汪克亮++何剛++程云鶴

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.162

摘 要：隨著經濟與社會的發(fā)展，社會對經濟學專業(yè)人才的要求也越來越高，不再單單是理論型人才，而是更多的實踐操作能力、更強的應用型人才。在此背景之下，高校經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)應該改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念與模式，重點培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新水平。為此，該文提出了一種基于產學研合作的經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式強調理論教學與實踐教學的相互融合，為學生提供最具時代特征且適合社會需要的知識與技能結構。

關鍵詞：產學研結合 人才培養(yǎng)模式 經濟學專業(yè) 高等學校

中圖分類號：F0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（a）-0162-02

高等教育的核心是培養(yǎng)與造就適應不同崗位特點的、具有創(chuàng)新精神的高素質應用型專業(yè)人才。近年來，我國經濟一直維持了持續(xù)、快速與健康的增長勢頭，現已經超越日本成為全球第二大經濟體。經濟的快速發(fā)展使得社會對經濟學專業(yè)應用人才的需求不斷增加，對經濟學專業(yè)人才質量也提出了更高的要求。在此背景下，如何培養(yǎng)適應社會需要的經濟學專業(yè)應用人才，是經濟學專業(yè)建設和發(fā)展的一項重要課題。經濟類工作崗位要求在崗人員能夠做到理論密切聯系實際，將經濟學的理論、方法與工具熟練運用于工作實踐之中，取得最佳的經濟效益，從而帶動企業(yè)的發(fā)展。這就要求高等學校經濟學專業(yè)不僅要求培養(yǎng)學生的理論水平與抽象分析能力，還要培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，讓學生掌握基本經濟學理論知識和研究方法工具的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及解決實際問題的能力。該文針對經濟學專業(yè)的特點，提出基于產學研結合的高校經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，其主要目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，適應我國建設創(chuàng)新型國家的需要。

1 產學研結合的內涵及經濟學專業(yè)特點

產學研結合即教學、科研、生產三者之間的結合。《教育大辭典》給出了產學研結合的內涵，即“中國高等學校將學生參加科學研究活動和生產勞動實踐作為必要環(huán)節(jié)引入高等教育過程，并使之與教學活動緊密結合的措施?！碑a學研結合的人才培養(yǎng)方式強調學生既掌握理論知識，又了解生產和社會實踐，且具有一定的研究能力和實踐技能，讓學生接受理論聯系實際的訓練，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，適應現代社會對專業(yè)人才的更高要求。當前，產學研結合已經在高等學校人才培養(yǎng)中得到了普遍推廣，其實施效果已經得到了充分地證明。產學研結合可以通過組織學生在校辦工廠、企業(yè)、農場或下鄉(xiāng)、下廠參加生產實踐活動，或參加社會公益活動，根據專業(yè)性質與特點選擇實踐活動的類型和方式，使生產實踐與專業(yè)教學盡可能直接或間接的結合。產學研結合的另外一個重要方式就是組織學生完成一定量的科學研究任務，或參加教師科學研究的某些工作，讓學生具體參與科研過程，接受科研思維的初步訓練，讓學生感受科研氛圍，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與解決實際問題的能力。實行教學、科研、生產的三結合必須以教學為中心，且需要根據高等教育的不同層次、不同年級、不同專業(yè)、不同形式來進行組織，教學工作與生產實踐、科學研究的時間、內容、要求應該安排得當。

清楚地認識到經濟學專業(yè)的自身特點，是建立產學研結合下的高校經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)方式的前提。在西方，經濟學被尊稱為社會科學的皇后。經濟學研究對象廣泛、復雜，而且多變，它強調是一種研究經濟行為和現象的分析方法或框架，是一門理論與實際密切結合的學科。如果脫離經濟實踐，經濟學理論就成了無源之水，是沒有任何價值的。近年來，高等教育大眾化以及知識經濟社會發(fā)展加大了對應用型人才的需求，特別是在當前我國經濟快速發(fā)展以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的引領之下，對經濟學專業(yè)應用人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)學生的理論認知能力，還須強化學生實踐技能的訓練，并注意加強學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、學習能力的培養(yǎng)，為學生提供最具時代特征而且適合社會需要的知識結構和技能結構。

2 基于產學研結合的經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的實現途徑

產學研結合的目標是為社會培養(yǎng)高級專門人才，產學研合作共贏的根本在于共享人才培養(yǎng)的成果。為了讓培養(yǎng)的學生適應社會的需要，高校經濟學專業(yè)不僅要堅持走產學研合作辦學之路，而且要致力于搭建產學研合作教育平臺，致力于提高產學研合作的教育性，以此創(chuàng)新產學研合作教育模式，提高經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，增強高校在產學研合作中的創(chuàng)造力、貢獻力和影響力?；诋a學研合作的經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)途徑主要有以下四個方面。

2.1 將產學研結合貫穿于教學的全過程

為了培養(yǎng)適應社會需要的高級經濟學應用型人才，產學研結合是必由之路。由于教學是產學研結合的核心，因此，必須將產學研貫穿于教學的全過程，實現各種教學要素的有機整合。在傳統(tǒng)的經濟學教學過程中也會涉及到產學研結合的因素，但是集中體現在實踐、實訓與實習這些環(huán)節(jié)。但僅僅如此還是不夠的，為了提高人才培養(yǎng)質量，還必須在每一個教學環(huán)節(jié)都以不同方式體現產學研的結合，將產學研資源有效進行整合，并將其滲透到經濟學專業(yè)教學的全過程。

