李雨虹
摘 ? 要:隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)作為高職教育體系中的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義。因此在高職美術(shù)教學(xué)過程中,教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念,主動(dòng)更新自身的教學(xué)方法與知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)教學(xué)中的創(chuàng)新教育要素加以有效挖掘,以此適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育需要,培養(yǎng)出創(chuàng)新型和創(chuàng)造型人才。
關(guān)鍵詞:高職美術(shù)教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
中圖分類號(hào):J20-4;G712 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ?文章編號(hào):1005-5312(2016)30-0232-01
創(chuàng)新作為民族和國家發(fā)展的根本動(dòng)力,是我國深化教育改革以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。隨著新課程改革的不斷深入,社會(huì)越來越重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而高職院校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要陣地,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為教育的重中之重。因此加強(qiáng)高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。
一、樹立正確的藝術(shù)價(jià)值觀
教育的本質(zhì)意義是以個(gè)體生命內(nèi)在要求為依據(jù),對(duì)人的價(jià)值和潛能加以發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與健康成長。藝術(shù)的發(fā)展需要以藝術(shù)教育為支持,因此在藝術(shù)教育教學(xué)過程中,應(yīng)該樹立正確的藝術(shù)價(jià)值觀,深刻認(rèn)識(shí)藝術(shù)文化行為的內(nèi)涵及本質(zhì),對(duì)原有的藝術(shù)觀念進(jìn)行豐富與拓展,才能更加全面理解藝術(shù)行為,確保藝術(shù)教育的科學(xué)健康發(fā)展。高校美術(shù)教學(xué)過程中,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,需要從實(shí)際情況出發(fā),積極傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,對(duì)國外先進(jìn)文化加以吸收,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新,將學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)加以有效發(fā)揮,使學(xué)生的素質(zhì)、能力和知識(shí)等得到全面發(fā)展①。同時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該采用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找繪畫創(chuàng)作靈感,拓展思維模式,從而提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,創(chuàng)新已經(jīng)成為個(gè)人最為重要的心理品質(zhì)以及時(shí)代的要求,美術(shù)教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、趣味性的教學(xué)內(nèi)容等,為美術(shù)教育提供了良好的環(huán)境,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及今后的發(fā)展具有重要意義。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力,學(xué)習(xí)積極性的提高則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與前提,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。相較于其他教學(xué)而言,美術(shù)教學(xué)具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了平臺(tái),因此在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,可以適當(dāng)改變學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法,對(duì)學(xué)法和教法進(jìn)行創(chuàng)新,采用多樣化的活動(dòng)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高②。以“風(fēng)景速寫”為例,教師不能只局限于課堂教學(xué),可以將其適當(dāng)延伸至課外,帶領(lǐng)學(xué)生到旅游景區(qū)或公園等進(jìn)行寫生,讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),通過觀察不同的風(fēng)景來增長見識(shí),拓展思維空間,創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品,達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。
三、加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要是以臨摹方式為主來要求學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,而這樣往往會(huì)使學(xué)生長期處于摹寫的狀態(tài)。隨著新課程改革的不斷深入,要求教師在教學(xué)過程中改變以往的教學(xué)思維,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式加以轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通常藝術(shù)表現(xiàn)主要是對(duì)人類情感性質(zhì)進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)造,能夠在一定程度上認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我情感,并借助藝術(shù)形式加以展現(xiàn)。而繪畫是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),這就需要教師積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫嘗試,不斷超越已有的基礎(chǔ),通過商量的語氣來糾正或探討學(xué)生繪畫中的不足之處,激發(fā)學(xué)生繪畫的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)在美術(shù)作品設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)該任由學(xué)生發(fā)展,給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán),充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),讓其在創(chuàng)作和探索中挖掘藝術(shù)價(jià)值以及新材料功能等,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展。
四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生的心理狀態(tài)在一定程度上影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,自信心較強(qiáng)的學(xué)生在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)方面明顯優(yōu)于自信心不足的學(xué)生,而學(xué)生自信心的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)環(huán)境具有密切的關(guān)系。因此在高職美術(shù)教學(xué)過程中,教師需要積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,肯定學(xué)生天馬行空的想法,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維加以肯定與尊重,幫助學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信心,提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力③。例如在“靜物寫生”教學(xué)活動(dòng)中,教師可遇到學(xué)生觀察生活中的物體,然后進(jìn)行寫生訓(xùn)練,對(duì)于部分畫的不像的學(xué)生予以鼓勵(lì)和引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)作中的創(chuàng)新內(nèi)容,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維加以尊重。這樣學(xué)生能夠在自由輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,激發(fā)創(chuàng)作熱情,提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
五、結(jié)語
學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),在高職美術(shù)教學(xué)過程中,教師需要樹立正確的藝術(shù)價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展,有效達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
注釋:
①胡啟偉.淺析高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)理論,2012(20):252-253.
②梅愛鄉(xiāng).談高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2015(26):153.
③竇曼娟.高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].陜西教育(高教),2015(11):75-76.