王紅霞

摘要：針對(duì)文科高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)于專業(yè)化和單一化的問(wèn)題，提出一種適合文科高職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特色案例教學(xué)方法，并結(jié)合北京青年政治學(xué)院教改實(shí)例，從文科高職教育的任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，闡述適合文科專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法及考核方式的改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；文科專業(yè)；教學(xué)改革

0.引言

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的信息類公共基礎(chǔ)課程。在文科高職院校中，不同專業(yè)的學(xué)生雖都學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)知識(shí)（如Word、PowerPoint、Excel、系統(tǒng)基本操作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等），但各專業(yè)還具有不同的專業(yè)特色，在未來(lái)的實(shí)際工作中對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的要求也不盡相同。如法律專業(yè)的學(xué)生在使用通用辦公軟件進(jìn)行基本文檔排版的基礎(chǔ)上，更不可忽視對(duì)專業(yè)方面的法律文書進(jìn)行寫作排版；英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生需要處理英文文檔中的通篇大寫或小寫、首字母大小寫等細(xì)節(jié)問(wèn)題等。

全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)發(fā)布的《中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2014（藍(lán)皮書）》對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和目標(biāo)做了明確規(guī)定。此規(guī)定提出，實(shí)施教學(xué)改革的基礎(chǔ)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的速度，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。如何針對(duì)文科高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)思路、大膽改革創(chuàng)新，探索出一條新的適合文科高職培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特色案例教學(xué)方法，是目前亟需解決的問(wèn)題。

1.課程改革思路和目標(biāo)

2010年后，在國(guó)家政策引導(dǎo)和教委指導(dǎo)下，高職院校更加堅(jiān)定地將“培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才”作為職業(yè)教育的重要任務(wù)。作為一門入門課，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)需要跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，為國(guó)家培養(yǎng)更多“以能力為重心”“以應(yīng)用為目標(biāo)”“以需求為導(dǎo)向”的應(yīng)用型人才，從而使其與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程是以全方位的應(yīng)用和開發(fā)為目的的一種專業(yè)課程；對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)主要是一種辦公工具，學(xué)習(xí)的目的是為本專業(yè)后續(xù)課程服務(wù)，并為其今后工作和生活中使用計(jì)算機(jī)做好鋪墊。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)，不論是計(jì)算機(jī)專業(yè)還是其他文科專業(yè)都需要學(xué)習(xí)。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和其他文科專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)雖有共性但又各有特性，即使是各文科專業(yè)之間也存在著諸多不同之處。據(jù)了解，各院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)大部分都承擔(dān)了全校（院）所有專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，如何培養(yǎng)出符合各專業(yè)要求的學(xué)生是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須面對(duì)的問(wèn)題。根據(jù)北京青年政治學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和各專業(yè)計(jì)算機(jī)教育的共性和特性，計(jì)算機(jī)系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將教學(xué)改革的目標(biāo)定為以下兩個(gè)：一是提高學(xué)生的通用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力；二是為各專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容、方法、考核方式全方位改革

確定教學(xué)改革的思路和目標(biāo)后，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院各文科專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)改革目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)中與學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行橫向聯(lián)合，調(diào)研各個(gè)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程知識(shí)技能要求的側(cè)重點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，針對(duì)不同專業(yè)的后續(xù)使用把握教學(xué)重點(diǎn)和特色應(yīng)用，設(shè)計(jì)并整理編寫出相應(yīng)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)案例集合（如針對(duì)英語(yǔ)系的專業(yè)需求，可以設(shè)計(jì)“從中英文混合的文檔中提取全部英文”“英文片段句首字母大小寫轉(zhuǎn)換”等特色案例），從而使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程更好地滿足學(xué)院各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革

全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)研究會(huì)發(fā)布的《中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2014（藍(lán)皮書）》為實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革指明了方向和思路。

首先，為了使教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，應(yīng)選擇內(nèi)容詳實(shí)、案例豐富的教材。如我院教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇了本團(tuán)隊(duì)教師編寫的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為教材，該書被北京市教委評(píng)為精品教材，發(fā)行量很大；其次，為了使教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性得到必要保證，應(yīng)該根據(jù)課程的特點(diǎn)和各專業(yè)的要求制定規(guī)范的教學(xué)大綱；另外，適當(dāng)?shù)亟榻B計(jì)算機(jī)相關(guān)的內(nèi)容以開拓學(xué)生的視野，例如結(jié)合相關(guān)專業(yè)介紹一些相關(guān)企業(yè)中較常使用的項(xiàng)目案例，增加學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的興趣和信心，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革成效得到進(jìn)一步的擴(kuò)大和提高；最后，根據(jù)各文科專業(yè)的需要調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在講授最通用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)（Word、PowerPoint、Excel、基本操作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等）的同時(shí)，根據(jù)各專業(yè)特色定制特殊的專業(yè)特色教學(xué)案例及課件，并錄制通俗易懂的講解視頻作為有益補(bǔ)充，以方便學(xué)生課后利用業(yè)余時(shí)間在線學(xué)習(xí)。北京青年政治學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所設(shè)計(jì)的各文科專業(yè)特色教學(xué)案例見表1。

