趙穎

面對洶涌而來的社會信息化浪潮，未來的教育是否能跟上社會信息化的步伐，成了每個學(xué)校迫在眉睫需要解決的問題，學(xué)校的教學(xué)如果不能很好地利用信息技術(shù)這個工具，就不會是成功的教育；而作為教育的實(shí)施者——教師，如果不能充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就不能成為一個成功的老師。今年我區(qū)提出了信息化高效課堂建設(shè)，結(jié)合我校實(shí)際，通過構(gòu)建信息化課堂，來提升我校校本課程內(nèi)涵。

一、學(xué)生的需要是我工作的動力

學(xué)生需要什么？作為一名教師，我常常在想這個問題，也常常在閱讀和教學(xué)的過程中尋找答案。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生對一個教師的期待是比對自己的期待更高的。因此，可以說，學(xué)生最需要的是對教師的期待。

面對我們的校本課程《詩路花語》，通篇看上去就是有關(guān)春夏秋冬的六十首古詩，單純性的讓學(xué)生們?nèi)ケ?，?shí)在是很難為學(xué)生，學(xué)生們期待著教師能用更好的教學(xué)方法來詮釋這本看上去枯燥無味的古詩，于是多媒體走進(jìn)了我的課堂。課上，白板、實(shí)物投影的運(yùn)用，使我的課堂變得生動起來；課下，通過網(wǎng)絡(luò)大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料成了我每天必做的事情，因?yàn)槲疑钪?，學(xué)生期待的是知識淵博的老師，需要的是創(chuàng)新的課堂，因?yàn)閷W(xué)生需要，所以這成了我工作的動力。

二、濃厚的教學(xué)氛圍是我的追求

教學(xué)方法的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率的提高，因此，提高課堂教學(xué)效率的一個很重要因素就在于適當(dāng)教法方法的運(yùn)用，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際，選擇適合的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

1、讓古詩變成故事

古詩是我國古典文化的精華，小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)古詩，可以豐富語言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，使孩子終生受益?？墒?，隨著古詩背誦的數(shù)量的增加，學(xué)生的熱情卻一點(diǎn)一點(diǎn)的淡了下去。看在眼里，我急在心里。我覺得做事情不能半途而廢，只有堅持下去，對學(xué)生才有益處。既然學(xué)生的三分鐘熱情已經(jīng)過去，就讓我把他們的激情再次點(diǎn)燃。于是，我更改了我的教學(xué)方法。把以前單純的老師教一句，學(xué)生學(xué)一句的方式，改成故事教學(xué)形式。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)可以說是一個知識的海洋，只有你想不到，沒有你找不到，在這個過程中，我充分理由網(wǎng)絡(luò)，大量搜集相關(guān)的古詩故事，并以動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也鼓勵學(xué)生自己搜索古詩動畫。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對校本課程的喜愛，我還鼓勵學(xué)生自己對古詩進(jìn)行創(chuàng)編，每天下午第一節(jié)課前的十分鐘，是我們進(jìn)行古詩教學(xué)展示的實(shí)踐，這是學(xué)生們每天最期待的時刻，因?yàn)樵谶@十分鐘里，學(xué)生們可以看到古詩動畫，還可以展示自己的古詩創(chuàng)編，特別是古詩創(chuàng)編，是學(xué)生們的最愛，每一次的展示都讓我佩服學(xué)生們的想象力

2、古詩唱起來

由于我是音樂教師出身，所以對音樂有特殊的喜愛。音樂是我課堂上使用最多的一種教學(xué)方法。現(xiàn)在很多音樂教育家，都為古詩譜了曲，讓古詩也跳躍在五線譜上，不再只是平仄韻律，而是多了份旋律流暢，我大量搜集古詩新唱的歌曲，利用課前十分鐘，進(jìn)行不間斷的播放，學(xué)生們在不知不覺中學(xué)唱了新歌，還背過了古詩，古詩的背誦沒有給學(xué)生任何壓力，而是多了一份快樂。

三、合理的評價是提升內(nèi)涵的表現(xiàn)

評價是學(xué)生自我考核與教師管理的重要手段之一。目前，很多課程的評價機(jī)制仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)思想，靠一張試卷完成理論知識的評價，靠一個具體的操作完成技能的考核，這樣的考試形式并不能十分準(zhǔn)確地反映學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況，甚至容易讓學(xué)生“臨時抱佛腳”，靠突出記憶和高強(qiáng)度操作練習(xí)的方法，完成“過關(guān)式”考核。

因此，評價不是目的，而是提高。對任何事物的評價決不僅僅是給出事物的價值，更重要的應(yīng)是促進(jìn)事物的提高和發(fā)展，校本課程的評價也是如此，校本課程的評價不僅僅是判斷一下學(xué)生的信息素養(yǎng)，更重要的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最終達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。因此，校本課程評價對學(xué)生可以起到檢查的作用，鞏固的作用和發(fā)展的作用，而在現(xiàn)實(shí)中，我們卻很難找到一種方法對學(xué)生進(jìn)行全面的合適的評價，這就要求我們在小學(xué)信息技術(shù)校本課程的開發(fā)中，要綜合運(yùn)用多種評價方法。

四、學(xué)校的支持是我工作的保障

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一門特殊性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在特定的環(huán)境、特定的條件（軟件、硬件資源）下才能生存和發(fā)展，言下，就是離不開一定的物質(zhì)條件。信息化高效課堂在校本課程中的體現(xiàn)，需要大量的圖片、視頻、文獻(xiàn)、資料，需要學(xué)生欣賞與感悟，所以，多媒體技術(shù)就顯得尤為重要。由于我們地處農(nóng)村，學(xué)生們家里有電腦的屈指可數(shù)，家里能上網(wǎng)的更是寥寥無幾，而學(xué)校微機(jī)室的配置又是多年前的老設(shè)備，學(xué)生們上計算機(jī)課都有困難，更不用說開放給學(xué)生，讓學(xué)生自由閱覽了。我們把這一問題反映給學(xué)校，學(xué)校高度重視，對學(xué)校微機(jī)室的電腦進(jìn)行了重新的維修和更新，并實(shí)現(xiàn)了每個班的班班通，做到了每個教師都有白板，都是實(shí)物投影，都能連接網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生營造了良性學(xué)習(xí)環(huán)境，我深知把網(wǎng)絡(luò)與校本課程的開發(fā)和建設(shè)真正落到實(shí)處，需要學(xué)校的大力依托，才能達(dá)到良好的效果。