入具有節(jié)奏感的音樂，有益于學(xué)生身心放松

在體育課堂中，教師如果適當(dāng)?shù)匾胍恍┯泄?jié)奏感的音樂或者舞蹈的練習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師可以配一些比較歡快且充滿童趣的音樂，讓學(xué)生處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，從而舒心地開展體育活動?？偟膩碚f，在體育課上播放有節(jié)奏感的音樂，完全符合小學(xué)生好動的特點(diǎn)，讓學(xué)生在視聽引導(dǎo)下身臨其境地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，這樣既可以減輕由運(yùn)動帶來的疲憊感，又可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以有效地提升我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效率，從而滿足新課程理念對教學(xué)的要求。

五、正確進(jìn)行評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

評價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有對每節(jié)課進(jìn)行正確的評價(jià)，才能知道學(xué)生是否已經(jīng)掌握到基本的技術(shù)動作，還可以讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)明確的認(rèn)識。所以，在評價(jià)的過程中，教師一定要選擇一個(gè)合適有效的評價(jià)方式以及善于運(yùn)用激勵(lì)性語言，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生慢慢認(rèn)識到錯(cuò)誤，這樣才可以營造出一個(gè)快樂的教學(xué)環(huán)境，還可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，加深學(xué)生對體育動作的印象。如：在進(jìn)行“兩人三足”游戲的過程中，某一小組因合作不到位而導(dǎo)致失敗，學(xué)生的情緒非常失落，針對這一情況，教師應(yīng)該先讓小組成員分析失敗的原因，然后再由教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生找到癥結(jié)所在，從而幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤，影響教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，快樂教育其實(shí)就是把運(yùn)動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境下成長。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師一定要合理地利用快樂教學(xué)模式，這樣既可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，又可以使學(xué)生的身心得到發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目的，從而提升我國農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

霍凱.小學(xué)體育教育中的“過度保護(hù)”現(xiàn)象研究[D].南昌大學(xué)，2014.