戰(zhàn)茹

【摘 要】素質(zhì)教育的要求就是要培養(yǎng)新型的社會所需人才，他們具有創(chuàng)新精神和能力的人才。因此，我們小學語文教學要緊緊地圍繞著創(chuàng)新精神和能力來進行教學。小學語文學科屬于基礎學科，它的能力培養(yǎng)影響到其他學生的能力培養(yǎng)，決定著其他學科的發(fā)展，我們充分利用好語文學科就會促進學生的思維能力創(chuàng)新，更能有利于其他學生的發(fā)展。為此，我們要認真研究學生的思維能力培養(yǎng)問題，激發(fā)學生的想象能力，充分以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀潛能，給學生營造最佳的學習情境和氛圍，讓他們的主觀想象能力得到充分發(fā)展和提高。

【關鍵詞】小學語文；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)；方法探究

小學語文新課標要求：“語文教學要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！彼刭|(zhì)教育的要求就是要培養(yǎng)新型的社會所需人才，他們具有創(chuàng)新精神和能力的人才。因此，我們小學語文教學要緊緊地圍繞著創(chuàng)新精神和能力來進行教學。小學語文學科屬于基礎學科，它的能力培養(yǎng)影響到其他學生的能力培養(yǎng)，決定著其他學科的發(fā)展，我們充分利用好語文學科就會促進學生的思維能力創(chuàng)新，更能有利于其他學生的發(fā)展。為此，我們要認真研究學生的思維能力培養(yǎng)問題，激發(fā)學生的想象能力，充分以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀潛能，給學生營造最佳的學習情境和氛圍，讓他們的主觀想象能力得到充分發(fā)展和提高。下面就結合自己所從事的教學談談對這一問題的認識。

一、激發(fā)創(chuàng)新興趣

學生能夠具有創(chuàng)新的精神。興趣就是要在教學中使學生和老師都處于極其興奮的狀態(tài)之中，老師非常喜歡講課，學生非常喜歡聽課，整個課堂教學沉浸在歡快、愉悅和諧的氣氛中，學生能夠積極地參與到教學中來，他們會激發(fā)自己的興趣點，使自己的情感。態(tài)度都能和教師相互融合，形成一種師生共鳴感。首先要使他們能夠?qū)χR感興趣，當他們有了興趣之后就會努力鉆研這個東西，就會對此探究深化，或者是有各種的想法。所以，我們作為教師的要激發(fā)學生的創(chuàng)新學習積極性，使他們真正地展開想象。在語文教學實踐中，只要大家認識思考、探究，一定能夠有效提高學生學習興趣，提高語文教學效果。比如我在執(zhí)教如《畫秋天》一課之后，就領著孩子們道野外去找秋天，讓他們拾落葉，然后用拾到的落葉根據(jù)文章的句式寫一段話。孩子們通過到真的大自然中去了，他們看到了文章里所說的“菊花開了”景物，以及秋天的那些景物，像草兒凋謝了，樹葉黃了，玉米成熟了，等等。孩子們通過拾落葉，認識了各種樹葉的形狀。于是他們用落葉拼湊出了各種圖案，比如小貓、小狗、小鳥，還有小房子、書本等等，他們展開了豐富的想象，于是造句子也很順利地造出來了，學生通過這樣的活動，他們對所學的知識非常感興趣，也體現(xiàn)著學習的主體性。

二、質(zhì)疑啟思

小學生的特點是喜歡“問為什么”。這就是他們的天性，我們作為教師的不要因為這個厭煩學生，更不要不屑一顧、置之不理，這樣就會打擊學生的創(chuàng)新思維。質(zhì)疑是打開知識大門的一把鑰匙。只有通過它才能啟發(fā)孩子們的智慧之窗。因此，我們要多創(chuàng)設一些孩子們喜歡問問題的教學情境，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，進而培養(yǎng)他們善用思考的良好習慣。我們要按照孩子們已有的知識和教學目標來設置一些相關的問題，使他們能夠既感到可思，又能夠不為難，由此激發(fā)他們對問題的興趣感，促發(fā)他們的探究意識和欲望。我們可以通過多種教學方式和教學手段來設置問題的情境，比如采用知識生活化，演示的比較，故事誘思、圖片操作、競賽或游戲等方式，使孩子們喜聞樂見，深感興趣。當然我們還不能忘記對學生要尊重、信任，要營造一種和諧、愉悅的學習氛圍，給學生以微笑、誠意、友好的神態(tài)和感觸。多多去鼓勵孩子們勇于發(fā)問，對那些學習差生不能嘲笑和諷刺，要給予他們希望和鼓勵。

三、提升評價的效能

有個教育家曾經(jīng)說過，好學生都是夸出來的。其實人的潛能是無限的，每個人都有比較大的內(nèi)在動力，當他們能夠遇到外界的刺激后，或許就會迸發(fā)出一種超級的能量，就會有著質(zhì)的飛躍，思維的潛能就會得到開發(fā)，創(chuàng)新精神也會出現(xiàn)。反之，我們?nèi)羰菍σ粋€人進行諷刺打擊，就會使這個人情緒低落，會出現(xiàn)消極不求前進，也不會有創(chuàng)新的精神。所以，我們教師要把握住對學生的正確評價，要改變傳統(tǒng)的那種教師一統(tǒng)天下的評價習慣，不能有一棒子打死學生的回答，要以賞識的教育風格去對待每個學生，要對他們進行積極地鼓勵和表揚，通過自己的評價使學生有一種榮譽感，迸發(fā)出進取上勁的意識，學生就會去積極想象，創(chuàng)新思維就會涌動，創(chuàng)新精神就會激發(fā)。因此，我們要多給學生陽光的評價，使他們處于一種興奮進取的狀態(tài)，讓他們充滿信息和勇氣，學生就會能夠達到創(chuàng)新的程度。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個主旋律，我們在教學中決不能忽視這個重要問題，它涉及到我們的中華民族能否振興騰飛，能否培養(yǎng)出來合格的有用人才。我們作為教師要更新觀念，提高教學方法和教學手段，充分利用現(xiàn)代化教學手段去捕捉學生的創(chuàng)新火花。在語文教學中要利用各種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生能夠積極踴躍地參與到創(chuàng)新教學之中，更好地造就一代新人。