陳銀邦

摘 要 本文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗，就中學(xué)羽毛球教學(xué)中存在的問題（硬件設(shè)施及專業(yè)師資相對落后、當(dāng)前的羽毛球教學(xué)重技術(shù)而輕能力），進(jìn)行了較為深入的分析，并通過分析，提出了幾條可行性較強的對策（豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、與本校其他教師相互協(xié)調(diào)，提高有限資源的利用率、加大基層體育教師的再教育力度），同時明確了之后的教學(xué)重點（注重在羽毛球教學(xué)活動中對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)），希望本文可以在基層體育教師面對同一問題時，為其提供一定的參考思路。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 羽毛球 教學(xué) 現(xiàn)狀 對策 教學(xué)重點

羽毛球運動因?qū)τ布O(shè)施的要求相對較低，在我國有著較好的群眾基礎(chǔ)，羽毛球教學(xué)在當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)活動中的開展也十分普遍，但不得不承認(rèn)的是，盡管羽毛球教學(xué)活動的開展有著諸多優(yōu)勢，卻也仍舊存在著不少問題，下面我們就圍繞常見問題與對策展開如下討論。

一、中學(xué)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)施及專業(yè)師資相對落后

“專業(yè)場館實在有限，大部分地區(qū)及學(xué)校，一遇到刮風(fēng)下雨的天氣，羽毛球教學(xué)活動就不得不進(jìn)行調(diào)整”，提到中學(xué)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀，相信不少基層教師都會有同樣的感受。羽毛球不同于其他運動項目，在非專業(yè)運動場館內(nèi)其受自然環(huán)境的影響是非常大的。除此之外，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分基層體育教師，雖是?？瞥錾?，但大多從未進(jìn)行過專業(yè)系統(tǒng)的小球項目訓(xùn)練，對羽毛球方面缺乏專業(yè)知識與教學(xué)實踐經(jīng)驗，因此導(dǎo)致羽毛球教學(xué)活動綜合收效甚微。

（二）當(dāng)前的羽毛球教學(xué)重技術(shù)而輕能力

在素質(zhì)教育理念提出前的幾十年內(nèi)，受應(yīng)試教育理念影響，體育教學(xué)在學(xué)校教育體系中一直處于可有可無的尷尬狀態(tài)。教師及學(xué)生家長習(xí)慣以考試成績來衡量某一時期的教育成果，這也導(dǎo)致之前不被納入季度、年度以及升學(xué)考核范圍的體育教學(xué)活動一度遭到了無視。近年來，隨著素質(zhì)教育理念在我國學(xué)校教育體系中的不斷深入，體育教學(xué)活動也隨之受到了前所未有的重視。雖然素質(zhì)教育對體育教學(xué)活動提出了一系列要求，但此時，體育教學(xué)考核制度卻仍舊不夠完善。當(dāng)前的體育教學(xué)活動更注重的是對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，而素質(zhì)與能力的提高并不是通過某項考核成績就能得以體現(xiàn)的，因此，部分教師就會因急于讓學(xué)校及學(xué)生家長看到教學(xué)成績，而錯誤的將教學(xué)重點放在了對學(xué)生的運動技術(shù)的培養(yǎng)上，而降低了對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的熱情。

二、相關(guān)對策及之后的教學(xué)重點

（一）豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，學(xué)生是否擁有對某項教學(xué)活動的學(xué)習(xí)與參與興趣，往往會對最終的教學(xué)收效起著決定性作用。通過與多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分體育教師，在開展羽毛球教學(xué)活動時，流程基本是講解─示范─練習(xí)，這一流程看似沒有問題，但殊不知，這是部分教師幾乎在開展所有教學(xué)活動時的固定流程。很顯然，如此一成不變、單調(diào)、乏味的教學(xué)流程是不符合當(dāng)前青少年學(xué)生追求新鮮事物的特質(zhì)。因此，要想改變當(dāng)前羽毛球教學(xué)活動的現(xiàn)狀，基層體育教師應(yīng)從豐富教學(xué)形式入手，將培養(yǎng)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣作為之后教學(xué)活動的首要任務(wù)。

（二）與本校其他教師相互協(xié)調(diào)，提高有限資源的利用率

前文中我們提到了當(dāng)前各地中小學(xué)羽毛球?qū)I(yè)場館不足的問題。不得不說，這在全國中小學(xué)中是一個普遍存在的問題，依靠國家資金投入解決這一問題顯然是在短期內(nèi)無法實現(xiàn)的，因此，作為基層體育教師，我們能做的是與本校其他教師進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，最大限度的提高有限資源的利用率。

（三）加大基層體育教師的再教育力度

咱們前面提到過，專業(yè)師資力量不足，也是當(dāng)前教學(xué)活動中相對明顯的問題之一。雖然當(dāng)前大部分基層體育教師并未進(jìn)行過專業(yè)系統(tǒng)的小球訓(xùn)練，但與前幾年不同的是，當(dāng)前幾乎所有體育教師都是?？瞥錾?，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，對羽毛球相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與掌握能力也相對較好，因此，我相信，通過對基層教師有針對性的再教育工作，可以使其專業(yè)水平與教學(xué)能力得到飛速提升。

（四）注重在羽毛球教學(xué)活動中對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)

通過與多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師習(xí)慣將教學(xué)重點放在對學(xué)生專業(yè)技術(shù)與技能的培養(yǎng)上。當(dāng)然，對學(xué)生專業(yè)運動技能的培訓(xùn)也是體育教學(xué)活動的其中一環(huán)，但絕對不是最重要的一環(huán)。素質(zhì)教育理念對體育教學(xué)提出了一系列相對明確的要求，如，提高學(xué)生整體體質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與自主鍛煉能力，因此，我想說，在中小學(xué)體育教學(xué)活動中，比專業(yè)技術(shù)更重要的是增強學(xué)生整體體質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合與能力兩個方面。據(jù)權(quán)威資料顯示，羽毛球運動因其本身特點，使其在發(fā)展青少年學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等多個身體素質(zhì)方面有著其他運動項目所不具備的優(yōu)勢。另外，羽毛球運動多以比賽的形式展開，因此，通過羽毛球教學(xué)活動中的單打教學(xué)，可有針對性的對學(xué)生正確競爭意識進(jìn)行培養(yǎng)。其次，也可通過雙打、分組接力打等形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

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