關(guān)俊群

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最根本的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力是教學(xué)的基本任務(wù)之一。計算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力因素的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際淺談了如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生計算興趣

興趣是最好的老師。計算教學(xué)是相對較枯燥乏味的，要提高學(xué)生的計算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，調(diào)動他們的計算積極性。如在教學(xué)“混合運(yùn)算”的時候，動畫出示在圖書閱覽室，上午53人在看書，走了24人，再來了38人。用動畫的形式，讓學(xué)生輕松進(jìn)入了加減混合的學(xué)習(xí)，并且在動畫中，理解運(yùn)算順序。實(shí)踐證明，在計算教學(xué)中，若能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，則能讓學(xué)生學(xué)得輕松，又學(xué)得扎實(shí)，能達(dá)到事半功倍的效果。在低年級的計算方法教學(xué)中，我們一定要采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓計算教學(xué)不再枯燥乏味，變得生動有趣。

二、養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生計算能力

習(xí)慣的養(yǎng)成對提高學(xué)生計算能力有著舉足輕重的作用。良好的計算習(xí)慣要從一點(diǎn)一滴抓起，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的計算習(xí)慣呢？

一是認(rèn)真讀題的習(xí)慣。低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了加減乘除以后，常會把運(yùn)算符號看錯。尤其在學(xué)習(xí)了除法乘法以后，如果作業(yè)中突然參加一些加減法，就很容易犯錯。如何來預(yù)防這樣的錯誤出現(xiàn)，我覺得在一開始進(jìn)行加減法計算時，就要養(yǎng)成學(xué)生讀算式的習(xí)慣。我常要求學(xué)生在心里默默讀一遍這個算式，然后再進(jìn)行計算，而不是盲目地進(jìn)行計算。而在教學(xué)兩步計算的綜合算式時，我更要求學(xué)生們先把綜合算式讀一遍，看清楚運(yùn)算符號，然后再把運(yùn)算順序用畫線的方式把第一步給畫出來，這樣一來，數(shù)字、運(yùn)算符號和運(yùn)算順序就都不會出錯了。認(rèn)真讀題是正確計算的重要前提，單讀題很枯燥麻煩，越粗心的學(xué)生越不耐煩做這些。因此在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生們對計算要有信心，要有耐心，不厭煩，在長時間的訓(xùn)練中慢慢養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

二是認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在低年級的計算教學(xué)中，已經(jīng)要求學(xué)生能夠擺豎式計算、遞等式計算，以及有余數(shù)除法的擺豎式計算。這些計算的書寫格式將在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中陪伴很長時間。這就需要在一開始養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜。

三是打草稿的習(xí)慣。很多高年級的學(xué)生都會出現(xiàn)懶惰的現(xiàn)象，對于計算題往往喜歡口算，而不習(xí)慣利用草稿紙。這樣的習(xí)慣，其實(shí)需要在低年級的計算教育中就時時滲透。針對這種情況，我要求每名學(xué)生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊。我還經(jīng)常不定時地檢查學(xué)生的草稿簿，表揚(yáng)準(zhǔn)確認(rèn)真的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。

四是認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查計算結(jié)果是否正確，最好的方法就是驗(yàn)算。為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，我要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗(yàn)算。如擺豎式計算的題目，我就要求學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。計算結(jié)果出來以后，再反過來計算一下，不要怕麻煩，一定要及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算結(jié)果正確。但驗(yàn)算較麻煩，學(xué)生往往不情愿做，所以就需要教師經(jīng)常訓(xùn)練。

三、領(lǐng)悟算理，提高計算能力

算理其實(shí)就是計算過程中的道理，明白了算理就明白了為什么這樣計算。因此只要學(xué)生頭腦中算理清楚，計算起來就有條不紊。那么，怎樣讓學(xué)生理解計算中的算理呢？小學(xué)低年級學(xué)生以具體形象思維為主，同時伴有一定的直觀動作思維。因此，在低年級計算教學(xué)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行必要的直觀操作，讓學(xué)生在動手操作的活動中理解和掌握算理，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

計算需要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，培養(yǎng)這些好習(xí)慣，需要從點(diǎn)滴做起。我們在教學(xué)中要重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，要采取多種合理的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對計算產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。