李斐

摘 ? 要：20世紀(jì)50年代以來我國興起由民族樂器合奏而成的音樂，它是在由民間器樂合奏的基礎(chǔ)上，融合漢族民族樂器的特點，綜合民間音樂的特征，借鑒西洋交響樂隊編制組建而成的有別于民間樂隊的器樂合奏形式，也就是現(xiàn)在所指的民族管弦樂隊。中國民族管弦樂隊以它獨特的樂器、獨特的音色、獨特的風(fēng)格與獨特的表現(xiàn)力區(qū)別于西洋交響樂團，它體現(xiàn)著我們的民族精神與民族文化。改革開放以來，民族管線藝術(shù)取得了翻天覆地的巨大變化，樂隊編制逐步完善，優(yōu)秀的樂隊作品如雨后春筍般呈現(xiàn)于觀眾面前，而民樂的創(chuàng)作也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，這些進步與發(fā)展也推動著民族管弦樂隊走向交響化之路。

關(guān)鍵詞：民族管弦樂隊;交響化;教學(xué)改革

中圖分類號：J647 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0198-02

湖南城市學(xué)院民族樂隊成立于2013年，組建樂隊最初的目的是為在校廣大的民族樂器演奏同學(xué)提供一個團隊協(xié)作實踐演奏平臺，經(jīng)過三年的發(fā)展，我校樂隊由最初的24人壯大到目前的60余人，期間取得過湖南省大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎第一名的佳績，2015年舉辦過專場新年音樂會，演奏作品十余首。三年間我院民族樂隊利用每周四晚上排練，風(fēng)雨無阻，累計排練作品30余首。平均每年登臺參與大型演出3次，這些寶貴的演出經(jīng)歷極大地豐富與補充了器樂生教學(xué)學(xué)習(xí)之外的實踐經(jīng)驗。

目前我院民族樂隊編制如下：（1）拉弦樂器組：高胡、二胡、中胡、大提;（2）彈撥樂器組：柳琴（古箏代）揚琴、琵琶、中阮（古箏代）大阮（古箏代）;（3）吹管樂器組：曲笛、梆笛、嗩吶、笙（長笛代）;（4）打擊樂器組：大鼓、堂鼓、響銅、響木。顯而易見，我院的民族樂隊存在較嚴(yán)重的聲部不平衡現(xiàn)象，同時嚴(yán)重缺乏低音聲部，彈撥樂器組樂器匱乏，大阮中軟柳琴缺失，只能出其下策以眾多古箏代替，打擊樂器組樂器種類少并缺少定音鼓。這些問題一直困擾著我院樂隊，如何能有所突破？如何能夠?qū)崿F(xiàn)我院民族樂隊交響化？我認(rèn)為，基于目前現(xiàn)狀，我院的民族樂隊迫切需要改革，而改革的切入點則在于課堂與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、通過課堂教學(xué)解決樂隊中的音色問題

樂隊是一個整體，而整體音色的純凈、和諧是樂隊整體水平的標(biāo)志，而樂隊整體音色的關(guān)鍵在于每一位樂隊演奏成員，每個演奏個體都能以最好的演奏技術(shù)和最佳的演奏狀態(tài)參與到樂隊合奏中，是樂隊排練順利排練的基礎(chǔ)。相較于西洋交響樂，民族管弦樂隊排練難度有過之而無不及，特別是樂隊音色處理的問題更是難于量化卻又永無止境。民族管弦樂隊卻有著鮮明的民族特色，各種獨具特色的樂器性格鮮明、技法復(fù)雜、突出個性，然而一個樂隊強調(diào)的確是共性，所以民族管弦樂隊既要解決在不損害合奏藝術(shù)的整體感和共性要求，又需要突出民族特色，這是所有民族管弦樂隊都面臨的一個難題。

從我院的民族樂隊組建發(fā)展來看其實與我國的民族樂隊發(fā)展很相似，都存在著多種原因形成的先天不足，比如樂隊合奏音響效果欠缺和諧，各樂器個性突出而共性不足，各聲部細(xì)膩程度不足，音色不純凈等。這種龐雜的演奏組合的樂隊存在眾多音色與音響弊端，同時也很難避免。不同的樂器、不同的音色相結(jié)合，在合奏中所產(chǎn)生的復(fù)合音色在我院樂隊的排練中集中表現(xiàn)的難點問題在于以下兩點：（1）同音區(qū)不同音色的樂器在音色混合時所產(chǎn)生的別樣的音色色彩效果，排練難點在于各樂器聲部的演奏法、力度變化、分句處理必須協(xié)調(diào)同步，這樣既能相互補充又不損害各自聲部特色，從而產(chǎn)生交相輝映的合奏效果;（2）不同音區(qū)與不同音色所產(chǎn)生的復(fù)合音色中要注意兩者呼應(yīng)與對比，使兩者在演奏中銜接自然、流暢不因在織體中有其他的元素而影響兩者在音域遠(yuǎn)離的情況下產(chǎn)生脫節(jié)感。

隨著三年多的磨合、改革、實踐演奏，我院樂隊在音色上已有較大的改善，通過各任課專業(yè)老師的共同努力，利用課堂教學(xué)專門劃出一定時間圍繞樂隊排練安排，對器樂生進行排練內(nèi)容的輔導(dǎo)，樂隊隊員素質(zhì)與演奏水平逐步提高。

二、通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)解決音響平衡問題

相較于西洋交響樂，我們的民族管弦樂隊大部分組成樂器的產(chǎn)生就不是為了樂隊之需而出現(xiàn)的，幾乎都是個性十足的獨奏樂器，其音色各具特點，相容性較差，而且民族管弦樂隊低音樂器很少，絕大多數(shù)樂器都是高音樂器，因此民族管弦樂聽上去總會給人以單薄，不厚重的不協(xié)調(diào)感。

我院的民族樂隊在編制與聲部校調(diào)方面的問題尤其突出，其中就樂器本身而言，我院民族樂隊長期缺乏彈撥組高中低各音區(qū)樂器，缺少管樂組笙，嗩吶以及打擊樂部分樂器，可以說樂隊本身就很不健全，這些問題是無法解決的，我們要做的是就現(xiàn)有聲部與樂器盡最大努力的解決樂隊聽覺上的音響平衡問題。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)我總結(jié)一下經(jīng)驗：（1）利用古箏眾多學(xué)生與樂器本身寬音域的特點，分別代替柳琴聲部、中阮聲部與大阮聲部。通過三只長笛代替中音笙聲部，以此補充樂隊編制聲部不齊的問題;（2）指揮對樂隊中的和聲處理得當(dāng)與否對于主旋律表現(xiàn)力有著最直接的影響，利用指揮對于樂隊演奏的掌控，發(fā)揮指揮的主導(dǎo)作用，從而處理好和聲音響，達(dá)到音色融合，同時處理好各聲部的平衡關(guān)系。

通過三年的排練實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然我院樂隊聲部并無大的變化，依舊欠缺很多樂器，但是通過老師同學(xué)的努力，我們在音響平衡方面取得長足進展，推動我院民族管弦樂隊逐步邁向交響化。

★基金項目：湖南城市學(xué)院2015年校級教學(xué)改革研究項目。湘城院發(fā)【2015】42號。