張志丹

摘 要：當(dāng)前高校大學(xué)生屬于“90后”群體，他們在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，有著自己獨(dú)有的特點(diǎn)，因此如何管理好學(xué)生工作成為高校教師需要重新審視的問題。筆者從新時(shí)代背景下思政教育角度，看學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，賦予思政教育在學(xué)生管理工作中新的時(shí)代內(nèi)涵，給出學(xué)生管理工作指導(dǎo)啟示。

關(guān)鍵詞：思政教育；學(xué)生管理；時(shí)代內(nèi)涵；指導(dǎo)啟示

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的襲來，給社會(huì)帶來很大變化，對我國教育領(lǐng)域也有很大沖擊和挑戰(zhàn)。如何在新時(shí)代背景下，做好高校學(xué)生管理工作成為教師迫在眉睫的問題。在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思政教育，凸顯人本理念，著眼于大學(xué)生，通過思政教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀，讓大學(xué)生健康快樂成長，自覺抵制互聯(lián)網(wǎng)帶來的多元文化沖擊，錘煉大學(xué)生健全人格。因此，在“90后”為主的高校學(xué)生管理工作中，如何融合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，開展高校思政教育，實(shí)施現(xiàn)代化學(xué)生管理工作成為教育領(lǐng)域新的話題。筆者試圖在本文探討思政教育在高校學(xué)生管理工作中的時(shí)代內(nèi)涵與指導(dǎo)啟示，完成互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賦予教師的教育管理任務(wù)。

1 新時(shí)代高校學(xué)生管理工作中思政教育的時(shí)代內(nèi)涵

高校學(xué)生管理工作中，思政教育是教育核心，在新時(shí)代背景下，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的理想信念，自主自覺參與國家持續(xù)發(fā)展踐行。當(dāng)前，很多高校學(xué)生群體接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們思想非?；钴S，也面臨著多元文化價(jià)值觀的新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)思政教育、傳統(tǒng)學(xué)生管理工作面臨新的變革，創(chuàng)新思政教育，將互聯(lián)網(wǎng)+搬入思政教育，從時(shí)代出發(fā)，感悟時(shí)代賦予的新內(nèi)涵，大道理，改變思政教育“一言堂”，思政教育變得開放、交互，大學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中接受教育。

高校應(yīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育主陣地，帶領(lǐng)大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)接觸社會(huì)熱點(diǎn)，把握學(xué)生訴求，用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)出思政“好聲音”，為學(xué)生建設(shè)“短平快”的特色思政教育“微課”，建設(shè)高校思政教育“互聯(lián)網(wǎng)+精神樂園”。在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，思政教育要主動(dòng)引領(lǐng)，讓大學(xué)生善用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)教育實(shí)踐，幫助大學(xué)生辨是非、知國情、經(jīng)風(fēng)雨、長才干，積極創(chuàng)新開展實(shí)效思政教育工作，大學(xué)生也可以隨時(shí)隨處接受熏陶。思政教育接地氣，大學(xué)生敞開心扉，教師走進(jìn)大學(xué)生心里，探索高校學(xué)生管理工作新路。

2 思政教育對高校學(xué)生管理工作的指導(dǎo)啟示

2.1 認(rèn)清價(jià)值理念，找準(zhǔn)動(dòng)力源泉

高校思政教育包括對大學(xué)生思想教育和政治管理，在學(xué)生管理工作中滲透思政教育理念，在外在形態(tài)對大學(xué)生進(jìn)行“管”，在內(nèi)在意識(shí)對大學(xué)生實(shí)施“理”，讓大學(xué)生明白新時(shí)代背景下“什么能做，應(yīng)該怎么做”，思政教育著眼于大學(xué)生內(nèi)在需求，體現(xiàn)價(jià)值理念，構(gòu)建大學(xué)生價(jià)值理念和行為規(guī)范，從品質(zhì)深層影響大學(xué)生外顯行為，以思政教育啟發(fā)學(xué)生，讓思政教育價(jià)值體系成為大學(xué)生行為規(guī)范之母。

通過思政教育，讓大學(xué)生明白“什么能做，應(yīng)該怎么做”的價(jià)值理念，就會(huì)自發(fā)成為大學(xué)生實(shí)際行為的制約。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，理清大學(xué)生價(jià)值理念問題非常重要，思政教育幫助大學(xué)生認(rèn)清價(jià)值理念，就自然而然的解決了大學(xué)生行為規(guī)范問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作目的。高校學(xué)生管理工作中，最佳的途徑就是讓大學(xué)生自我制約、自我管理，通過尋找大學(xué)生自控系統(tǒng)中的動(dòng)力源，以思政教育方式，向大學(xué)生傳遞價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自控系統(tǒng)有效運(yùn)行，讓大學(xué)生自我調(diào)節(jié)。故此，思政教育對高校學(xué)生管理工作啟示一為認(rèn)清價(jià)值理念，找準(zhǔn)動(dòng)力源泉，讓思政教育成為學(xué)生管理的驅(qū)動(dòng)力，規(guī)范大學(xué)生行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