2.2教學(xué)方法的改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，必須進(jìn)行大量的練習(xí)和操作才能夠取得應(yīng)有的教學(xué)效果，因此，小學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性將直接影響學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

為使學(xué)生進(jìn)一步滿足社會(huì)和人才市場(chǎng)的需求，可以采取以下4種具有可操作性和實(shí)效性的實(shí)訓(xùn)模式：

（1）基于基本操作的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式讓學(xué)生通過(guò)各領(lǐng)域不同的實(shí)際案例，模擬操作計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的各種基本技能操作，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作技能和專業(yè)結(jié)合的能力。

（2）基于理論驗(yàn)證的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式重在理論的驗(yàn)證，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中一些較難的基本原理和一些常見理論在實(shí)際中的應(yīng)用，例如公文寫作、公式計(jì)算等。

（3）側(cè)重綜合能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式側(cè)重于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、常用辦公軟件等各種信息技術(shù)綜合使用能力的培養(yǎng)，是一種比較全面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

（4）基于實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。這種實(shí)訓(xùn)模式采取校企合作的方式，通過(guò)真實(shí)環(huán)境和真實(shí)崗位，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地受到真正職業(yè)崗位的專業(yè)化訓(xùn)練。

2.3考核方式的改革

一學(xué)期全部授課內(nèi)容結(jié)束后所進(jìn)行的考核是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)、教師所教的重要手段之一。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考核，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的傳統(tǒng)考核方式進(jìn)行改革刻不容緩，以客觀全面地反映學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在評(píng)價(jià)方式上采用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)與實(shí)訓(xùn)成績(jī)相結(jié)合的多維度、全方位的綜合評(píng)價(jià)體系。在授課過(guò)程中要求學(xué)生每次課針對(duì)教學(xué)內(nèi)容完成不同的案例，并且要求所有學(xué)生都要參加國(guó)家認(rèn)可的計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，統(tǒng)一公平的全國(guó)性考試平臺(tái)在考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能水平的同時(shí)，也客觀檢驗(yàn)了教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，每學(xué)期期末要求學(xué)生——尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的文科學(xué)生——根據(jù)所學(xué)過(guò)的有針對(duì)性的特殊專業(yè)案例進(jìn)行小學(xué)期實(shí)訓(xùn)。這種考核方式既能促進(jìn)教師依據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)發(fā)展的相應(yīng)變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能教學(xué)，也能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高，完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評(píng)價(jià)體系，將各不同專業(yè)的特定要求滲透于教學(xué)過(guò)程之中。

3.教學(xué)改革實(shí)效

“教學(xué)相長(zhǎng)”，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，自身教學(xué)水平也將得到顯著提高，并能夠積累與各文科專業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)成果，如制作相應(yīng)的教學(xué)課件、教學(xué)案例、視頻文件，并編寫完整的講義，同時(shí)分專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程試題庫(kù)的建設(shè)。這能為各文科專業(yè)挖掘更多頗具特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以定時(shí)開展教研室活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)及學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題展開討論，交流教學(xué)及課堂管理經(jīng)驗(yàn)，以獲得更好的教學(xué)效果。此外，還可以開展以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究為主題的科研項(xiàng)目，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的層次和內(nèi)涵。另外，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要及時(shí)更新實(shí)用性較強(qiáng)的高質(zhì)量教材，從而保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和信息技術(shù)快速發(fā)展的步伐保持一致。

自2012年，北京青年政治學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了多項(xiàng)高職文科專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革在提高文科專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、為各專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備等方面都取得了顯著的成效，學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力得到了大幅提高。近幾屆學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力和計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用能力都有了明顯提升。例如，從2012年起，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中各專業(yè)學(xué)生的通過(guò)率逐年提升；在每學(xué)期的期末考試中，成績(jī)合格率非常高，均在90%以上，尤其是上機(jī)考試成績(jī)突出；在專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，涌現(xiàn)出許多結(jié)合專業(yè)且非常有新意和創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

4.結(jié)語(yǔ)

這種選擇優(yōu)秀教材、建設(shè)特色案例、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、嚴(yán)格評(píng)價(jià)考核的教學(xué)模式，一方面提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，另一方面使學(xué)生既學(xué)到了該課程知識(shí)的內(nèi)涵，又易于理解知識(shí)的外延并進(jìn)行后續(xù)課程的拓展，有效地解決了文科專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中遇到的學(xué)生基礎(chǔ)不同、需求不同、教學(xué)內(nèi)容更新快、理論與實(shí)踐脫節(jié)等眾多突出問(wèn)題。

社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步必定還會(huì)給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但只要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師勇于探索、勤于實(shí)踐、善于鉆研，就一定能跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)新時(shí)代需求的信息化、技能型、高素質(zhì)人才。