2.2 實現多方利益相關者的共贏與互惠互利

在基于產學研結合的人才培養(yǎng)過程中，涉及到高校、企業(yè)、政府等多方利益相關者。為了最大程度發(fā)揮產學研結合的人才培養(yǎng)效果，必須要實現多方利益相關者的共贏，這是人才培養(yǎng)模式存在的基礎。產學研結合的根本目的是人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)過程中必須要調動企業(yè)、政府參與產學研合作的積極性，這就要求高校必須要兼顧到企業(yè)的利益需求。高校的主要職責是培養(yǎng)人才，只有培養(yǎng)出高質量的人才，讓企業(yè)低成本的吸收這些人才，才能調動它們的參與積極性，讓它們更加積極參與人才培養(yǎng)過程，把人才培養(yǎng)當作自己的事業(yè)來經營。此外，高校還可以發(fā)揮多種功能，為企業(yè)進行在職人員培訓，使企業(yè)充分認識到學校的價值，從而展現出更加積極的合作行為。與此同時，在培養(yǎng)人才的同時，高校還可以利用自身的智力資源優(yōu)勢，幫助企業(yè)進行組織結構、工作崗位以及薪酬方面的設計以及相關技術的開發(fā)，提高企業(yè)的經營效益。這樣，產學研結合的人才培養(yǎng)模式才能持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

2.3 開展產學研結合環(huán)境下的專業(yè)建設

首先，要按照當前社會對經濟學專業(yè)人才的能力要求，在加強學生基礎能力培養(yǎng)的同時，還應不斷拓寬學生的專業(yè)適應面，不僅讓學生掌握經濟學學科的基本知識，還應培養(yǎng)學生的文化基礎、人際交往與管理溝通能力以及團隊協(xié)作意識，讓學生形成較高的立足點和較廣闊的視野，提高人才培養(yǎng)的適應性與靈活性，旨在提升學生的綜合素質。其次，要建立一支結構合理、綜合素質高、學術造詣深、理論知識廣博、實踐經驗豐富的師資隊伍。為了發(fā)揮資源優(yōu)勢，可以吸收產學研合作單位的高層次人才擔任授課教課與論文指導教師，重點指導實踐性環(huán)節(jié)，建設高水平的師資隊伍。再次，要加強課程建設。在制定相關核心課程的教學計劃時，應該與產學研合作單位共同商討制定，完善現有課程，多增加實踐課程與環(huán)節(jié)。最后，要抓好校外實習基地建設。利用產學研合作優(yōu)勢，按照經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，組織建設校外實習基地，從而構架起經濟學理論教學與實踐教學有機結合的橋梁和紐帶，突出實踐教學環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，提高學生的專業(yè)興趣與學習熱情，著力培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力與協(xié)作意識，為將來順利走上工作崗位打下堅實的基礎。

2.4 實現政府、企業(yè)、學校、學生多方的聯動協(xié)同

為了提高人才培養(yǎng)的質量，產學研結合的經濟學專業(yè)應用人才培養(yǎng)工作需要充分調動政府、企業(yè)、學校、學生四個方面的積極性。其中，政府主要是起到了協(xié)調作用。只有政府的參與，才能最大程度降低多方之間溝通的成本，提高人才培養(yǎng)工作的效率。為了保證人才培養(yǎng)工作的順暢、穩(wěn)定進行，政府部門應制訂相關的政策措施，從宏觀上指導學校與企業(yè)之間產學研合作的開展情況，從而保證產學研結合能夠健康、有序發(fā)展。企業(yè)在產學研合作結合人才培養(yǎng)工作中扮演了非常關鍵的角色，是實施產學研合作的經濟學人才培養(yǎng)模式的主要平臺。因此，必須要充分發(fā)揮企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作的積極性。學校在產學研結合人才培養(yǎng)工作中起到了主導作用，學校必須加強專職教師雙師素質的培養(yǎng)，積極建立校內實訓基地，使它與校外基地能夠相輔相成、互為補充。作為產學研合作人才模式的主要踐行者與推進者，學校還應加強管理體系的改革，為產學研結合創(chuàng)造更好環(huán)境，充分發(fā)揮自身的智力與技術密集的優(yōu)勢，促進校企雙方之間的交流合作，探索多種產學研結合人才培養(yǎng)的途徑，推動產學研結合的經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)工作的開展。作為人才培養(yǎng)工作的主體，學生必須要充分發(fā)揮自己學習與工作的積極性，增強自覺參與意識，在研究與工作中不斷提升自己的創(chuàng)新能力與實踐水平，不斷提高自身的綜合素質，以滿足未來工作崗位的需要。

3 結語

將產學研合作與經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)結合起來，對接社會對經濟類專業(yè)人才的需求，形成具有鮮明特色的產學研合作專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)寬基礎教育、精專業(yè)知識、重研究訓練、增強實踐創(chuàng)新的經濟學專業(yè)應用型人才，推進學科結構、人才結構與地方經濟社會發(fā)展之間關系的重構，為地方經濟建設與社會發(fā)展提供強有力的人才支持。

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