黃曉丹

摘要：在新的經(jīng)濟形勢之下，為了解決高職學生就業(yè)壓力過大的問題，社會開始倡導高職學生進行創(chuàng)業(yè)，期望以此緩解高職學生的就業(yè)壓力，并在高職院校中開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育輔導課程，幫助高職學生更加全面的了解目前我國的創(chuàng)業(yè)形勢以及方式，但由于這門課程的開設(shè)時間相對較短，在教學目標以及教學理念等方面還存在諸多需要改進之處，本文將對高職學生創(chuàng)新教育存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化方案，以供參考。

關(guān)鍵詞：工業(yè)區(qū) 經(jīng)濟形勢 高職 創(chuàng)業(yè)教育

新經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)的門檻與限制大大降低，人們可能只需一部手機或者一部電腦就可以實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢，在這種形勢下，我國教育部門也開始思考讓學生嘗試創(chuàng)業(yè)，并利用創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，從而將學生的才能充分發(fā)揮出來，使其成為一名社會有用的人才。為了配合這一舉措，各高職院校也紛紛在校內(nèi)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，但在實際的教學中，還是存在著一定的問題，對創(chuàng)業(yè)教育的教學效果造成了一定的影響。

一、目前高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）對創(chuàng)業(yè)教育認識不足

創(chuàng)業(yè)教育在我國高職院校開展的時間并不長，所以對于這一理念還沒有形成統(tǒng)一的共識，對創(chuàng)業(yè)教育的認識缺乏全面性，也沒有較多的成功經(jīng)驗讓其進行借鑒，在這種情況下開展的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量可想而知。

（二）學生缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境

現(xiàn)在各地政府以及高職院校已經(jīng)對學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行了改善，為學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的便利，但還是存在著一定的問題，主要呈現(xiàn)在兩個方面：一方面，政府近些年一直在對學生的創(chuàng)業(yè)予以支持，并出臺了大量的優(yōu)惠政策扶植學生創(chuàng)業(yè)，但大部分學生仍然對政府的政策不了解或者了解不全面，不清楚應(yīng)該如何獲得相應(yīng)的支持，這主要就是宣傳力度不足造成的；另一方面由于學校的精力有限，并不能為所有的創(chuàng)業(yè)學生提供全方位的后續(xù)服務(wù)，很多學生因為得不到及時的幫助與指導，致使學生的創(chuàng)業(yè)前景無法得到保障。

（三）專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師數(shù)量不足

目前我國各大師范院校并沒有增添創(chuàng)業(yè)教育這門課程，高職院校在選擇創(chuàng)業(yè)教育的教師時，只能聘請企業(yè)管理人員或者請市場營銷等相似專業(yè)教師兼職進行講解，對創(chuàng)業(yè)教育體系的建立造成了一定的難度，而且部分教師并沒有過多的實踐經(jīng)驗，這樣的教學質(zhì)量很難保證，對學生的創(chuàng)業(yè)形成了直接的影響。

二、新經(jīng)濟形勢下，高職創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化路徑

（一）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教學體系，提高高職創(chuàng)業(yè)教育水平

想要對各高職院校的創(chuàng)業(yè)教育進行優(yōu)化，首先就必須對創(chuàng)業(yè)教育這一理念進行全面的認識，并對該教學工作予以足夠的重視，確定教學目標；其次，要建立健全的創(chuàng)業(yè)教學體系，不僅要加大對政府政策的宣傳力度，使學生明確國家各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，并熟練掌握申請流程，保障學生得到應(yīng)有的支持，同時還要在校內(nèi)建立優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)生研討會，請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)生定期到學校為在校生進行講座，利用自身的親身體驗告知學生應(yīng)該如何在創(chuàng)業(yè)中規(guī)避風險，尋求發(fā)展機遇；之后要對創(chuàng)業(yè)教學課程進行完善，要本則實用性原則，采用理論與實踐相結(jié)合的模式，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，并要設(shè)置必修課程，在校每位學生都必須對該部分知識進行學習，保證學生對創(chuàng)業(yè)知識的掌握程度。

（二）打造高水平創(chuàng)業(yè)教育教師團隊

針對目前高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資力量存在的問題，各院校可以從兩方面入手打造高水平的創(chuàng)業(yè)教育教師團隊：一方面學校要與合作企業(yè)進行配合，利用實踐等途徑對增加教師的實踐經(jīng)驗，使其明確在實際創(chuàng)業(yè)中需要注意的問題，并將其融入到自己的教學之中，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量；另一方面要加大外聘力度，多聘請一些成功的創(chuàng)業(yè)人士來學校進行演講，不僅要像上文所述，請優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行演講，同時也能聘請當?shù)刂膭?chuàng)業(yè)人士，來校對創(chuàng)業(yè)教育老師進行指導，幫助老師認識到自身教學中存在的不足之處，準確進行查漏補缺，從而提高整體創(chuàng)業(yè)教育教師能力水平。

（三）科學開發(fā)工業(yè)區(qū)資源，為學生提供創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)業(yè)教育的實踐性較強，因此不僅要對學生進行系統(tǒng)的理論知識教育，同時更要為學生提供平臺，使其能夠自行進行創(chuàng)業(yè)體驗，真正融入到社會之中，去不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身創(chuàng)業(yè)能力與經(jīng)營能力。各高職院校應(yīng)對工業(yè)園區(qū)的資源進行合理的挖掘，定期組織創(chuàng)業(yè)意愿較強的學生到企業(yè)內(nèi)部進行崗位實踐體驗，逐漸熟悉具體的創(chuàng)業(yè)流程，以及日常公司的管理方式，并對自身的人脈進行擴充，這些都是學校學習所不能提供的，從而使學生明確真正創(chuàng)業(yè)的具體實施計劃，在條件允許的情況下，開始進行自己的創(chuàng)業(yè)嘗試。同時學校也可以在校園內(nèi)部鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)，將學校內(nèi)部的攤位低價出租給學生，為其創(chuàng)業(yè)提供機會，使他們通過真正的實踐不斷積累寶貴經(jīng)驗，為日后的創(chuàng)業(yè)奠定良好地基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

雖然因為創(chuàng)業(yè)教育在我國高職院校的起步較晚，還需要相關(guān)人員不斷對其進行優(yōu)化，但只要各高職院校明確創(chuàng)業(yè)教育目標，并對這一教育概念進行準確、全面的認識，不斷提高任課教師教學水平，完善創(chuàng)業(yè)教育教學體系，同時為學生提供更多的實踐平臺，就能幫助學生找到適合自己的創(chuàng)業(yè)途徑，使他們能夠在畢業(yè)之后順利融入到社會之中，為社會的發(fā)展做出一定的貢獻。

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