吳明秀

摘 要：當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。在財會教學過程中應(yīng)用信息化技術(shù)進行輔助教學，不但優(yōu)化了教學手段，還豐富了教學內(nèi)容，在很大程度上提高了教學實效。本文主要是對財會專業(yè)實踐教學模式在信息化環(huán)境下有效創(chuàng)新，為財會教學提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：財會教學；信息化環(huán)境；創(chuàng)新

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09C-0089-01

當前，全球已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的作用。在教育領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的財會教學手段已經(jīng)無法滿足時代的要求，基于信息化環(huán)境，應(yīng)對財會專業(yè)實踐教學模式予以創(chuàng)新。

一、 財會專業(yè)實踐教學模式信息化創(chuàng)新的必要性

（一）讓學生的感受變得更加直觀

傳統(tǒng)的財會教學方式主要是老師在課堂上講述一些財會理論知識以及動作要領(lǐng)，然后給學生進行示范，課堂中以老師講解、學生聽為主，氛圍比較沉悶，學生容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。加之教師講述的理論比較抽象，示范動作均為一瞬間，學生在理解的時候感到較為吃力，難以對動作產(chǎn)生深刻印象，久而久之產(chǎn)生逆反心理，導致注意力不集中，教學實效性不高。此時，采用信息化技術(shù)進行輔助教學，可把理論知識和動作重復播放，讓學生的感受變得直觀，降低理解難度的同時，加深對理論知識的印象，提升教學質(zhì)量。

（二）開闊視野，提高學習興趣

在財會專業(yè)教學過程中，采用信息化技術(shù)進行輔助教學，教學內(nèi)容可通過聲音、文字、圖片等方式給學生展示，進一步吸引學生的注意力，達到開闊學生視野，增加知識閱歷的目的。信息技術(shù)教學擺脫了傳統(tǒng)教學以老師為中心的學習局面，促使學生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，成為學習的主人，通過對信息技術(shù)的利用，帶給學生全新的感受，不斷開闊學生的思維，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（三）降低學生理解難度，提高教學質(zhì)量

在傳統(tǒng)的財會專業(yè)教學過程中，理論知識過于抽象，不利于學生的理解加大了學生學習的難度。加之教師在講解知識的時候，極易受到外界各種因素的干擾，給學生的學習效果產(chǎn)生影響。此時，采用信息技術(shù)進行輔助教學，可以把每一章節(jié)的學習內(nèi)容制作成一個視頻，給學生進行播放，在播放過程中對動作進行講解。不但有利于避免外界因素造成干擾，也保證了學習質(zhì)量。

（四）對學生的學習情況進行真實反映

在傳統(tǒng)的財會專業(yè)教學當中，教師主要是根據(jù)對學生觀察、分析以及糾正把握學習效果。在此過程當中，會存在信息失誤的情況，一般情況下，一個教師需要對應(yīng)多名學生，由于教學任務(wù)較重，教師無法照顧到每一位學生，學生的學習信息也就無法第一時間掌握，無法給學生及時進行指導、糾正，嚴重影響了學生學習效果。通過采用信息化技術(shù)進行輔助教學，可以把學生的學習狀態(tài)攝錄下來，給予針對性指導，提高學生學習水平。

二、信息技術(shù)輔助教學的具體應(yīng)用

（一）通過創(chuàng)作課件，提升教學效果

對于信息技術(shù)輔助教學來說，課件的制作水平是一個重要的衡量指標。課件質(zhì)量的好壞對學生的學習效果產(chǎn)生直接的影響。財會專業(yè)教學對于實踐的要求很高，一大部分技術(shù)動作需要通過信息技術(shù)進行演示，產(chǎn)生視覺效果。

（二）選擇適當教學案例，達到教學目的

在教學中，教師要注意案例選擇的代表性，以免所需案例質(zhì)量過低而造成學生學習興趣缺乏。同時，案例教學應(yīng)該源于真實的生活或事件，與教材中的教學重點形成緊密的連接，不僅包含理論知識，還具備精簡的內(nèi)容、典型的案例，確保案例的針對性與實效性。在會計案例敘述過程中，教師還要注意對學生進行適當?shù)囊龑?，使其能夠充分發(fā)散思維，在獨立思考中獲得會計專業(yè)技能的提高。會計學要求學生具備較強的實踐能力。為了使教學案例更易于學生理解，可以從學生的生活出發(fā)，既提高學生的學習積極性，又讓學生在案例教學中受到啟發(fā)和鍛煉。

例如，在資金來源的講解中，教師可以通過信息技術(shù)展現(xiàn)某個案例。舉個例子，D債券公司為了解決資金困難，通過貸款的方式進行資金周轉(zhuǎn)，在這個過程中，讓學生分析資金的來源，通過小組討論歸集資金的用途，使學生了解到債權(quán)人權(quán)益與資金的運動狀況，能夠了解周轉(zhuǎn)資金形成企業(yè)資產(chǎn)的過程，明確劃分債權(quán)人權(quán)益與資金的關(guān)系。

三、財會專業(yè)教學中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題

隨著時代的進步，需要對傳統(tǒng)的教學手段進行改革和創(chuàng)新，以便適應(yīng)社會的需求。信息技術(shù)教學積極考慮學生的實際需求，從教學內(nèi)容以及條件出發(fā)，在結(jié)合傳統(tǒng)教學手段基礎(chǔ)上，取長補短，優(yōu)化了教學手段，全面提升了教學效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)教學發(fā)揮重要的作用，不但有利于提高學生學習的積極性，還讓學習內(nèi)容變得更加直觀，降低學習難度。為此，應(yīng)在財會專業(yè)教學中大量應(yīng)用信息技術(shù)進行輔助教學，進一步增強學生的實踐能力，提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]付亮.對信息環(huán)境下的高校財會專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新進行探究[J].科技展望，2015，（4）.

[2]周潔.高校財會專業(yè)實踐教學改革與實踐效果評價研究[J].商業(yè)會計，2012，（5）.