呂云超　陳琳娜

摘 要 新媒體環(huán)境下，大學生的學習、生活方式已經(jīng)發(fā)生著系統(tǒng)性的改變。本文主要對社會主義核心價值教育內(nèi)容優(yōu)化方式進行了探索，希望能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀念的教育切實滲透到學生生活中去，關注學生的生活。對大學生在新媒體環(huán)境下培育和踐行社會主義核心價值觀所遇到的自身存在和發(fā)展的各種問題進行關注、探索和解答，希望能夠提高教育的實際效果。

關鍵詞 新媒體 大學生 社會主義核心價值觀 內(nèi)容優(yōu)化

麥克盧漢在《理解媒介》一書中提出：媒介文化已經(jīng)把傳播和文化凝聚成一個動力學的過程，將每一個人都裹挾其中。隨著科技的發(fā)展，各種新媒體不斷的涌現(xiàn)，其輻射力非常強，給學生造成了很大的影響，特別是在大學生價值觀形成方面，造成的影響更是不可估量的。社會主義核心價值觀教育需要進行世界觀和方法論教育，需要學生自覺內(nèi)化，因此，必須注重教育內(nèi)容的不斷優(yōu)化，提高高校培育和踐行核心價值觀的實效性。

1 優(yōu)化社會主義核心價值觀教育的基礎內(nèi)容

1.1 強化大學生馬克思主義理論教育

馬克思主義是多年來被世界歷史的發(fā)展進程，特別是中國革命、社會主義建設和改革實踐反復證明的科學真理，是科學的世界觀和方法論。在新媒體環(huán)境下，要進一步強化大學生馬克思主義理論教育。首先，要加強大學生對馬克思主義基本原理的正確認識和深刻理解，確保大學生能夠堅定馬克思主義，在生活中，養(yǎng)成正確的習慣，通過馬克思理論來進行問題的分析和解決。與此同時，教學時，教師還應該通過新媒體來激發(fā)學生對馬克思主義理論的興趣，養(yǎng)成良好的習慣，鞏固新媒體環(huán)境下馬克思主義的指導地位。第二，要指導大學生用發(fā)展的眼光認識馬克思主義理論。在實踐的過程中，馬克思理論也是不斷創(chuàng)新發(fā)展的。恩格斯曾說：“我們的理論是發(fā)展中的理論，不是必須背得爛熟并且機械地加以重復的教條?！彼?，我們應該合理利用新媒體本身的特點，并與時俱進地學習馬克思理論，特別是研究馬克思主義中國化的最新成果。第三，及時深入開展黨的基本綱領、基本路線和基本經(jīng)驗的形勢政策教育，切實提高馬克思理論教育對學生的吸引力，更好地感染學生。

1.2 強化大學生中國特色社會主義共同理想教育

社會主義核心價值觀念主題便是實現(xiàn)中國特色社會主義。我國在共產(chǎn)黨的領導下，走的是具有中國特色的社會主義道路，希望能夠通過努力來實現(xiàn)中華民族的偉大復興，這也是當前我國人民的共同理想。在新媒體環(huán)境下，要發(fā)揮新媒體在加強大學生中國特色社會主義共同理想教育的引領功能，應注意以下幾個方面： 第一，利用新媒體陣地來做好宣傳工作，對學生進行引導，幫助其提高共同理想樹立的意識，讓其真正地認識到我國社會主義建設的科學內(nèi)涵，使他們看到中國面臨的挑戰(zhàn)和機遇、成就和進步，進而接受和認同共同理想的價值目標，并為之奮斗，從而進一步實現(xiàn)中華民族的偉大復興。第二，對大學生進行引導，幫助其樹立主流價值觀念，從而統(tǒng)一學生的個人理想和共產(chǎn)主義理想，并處理好三者之間關系。大學生個人理想的實現(xiàn)不能背離共同理想，要以全民族的共同理想為核心。

1.3 重視對大學生進行時代精神和民族精神的教育

對于社會主義核心價值觀而言，時代精神是其精髓。重視對大學生進行民族精神以及時代精神教育，有助于大學生正確把握經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，利用經(jīng)濟全球化所提供的機遇發(fā)展自己，加強自身科技創(chuàng)新意識，推動中國特色社會主義事業(yè)的建設和發(fā)展。這要求我們在新媒體環(huán)境下做到：首先，大學生承載著民族的期望和社會的未來，他們的精神面貌關系到中華民族的整體精神面貌，應根據(jù)大學生成長特點和接受能力，科學設置民族精神教育的內(nèi)容，引導學生解放思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。其次，引導大學生走出校園，走進社會，通過實踐，掌握社會現(xiàn)實，錘煉個人意志，讓大學生更加重視中華民族的偉大復興。

2 突出社會主義核心價值觀教育的主導內(nèi)容

2.1 突出理想信念教育

習近平總書記說：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！惫伯a(chǎn)主義的遠大理想并不遙遠，其本質(zhì)是建立一種更加和諧的社會制度，促進社會更快更好地發(fā)展，使人們生活得更加美好。為了做好社會主義核心價值觀教育，中共中央和國務院發(fā)布了相關的意見，在對大學生進行思想政治教育時，將理想信念的教育作為核心，重視時代精神以及民族精神的弘揚，將集體主義精神發(fā)揮出來，讓大學生更加堅定社會主義的信念，確保大學生的人生態(tài)度積極、具有進取精神，并且擁有強大的個人意志。所以，需突出理想信念方面的教育，切實做到知行統(tǒng)一，幫助大學生養(yǎng)成踏實的精神。堅持從現(xiàn)實出發(fā)，實事求是，腳踏實地邁向理想的目標。