2.2 實(shí)施價(jià)值教育，變工作管為理

新時(shí)代背景下，高校學(xué)生思政教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我價(jià)值教育，讓每位大學(xué)生都成為思政教育的能動(dòng)主體，讓大學(xué)生自我演繹思政教育活力內(nèi)心?；ヂ?lián)網(wǎng)+思政教育要立足大學(xué)生教育對象情況，將思政教育放在對大學(xué)生的啟迪上，引導(dǎo)大學(xué)生自主思考，分析解決思想政治問題，經(jīng)過自己判斷得出結(jié)論。最重要的是要引導(dǎo)大學(xué)生參與思政教育過程。大學(xué)生已經(jīng)接受互聯(lián)網(wǎng)作為他們主要學(xué)習(xí)和生活的工具，教師應(yīng)利用新媒體優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)新思政教育，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+思政教育生態(tài)系統(tǒng)，制作寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)教育作品，接地氣，打造高校思政教育平臺(tái)。

在學(xué)生管理工作中，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)+思政教育理念，不再強(qiáng)硬管理學(xué)生，而是順勢而為引導(dǎo)學(xué)生，在價(jià)值教育基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理方式，實(shí)施柔性化人本管理，變學(xué)生管為理?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校學(xué)生管理工作“鏈接一切”，突破了學(xué)生管理的時(shí)空限制，加速學(xué)生管理互聯(lián)互通，加快學(xué)生交流進(jìn)程，加速管理步伐，使得學(xué)生管理工作更加變幻難測，亟待對學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)+學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理即時(shí)化、去碎片化、互動(dòng)化，學(xué)生管理成為“四面八方”大匯集，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)聚集學(xué)生管理資源，讓學(xué)生理性發(fā)聲，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開辟高校工作新天地，賦予學(xué)生管理工作新活力。

2.3 自我價(jià)值踐行，學(xué)生參與管理

互聯(lián)網(wǎng)+思政教育正面臨轉(zhuǎn)變，新媒體已然成為高校學(xué)生思政教育新課堂，教師發(fā)揮自己網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新思政教育平臺(tái)和學(xué)生管理工作平臺(tái)，真正參與到高校學(xué)生工作。學(xué)生作為高校教育主體之一，是高校教育管理工作的對象，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，大學(xué)生非?；钴S，他們渴望利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)聲，教師應(yīng)把握這一特點(diǎn)，把握互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律，改革創(chuàng)新思政教育和學(xué)生管理工作，利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)大學(xué)生踐行自我價(jià)值，讓學(xué)生參與自我管理，提高思政教育感染力，強(qiáng)化學(xué)生管理工作影響力，為大學(xué)生精準(zhǔn)定制服務(wù)。

教師利用思政教育互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)變啟示，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在學(xué)生管理工作中引入“眾籌”理念，不再單打獨(dú)斗，讓學(xué)生成為自我管理的主人，在全校范圍內(nèi)覆蓋所有學(xué)生，推舉高校學(xué)生“最具影響力的人”，擴(kuò)大學(xué)生管理工作受眾，推送自我價(jià)值、自我管理內(nèi)容，匯集全校學(xué)生自我管理智慧，讓高校學(xué)生管理工作接地氣，有反饋，也依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，幫助每一位求助學(xué)生。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)上，接受平臺(tái)推送思政教育內(nèi)容，自主接受自我價(jià)值教育，自覺踐行自我價(jià)值，積極參與學(xué)生管理工作。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校大學(xué)生是“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的一批人，賦予思政教育時(shí)代內(nèi)涵，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+教育轉(zhuǎn)型，呼吁高校教育管理工作“供給側(cè)改革”是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。思政教育要有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，打造互聯(lián)網(wǎng)思政教育課堂，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值踐行。在高校學(xué)生管理工作中，通過認(rèn)清價(jià)值理念，找準(zhǔn)動(dòng)力源泉，實(shí)施價(jià)值教育，變工作管為理，自我價(jià)值踐行，學(xué)生參與管理，構(gòu)建一體化的思政教育和學(xué)生管理工作生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)高校教育管理工作進(jìn)入移動(dòng)化、個(gè)性化新時(shí)代。

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