張麗

【摘要】高中英語教師對學生進行教學時，需要注意學生綜合能力方面的培養(yǎng)，其中自然也包括聽這一部分。但是在我國高中階段聽力教學工作開展得不是非常順利，導致這種情況出現(xiàn)的原因主要有兩方面，硬件設施的不健全以及教師和學生對聽力的忽視。高中學校需要對以上兩方面做出改變，以改進高中英語聽力教學，讓學生綜合能力方面得到更好培養(yǎng)。

【關鍵詞】高中英語 聽力教學 提高 綜合能力

傳統(tǒng)高中英語教學過程中可能對“讀與寫”方面更加重視。而在新課改不斷深入的背景下，對高中英語教學目標等方面也有了新的要求，英語教學需要對學生綜合能力方面進行培養(yǎng)。因此學校及教師應對學生英語聽力方面進行更多鍛煉，從而達到以上目標。教師需要進行有針對性的聽力教學，根據(jù)高考及學生學習實際情況，對高中英語聽力教學做出一定調整，使其真正達到應有的教學效果。

一、聽力教學的設計工作

很多英語教師在對學生進行英語聽力教學時陷入了一個誤區(qū)，教師們普遍將聽力練習當作整個英語教學工作的重點，在進行聽力教學時為學生播放錄音，讓學生像正式考試一樣去做一些題目，這種枯燥的方式可能不會引起學生學習興趣，故而也不會達到更好的教學效果。進行聽力教學設計工作時，教師應將更多聽說活動融入到聽力教學過程中。通過這種方式不但可以使學生得到更多鍛煉，還可以使聽力教學的內容及形式等方面得到豐富;對聽力教學內容進行設計時，需要盡量將其貼近實際生活，使學生可以對教學內容更好地理解。還應將聽力教學內容難度進行合理安排，使基礎不同的學生都可以在聽力教學活動中有所收獲等。

二、具體的措施

1.聽、說、讀、寫的重要性。從“聽、說、讀、寫”四方面同時入手。高中教師若想提高學生英語綜合能力，需要對學生英語聽力方面進行提高，但是在此過程中也不能完全和其他幾方面脫離開來，高中英語教學開設的目的是讓學生學習語言，并且可以將其進行更好的應用，所以在教師進行教學時需要時刻謹記這一點，提高學生實際應用能力。

2.對學生進行整體式教學。通過提高英語聽力教學達到培養(yǎng)學生綜合能力的目的，下面從幾個方面對其具體內容進行闡述。

其一，做好高中英語聽力教學的備課工作。為了通過高中英語聽力教學培養(yǎng)學生英語綜合能力，需要教師在課前做好相應的準備工作;教師在備課過程中應進行更多思考，對聽力教學內容進行設計時需要對學生主體地位進行把握，將學生主體作用充分發(fā)揮，同時教師需要對學生基礎等各方面情況進行了解，對自己班級的學生進行因材施教，使聽力教學內容更加適合本班學生學習。如教師可以在課前準備好關于通話方面的素材，對其進行整理后，使用多媒體設備播放給學生進行收聽或觀看。具體來講，可以向學生播放一些簡短電話用語的對話，比如May I speak to...， please？ 等，讓學生對這些對話進行了解，通過對這些知識的學習，學生可以掌握更多英語方面的知識，對英語使用技巧及規(guī)則等方面有所掌握，了解使用英語進行通訊時，需要遵從禮貌以及簡潔等方面原則;教師的這部分準備工作可以確保學生能夠在英語課堂上對聽力方面的內容更好掌握，同時通過這種方式也可以使學生對英語學習語境、詞匯、原則等方面具有更多理解，最終使學生英語綜合能力得到提升。

其二，在教學過程中采取的措施。高中開設英語科目其目的是為了讓學生可以對英語語言更好的使用，基于此教師應在聽力教學中加入更多有趣的元素，讓學生更多的參與到聽力教學活動中，例如：在正式開始進行教學工作前，教師可以向學生播放一些簡單且朗朗上口的英文歌，讓學生進行聽和學，學生會被這種有趣的聽力教學模式吸引，從而更好的融入到“聽”這一場景中，從而達到提高聽力水平的目的;教師在向學生播放歌曲之后，可以讓學生對歌詞大意等方面進行復述（說或是寫），圍繞“聽”所開展的一系列教學活動自然會使英語聽力教學得到提高，同時在這一條件下學生其他方面的能力也可以得到鍛煉，再比如學生通過復述實現(xiàn)對英語的“說與寫”的鍛煉，最終使學生英語綜合能力方面得到明顯提高;教師可以為學生播放某一情境下的英語對話，并對學生下達任務，讓學生將其中大意進行概括，將其記錄到筆記上，或是讓學生直接對大意進行口述。以上方法，顯然是對英語方面的培養(yǎng)和提高向綜合方面進行轉變，從而使學生英語綜合能力得到提高。

其三，在聽力教學的最后，教師可以向學生下達任務，讓學生在課余時間對一些英語材料進行收聽或觀看，然后讓學生將聽后感或觀后感記錄下來;組織學生收聽一些英語演講等?？傊處熆梢酝ㄟ^豐富的形式實現(xiàn)對英語聽力方面的教學，提高其教學效果，并將聽說讀寫等各方面因素進行融合，讓學生可以提高自己英語語言學習的聽力能力以及整體能力，最終可以將其進行更好的應用，提高學生英語綜合能力。

三、結束語

總結全文，高中英語教學工作中需要注重對學生綜合能力方面的培養(yǎng)，而聽力作為其中重要的一環(huán)也應引起高中英語教師注意，教師應將實踐等方式融入到聽力教學過程中，讓學生可以對英語語言聽說等方面進行更多鍛煉，進而提高學生英語綜合能力。

參考文獻：

[1]鄒紅兵.高中英語聽力教學提高下的學生英語綜合能力提高[J].小作家選刊（教學交流），2014（8）：153-153.

[2]徐蘇英.優(yōu)化高中英語聽力教學 培養(yǎng)學生英語綜合能力[J].新課程：教育學術，2012（4）：83-83.

[3]劉斌.高中英語聽力教學中學生英語綜合能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學），2015（32）：235.