2.2 突出公民道德教育

道德教育是提高公民道德素質(zhì)的基礎。突出公民道德教育，可以使人們懂善惡、明是非、知榮辱。我國《公民道德建設實施綱要》將“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤檢自強、敬業(yè)奉獻”作為要求公民都必須遵守的規(guī)范。短短二十個字卻涵蓋了我國公民社會生活的每一個領域，其民族特色和時代精神都非常的鮮明。面對新媒體環(huán)境，高校要轉(zhuǎn)變教育觀念，把新媒體融入對學生、學校的評價方法中，融入教學的各環(huán)節(jié)中，促使學生綜合素質(zhì)體現(xiàn)得更加充分，使大學生不斷加強自身道德修養(yǎng)，形成道德人格，最終達到一種高層次的道德境界，成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離低級趣味的人?！?/p>

2.3 突出大學生心理健康教育

二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀，紛繁復雜的世界要求人們不斷地更新自己的知識，現(xiàn)在無論是人們的觀念意識還是情感態(tài)度都非常復雜和嬗變。大學生想要更好地發(fā)展，便必須確保自身的心理品質(zhì)健康，這也是學生不斷完善和發(fā)展自我的條件。所以，在新媒體條件下，高校進行心理健康教育的主要目的是加強對大學生的適應性、意志、思維力、創(chuàng)造性和自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，保持心理健康，強化自立、自強、自律意識，鍛煉社會交往能力，追求更加完美的人格，從而促進學生全面和諧地成長。

3 強化社會主義核心價值觀教育的人文理念

3.1 加強當代大學生的“媒介素養(yǎng)”教育

媒介素養(yǎng)的缺失讓大學生在復雜多變的新媒體面前迷失了方向。媒介素養(yǎng)是一種綜合能力的培養(yǎng)，應注意在“學生了解媒介技能和媒介傳播策略的基礎上，積極培育學生對媒介信息主動質(zhì)疑的態(tài)度和精神?！痹谏鐣髁x價值觀教育中引入并加強媒介素養(yǎng)教育，就要使得大學生通過廣泛豐富的媒介接觸，適應復雜的新媒體環(huán)境，具備良好的媒介解讀和批判能力，強化對媒介文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，進一步提高應對現(xiàn)代媒介的素質(zhì)，完善綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更好地培育社會主義核心價值觀。

在新媒體環(huán)境下，培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)，具體可從以下五個方面進行打造：首先，引導學生正確使用媒介資源，傳授媒介使用的必備技能，使學生學會使用媒介資源來進行輔助學習，特別是校園媒介資源，如學校黨建與團建的重要網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站資源的使用，通過各種途徑追求學生在媒介素養(yǎng)方面的提升。第二，開設媒介素養(yǎng)課程或在德育課程中增加媒介素養(yǎng)教學內(nèi)容，幫助學生系統(tǒng)地了解媒介基礎知識、歷史發(fā)展、特點功能、傳播技巧，并通過典型案例和社會現(xiàn)實的剖析，逐步學會判別媒介信息，擁有媒介應對素質(zhì)。第三，積極探索學生使用媒介的新的路徑和方法，建立相應規(guī)范，施行相關制度，構(gòu)建教育模式，約束學生行為，培養(yǎng)學生自我管理、自我教育和自我服務的能力。

3.2 有效借鑒其他國家價值觀的重要理念

現(xiàn)在，越來越多的國家都認識到核心價值觀念對于國家發(fā)展的重要意義。其他國家在進行核心價值觀建設方面的主要做法主要表現(xiàn)在幾個方面：第一，國民教育是傳播主要渠道。如2002年英國政府提出了“公民教育”的任務，意在加強社會核心價值觀的教育；美國學校也非常重視美國意識的強化，在各個學校中都有國歌、國旗以及總統(tǒng)的畫像。在1997年時，新加坡便開設了公民課，確定新加坡人是學生的共同價值觀，對學生公民意識培養(yǎng)非常重視。第二，用法律、政策來保障核心價值觀的傳播。如法國通過建立法律機制來實現(xiàn)社會核心價值觀，于1946年憲法第二條就明確規(guī)定：共和國信條為“自由、平等、博愛”?！睹绹鴩依鎴蟾妗访鞔_將“在國際信息傳播中保持領先地位，確保美國價值觀繼續(xù)積極地影響其他國家的文化”列入國家核心利益的范疇。第三，通過宗教宣傳、傳播核心價值觀。如德國將宗教教育作為對青少年進行思想教育的重要手段，學校必須進行宗教課程的開設，英國也是如此，通過宗教課程教育，弘揚環(huán)保、尊重、公正等價值觀念。第四，大眾傳媒直接輸出主流意識形態(tài)，推進本國公民對社會核心價值觀的認同和踐行。隨著全球化環(huán)境和新媒體的普及，互聯(lián)網(wǎng)成為主要傳播載體。比如隨著全球化和新媒體普及，美國得以在世界范圍內(nèi)達到“文化殖民”的效果，體現(xiàn)出強大的影響力和傳播力。今日之世界，國外先進的核心價值觀內(nèi)容和方法，已成為人類共同的精神財富。新媒體時代，社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容的建構(gòu)也應當結(jié)合中國的實際情況，主動學習和借鑒國外的先進成果。

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