余俞霞

摘 要：基于小學(xué)生的心理特征，教師應(yīng)該采用相應(yīng)的教學(xué)技巧，因材施教。筆者認(rèn)為“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方式更加適合低年級(jí)學(xué)生，畢竟玩是孩子的天性，游戲帶給學(xué)生的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書(shū)本。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，加入游戲的成分，讓枯燥的問(wèn)題有趣化，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。本文主要從游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)課程的關(guān)系入手，給出了將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)游戲；應(yīng)用

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！痹诋?dāng)下的教育中，最忌諱給學(xué)生的心靈套上枷鎖，限制學(xué)生的天性。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該解放學(xué)生的天性，不能束縛學(xué)生。將游戲引入教學(xué)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

1.游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，熟練掌握四則運(yùn)算方法，學(xué)會(huì)計(jì)算圖形長(zhǎng)度，能夠進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換等。這些知識(shí)最鮮明的特點(diǎn)是與日常生活緊密相連，是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而將游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)相融合，是因?yàn)樗鼈冎g是相通的，游戲基于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)亦是。游戲能夠輔助教學(xué)，教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，以便更好地游戲。將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合，一方面體現(xiàn)了小學(xué)生的心理特征：愛(ài)玩，注意力難以集中，因此可利用游戲吸引小學(xué)生的注意力。另一方面可利用游戲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而不能讓教育禁錮學(xué)生的天性。

2.游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

（1）要有明確的目標(biāo)。將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，其中最可能的問(wèn)題是教師容易模糊教學(xué)目標(biāo)，游戲會(huì)打亂教學(xué)進(jìn)程。因此，教師在做游戲時(shí)，要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，切忌偏離教學(xué)主題。

（2）要保持嚴(yán)肅性。從某種意義上講，教學(xué)游戲是嚴(yán)肅的，如果游戲的趣味性大于教育性，會(huì)使學(xué)生陷入其中而不能自拔，以致于忘記學(xué)習(xí)任務(wù)，就此失去了教學(xué)的嚴(yán)肅性。在整個(gè)游戲過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮監(jiān)督的作用，把握游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)，切忌將游戲的娛樂(lè)性蓋過(guò)教育性。

（3）做好總結(jié)和反思。在游戲教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生對(duì)新知識(shí)有疑問(wèn)，遇到這種情況，應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行討論，然后老師進(jìn)行總體性講解。在游戲教學(xué)的最后，教師應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)和總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。課后應(yīng)該給學(xué)生留家庭作業(yè)：向父母口頭闡述游戲教學(xué)的內(nèi)容，并在父母的幫助下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方法

（1）課前游戲。將游戲作為課前導(dǎo)入部分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。傳統(tǒng)的導(dǎo)入一般是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的梳理，并沒(méi)有什么創(chuàng)意。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是有趣的課堂氛圍，如果將導(dǎo)入內(nèi)容游戲化，會(huì)大大提高本節(jié)課的效率。例如，在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算的時(shí)候，可以安排學(xué)生進(jìn)行“輪流答題”的游戲：以一條龍的順序，前面同學(xué)出題，后面的同學(xué)作答，作答完畢，再將自己的題目說(shuō)出來(lái)，讓下一位學(xué)生答。這樣就可以在每節(jié)課的課前練習(xí)運(yùn)算方法，提高運(yùn)算速度。

（2）課中游戲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生一般很難在第一時(shí)間完全接受新知識(shí)，需要一定的理解時(shí)間。因此，在課中加入游戲教學(xué)內(nèi)容，既給了學(xué)生思考的時(shí)間，又活躍了課堂氣氛。乘法的學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些小朋友十分討厭運(yùn)算，乘法口訣表背起來(lái)也十分吃力。例如，“數(shù)青蛙”的游戲：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……

（3）課后游戲。有研究表明，下課前的幾分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最低的時(shí)間，要想保證整節(jié)課的效率，應(yīng)該充分利用這幾分鐘總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。教師可以利用游戲的方式使學(xué)生的注意力保持集中。

本文分析了游戲教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系，它們之間相輔相成，互通互融。在游戲教學(xué)中，教師首先應(yīng)該注意目標(biāo)要明確清晰，不能在游戲過(guò)程中而忽略了游戲的教育性，一定要保持游戲的嚴(yán)肅性。其次，就是要做好總結(jié)和反思。最后，筆者主要以四則運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容為例，提出了在課前、課中、課后的游戲應(yīng)用策略。

參考文獻(xiàn)：

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