謝俊

摘 要：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已突破傳統(tǒng)教育的地域和時空的限制，賦予教育嶄新的內(nèi)容、觀念和方法。本文從農(nóng)村中小學(xué)實現(xiàn)遠程教育工程這一角度出發(fā)，對普及和推廣現(xiàn)代遠程教育工程進行一些有效探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；遠程教育；有效性

遠程教育的實施可以解決教育資源有限的問題，有助于農(nóng)村中小學(xué)教育模式的革新，對我國教育事業(yè)的發(fā)展影響深遠。所以，遠程教育應(yīng)立足當(dāng)前實踐中的不足，盡快采取改進措施，提升此項教育的有效性，使其在推動農(nóng)村教育模式創(chuàng)新方面產(chǎn)生更大的作用。

一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的有效性問題

當(dāng)前階段，遠程教育在不少地區(qū)已經(jīng)得到了落實，在改變農(nóng)村教育落后面貌方面起到了一定的積極作用。但是，此項舉措在實踐中也暴露出了一些不足，其中，資源應(yīng)用方面的問題極為突出。具體來講，此項問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，相關(guān)設(shè)備因缺乏配套設(shè)施或者有效的維護措施難以正常發(fā)揮作用。遠程教育的實施需要以相關(guān)的設(shè)備資源為依托，所以，這些設(shè)備的應(yīng)用可以說是遠程教育實現(xiàn)的前提。但是，目前階段各地區(qū)普遍存在配套設(shè)施缺失以及維護管理不力等現(xiàn)象，致使設(shè)備資源無法得到充分利用，對于教育的貢獻極為有限。

其次，農(nóng)村學(xué)校普遍未建立負(fù)責(zé)遠程教育工作的專業(yè)隊伍。農(nóng)村學(xué)校在遠程教育推廣上一直保持著積極態(tài)度，但是這種積極性卻僅限于爭取項目，對于項目的具體落實，農(nóng)村學(xué)校大多未給予充分重視，這一點表現(xiàn)為：很多學(xué)校負(fù)責(zé)遠程教育管理及相關(guān)工作的人員都是任課教師，這些教師不僅要負(fù)責(zé)授課，還要兼職管理員，工作力不從心的情況很普遍。缺乏專業(yè)隊伍，使遠程教育的相關(guān)工作難以落到實處，進而限制了此項教育作用的發(fā)揮。

最后，教師在應(yīng)用相關(guān)資源方面不夠主動。遠程教育帶有信息化特征，與農(nóng)村傳統(tǒng)的教育方式有著很大區(qū)別，部分教師因為不熟悉或者能力有限，在教學(xué)中往往傾向于傳統(tǒng)方式，對于遠程教育的相關(guān)資源利用程度較低，態(tài)度上也不夠積極。再加上維護管理方面不到位，相關(guān)設(shè)備經(jīng)常處于一種閑置的情況，造成了教育資源的浪費。

二、提升遠程教育有效性的建議

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)

對于農(nóng)村中小學(xué)來講，遠程教育的落實是一項十分重要的任務(wù)，所以，學(xué)校有必要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為遠程教育的有序?qū)嵤┨峁┙M織保障。遠程教育相對來講比較復(fù)雜，在實施的過程中，必須考慮其系統(tǒng)性特征，加強對各項工作的統(tǒng)籌，避免出現(xiàn)孤身奮戰(zhàn)的情況。在組織領(lǐng)導(dǎo)工作中，學(xué)校必須有意識地做好協(xié)調(diào)工作，以調(diào)動相關(guān)人員的積極性，使他們互相配合、通力合作。同時，學(xué)校還有必要建立專項小組，對于遠程教育實施中的問題，應(yīng)由該小組負(fù)責(zé)及時的解決，以保證此項工作的規(guī)范落實。

2.增加投入，為遠程教育的實施提供物質(zhì)保障

遠程教育不僅需要以現(xiàn)代設(shè)備為支撐，還必須以相應(yīng)的配套設(shè)施為保障，而這一切都離不開資金支持。所以，一方面要積極爭取此類項目，另一方面也要注重投入的適當(dāng)增加，以確保遠程教育具備落實的相關(guān)條件。比如，為了有效利用設(shè)備資源，農(nóng)村學(xué)校就要適當(dāng)增加多媒體設(shè)施的配置，并為教師準(zhǔn)備一些電子備課室，使其能夠有機會合理利用設(shè)備資源。以上措施能夠為遠程教育的落實提供物質(zhì)方面的保障，對于提升教育有效性和資源利用效率均具有重要意義。

3.推進專業(yè)隊伍建設(shè)，配置一定數(shù)量的技術(shù)人員

遠程教育中涉及的相關(guān)設(shè)施需要專業(yè)人員進行管理、維護，所以，現(xiàn)實中有必要圍繞設(shè)備使用要求，配置一些專門人員，確保設(shè)備能夠正常發(fā)揮作用，為遠程教育的正常進行奠定基礎(chǔ)。為此，農(nóng)村學(xué)校就要特別注意以下兩項工作：第一，加緊推進專業(yè)隊伍建設(shè)，配備數(shù)量合理的專業(yè)人員，并通過待遇水平的調(diào)整穩(wěn)定隊伍；第二，對于隊伍中的既有人員，學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)的管理措施，使其意識到自身在遠程教育工作中的重要作用，從而正確定位自身功能。

4.完善各項機制

為了促進遠程教育的規(guī)范落實，農(nóng)村學(xué)校有必要結(jié)合自身情況，對此項工作進行總體規(guī)劃，并通過統(tǒng)一部署，加緊完善各項機制。其中，在資源應(yīng)用方面，應(yīng)采取必要的激勵措施，以提升教師應(yīng)用這些資源的積極性。同時，還要注意引入競爭機制和約束機制，保證相關(guān)工作的開展秩序。為了提升設(shè)備資源在教學(xué)中的利用效率，學(xué)校還應(yīng)考慮對遠程教育的實施情況進行考核，通過檢查以及評比的方式，督促農(nóng)村教師將現(xiàn)代設(shè)備引入課堂教學(xué)中。

綜上所述，當(dāng)前階段農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育實踐中還存在設(shè)備利用效率低下、教師觀念陳舊、缺乏專業(yè)隊伍等多項問題，產(chǎn)生的積極作用十分有限。為了改變此種局面，農(nóng)村中小學(xué)要注重從完善機制、加強組織領(lǐng)導(dǎo)與隊伍建設(shè)、增加投入等方面入手，通過全方位的工作調(diào)整來提升遠程教育的有效性。

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