張丹妮

【摘要】 現(xiàn)如今，各大高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，但是在教學(xué)資源方面依然存在欠缺，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少，在教學(xué)中，實(shí)踐是必不可少的。因此，本文對(duì)通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行分析，探討通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】 工作過(guò)程 通信工程 項(xiàng)目管理 實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是通信教學(xué)過(guò)程中必不可少的組成部分，需要通過(guò)大量教學(xué)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)實(shí)踐及軟硬件設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握通信工程專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)及技術(shù)方法，把握通信工程的發(fā)展方向[1-2]。通過(guò)工作過(guò)程的通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，能夠提高學(xué)生管理能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

一、 通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)概述

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，項(xiàng)目管理也成為企業(yè)管理及社會(huì)管理現(xiàn)代化不可或缺的內(nèi)容[3-4]。因此，一些項(xiàng)目管理軟件被廣泛應(yīng)用。通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要采用模塊化方式將通信工程項(xiàng)目的具體流程分解成各部分獨(dú)立的管理流程，依照工程項(xiàng)目管理、通信工程監(jiān)理實(shí)務(wù)及招投標(biāo)實(shí)務(wù)等課程的要求對(duì)二次開(kāi)發(fā)和業(yè)務(wù)的配置進(jìn)行完成[5]。通過(guò)研究通信工程前期階段系統(tǒng)子項(xiàng)目，讓學(xué)生充分了解通信工程項(xiàng)目管理實(shí)質(zhì)及具體工作流程，并加以具體實(shí)踐操作。

二、 通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)下圖1：

三、項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)

項(xiàng)目管理模塊是通信工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)模塊，主要通過(guò)學(xué)生任務(wù)、教師任務(wù)、實(shí)訓(xùn)考核三方面相對(duì)接。

①監(jiān)理項(xiàng)目列表界面。打開(kāi)監(jiān)理項(xiàng)目列表界面，界面分布有列表信息條件查詢(xún)區(qū)域、功能按鈕區(qū)域及數(shù)據(jù)列表區(qū)域，列表信息條件查詢(xún)區(qū)域支持組合查詢(xún)及模塊查詢(xún)，將想要查詢(xún)到的信息輸入到查詢(xún)框，既能查到所需要的工程信息。功能按鈕區(qū)域可以進(jìn)行添加、刪除、修改等一系列操作，并且可以創(chuàng)建、修改或刪除工程信息。數(shù)據(jù)列表區(qū)域主要用于展示工程信息。老師可以在列表中放入一些字段（項(xiàng)目名稱(chēng)、登記人、所屬班級(jí)等），對(duì)項(xiàng)目的信息進(jìn)行創(chuàng)建。

②監(jiān)理項(xiàng)目基本信息錄入。在監(jiān)理項(xiàng)目列表界面中點(diǎn)擊列表項(xiàng)目名稱(chēng)或者點(diǎn)擊“添加”按鈕即可進(jìn)入工程信息的維護(hù)界面，可以在后臺(tái)配置工程工序。

③教師任務(wù)模塊。老師將通信工程前期階段策劃、投招標(biāo)階段等在實(shí)訓(xùn)任務(wù)菜單上發(fā)布并將狀態(tài)顯示在系統(tǒng)中。在創(chuàng)建并發(fā)布實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，上傳作業(yè)附件到學(xué)生欄，以便下載。老師也可以通過(guò)“修改” 按鈕對(duì)其進(jìn)行批改，批改完成后可以再次發(fā)送給學(xué)生，老師還可以在“實(shí)訓(xùn)信息”下上傳相關(guān)的課件和學(xué)生分享。

④學(xué)生任務(wù)模塊。學(xué)生收到老師發(fā)布的實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，即可在初始界面中點(diǎn)擊“我的項(xiàng)目”查看此任務(wù)，學(xué)生進(jìn)入任務(wù)后，只能查看自身的任務(wù)，在點(diǎn)擊“項(xiàng)目名稱(chēng)”后即可看到項(xiàng)目界面，查看到老師發(fā)布的實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求，在學(xué)生完成任務(wù)后，點(diǎn)擊“作業(yè)附件”既將作業(yè)上傳，保存后便能在系統(tǒng)中發(fā)布。老師進(jìn)入項(xiàng)目界面，點(diǎn)擊項(xiàng)目既能查看學(xué)生作業(yè)。

⑤學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)。老師需要打開(kāi)監(jiān)理項(xiàng)目列表界面，然后查看學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，查詢(xún)時(shí)即可通過(guò)高級(jí)組合條件進(jìn)行成績(jī)查詢(xún)，也可通過(guò)項(xiàng)目名稱(chēng)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、實(shí)訓(xùn)分類(lèi)等主要字段查詢(xún)。

結(jié)語(yǔ)：在設(shè)計(jì)通信工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)時(shí)，通過(guò)監(jiān)理典型項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，模擬出各種各樣的項(xiàng)目管理場(chǎng)景，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)項(xiàng)目管理各環(huán)節(jié)的大致方向及工作流程，同時(shí)使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能打下牢固的基礎(chǔ)。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)老師與學(xué)生的互動(dòng)及交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)教學(xué)信息化。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]朱昌平，龔潤(rùn)航，陳秀云，等.美國(guó)高校通信工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)的考察與思考[J]. 高等工程教育研究，2013，16（04）：127-131.

[2]Martins G， Bhattacharjee A， Koutsoukos XD，et al.Computation and Communication Evaluation of an Authentication Mechanism for TimeTriggered Networked Control Systems[J].Sensors （Basel）， 2016，16（8）：116-117.

[3]黃飛江，劉光燦，陳威兵.應(yīng)用型本科通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究——以長(zhǎng)沙學(xué)院電子與通信工程專(zhuān)業(yè)為例[J].教育理論與實(shí)踐，2011，31（15）：6-8.

[4]李安，周南潤(rùn)，王玉皞.通信工程國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（01）：150-154.

[5]趙乾.通信工程管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)研究[D].吉林大學(xué)，2014.