廖愛華+方宇+文永蓬

[摘 要]城市軌道交通車輛維修工藝與設(shè)備課程是一個理論與實踐結(jié)合性較強(qiáng)的課程，特色明顯，在完善城市軌道交通卓越本科生的全面知識結(jié)構(gòu)方面具有非常積極的作用。目前，其存在不足之處，必須在課程設(shè)計內(nèi)容和創(chuàng)新采取具體改革措施。其對提高車輛工程專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量具有一定的參考價值。

[關(guān)鍵詞]車輛維修;課程優(yōu)化;教學(xué)改革;創(chuàng)新

[中圖分類號] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0100-02

一、引言

根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)計劃，城市軌道交通車輛維修工藝與設(shè)備課程的內(nèi)容來源于科學(xué)實踐和生產(chǎn)第一線，具有較強(qiáng)的理論性、實踐性和應(yīng)用價值。主要講授車輛專業(yè)卓越本科生城市軌道交通車輛維修工藝與設(shè)備方面的基本知識，讓學(xué)生對城市軌道交通車輛維修的基本工藝流程和主要設(shè)備有所了解;并介紹國內(nèi)城市軌道交通車輛維修體制以及最新采用的檢測技術(shù)和維修理念。該課程主要目的是讓學(xué)生了解車輛維修體系的最基本理論知識和工藝方法，并使學(xué)生掌握城市軌道車輛維修系統(tǒng)的各個組成部分及其所使用主要設(shè)備。

二、城市軌道交通車輛維修課程的實施現(xiàn)狀

在我國相關(guān)學(xué)校的軌道交通車輛相關(guān)專業(yè)中，部分院校開設(shè)了城市軌道交通車輛維修課程，主要使學(xué)生了解城市軌道交通車輛維修工藝的基本概念，內(nèi)容涵蓋鐵路客貨車輛、城市軌道車輛等，學(xué)時數(shù)通常超過32學(xué)時。而上海工程技術(shù)大學(xué)開設(shè)的城市軌道交通車輛維修工藝與設(shè)備課程定位為對軌道交通車輛專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)選修課程，是一個理論與實踐結(jié)合性較強(qiáng)的課程，特色明顯，在完善城市軌道交通卓越本科生的全面知識結(jié)構(gòu)方面具有非常積極的作用。主要目的是讓學(xué)生了解車輛維修體系的最基本理論知識和工藝方法，并使學(xué)生掌握城市軌道車輛維修系統(tǒng)的各個組成部分及其所使用主要設(shè)備。更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具備進(jìn)行城市軌道交通車輛維修管理，制定規(guī)程的能力，以及初步的故障診斷與維修能力。其目前仍存在以下不足之處：

（一）相關(guān)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍較為欠缺

目前該課程仍缺乏一些針對性較強(qiáng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如車輛關(guān)鍵部件的維修平臺等，學(xué)生只是被動地理解書本的知識，不會學(xué)以致用，這在客觀上也影響了教學(xué)效果和忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（二）課程教學(xué)知識體系尚待凝練

目前該課程教學(xué)內(nèi)容與社會實際需求脫軌，未將企業(yè)需求的專業(yè)和技能要求融入課程教學(xué)過程中，因此難以學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練;在不斷凝練和總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充新的知識，完善教學(xué)知識體系方面也有一定欠缺。

（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化與創(chuàng)新

本課程是在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時，積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)理論與實踐并重、基礎(chǔ)與前沿并重的教學(xué)理念，著力打造富有特色的培養(yǎng)模式。靈活運用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.課程設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)

通過校企對話，獲取企業(yè)所需車輛工程專業(yè)應(yīng)用型人才的具體能力指標(biāo)。對應(yīng)用型人才的具體能力進(jìn)行分析，得出哪些能力需要重點通過城市軌道交通車輛維修工藝與設(shè)備課程教學(xué)來培養(yǎng)，從而有機(jī)整合原來散布于不同核心課程、與車輛維修相關(guān)的理論和實踐內(nèi)容，制定課程的教學(xué)內(nèi)容、方案與要求，強(qiáng)化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位。

2.采用啟發(fā)式課堂教學(xué)模式

采用“課程應(yīng)用背景→課程發(fā)展歷程→引出課程基本概念及所需基礎(chǔ)→專業(yè)知識的引入→實踐中應(yīng)用提高”的啟發(fā)式課堂教學(xué)模式，并將最新研究成果、前沿動態(tài)等深入淺出地及時融入課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中引入案例教學(xué)，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容設(shè)計情景案例，并運用視頻、圖片等多媒體資料豐富案例內(nèi)容，讓學(xué)生通過對案例的觀看、分析、討論，使學(xué)生形象、直觀地感受專業(yè)知識，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在課堂上展示討論結(jié)果，結(jié)合軌道車輛典型維修作業(yè)的實驗使學(xué)生綜合利用所學(xué)知識，設(shè)計、實驗、驗證車輛典型的維修工藝流程。

3.教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革

采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建軌道車輛維修工藝與設(shè)備的現(xiàn)代教學(xué)模式，提高教學(xué)的真實性和有效性，使學(xué)生更好地理解城市軌道交通車輛維修的基本概念和基本理論，為后續(xù)專業(yè)實習(xí)和崗位工作打下扎實的基礎(chǔ)。具體包括：

電子課件的制作。精心編寫本課程的電子教案及課件，組織演示內(nèi)容，做到圖文并茂，提綱挈領(lǐng)。

網(wǎng)上答疑。通過網(wǎng)上答疑，增強(qiáng)了教師與學(xué)生的聯(lián)系，方便教師及時了解學(xué)生對課程的反應(yīng)。

收集具有說服力較強(qiáng)的校內(nèi)外專家、后繼課程任課教師及學(xué)生評價資料，積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4.理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

理論授課過程增加大量的師生互動環(huán)節(jié)，在上課期間進(jìn)行啟發(fā)式提問可以有效提升對學(xué)生車輛維修專業(yè)知識的興趣。多樣化的教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方式。組織經(jīng)常性的課堂討論與交流，給學(xué)生表明自己觀點、與教師切磋和交流的機(jī)會。將學(xué)生的提問、發(fā)言、討論情況和發(fā)言提綱作為平時成績進(jìn)行考核。

現(xiàn)場教學(xué)在校企共建基地的維修工作區(qū)進(jìn)行，真實再現(xiàn)生產(chǎn)企業(yè)的職業(yè)環(huán)境，按照實際工作過程中的正確操作方法，設(shè)置項目和工作任務(wù)。企業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任實踐教學(xué)的主體指導(dǎo)工作，任課教師輔助指導(dǎo)，通過示教、答疑、引導(dǎo)等多種方式對現(xiàn)場實踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生便能同步進(jìn)行能力培養(yǎng)，達(dá)到鍛煉學(xué)生維修操作能力和盡快熟悉維修工藝程序的目的。

5.實踐教學(xué)設(shè)計思想

設(shè)計思想：針對本課程的授課對象及目標(biāo)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)著重增加學(xué)生對車輛維修的感性認(rèn)識，以生產(chǎn)現(xiàn)場實際任務(wù)為目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識了解車輛維修的基本環(huán)節(jié)和基本方法，加深對枯燥知識的理解，增強(qiáng)對實際問題的診斷、分析、拓展與遷移能力，達(dá)到觸類旁通的目的，從而培養(yǎng)他們對車輛方面的專業(yè)興趣。在實踐環(huán)節(jié)中，擬通過不同轉(zhuǎn)向架結(jié)構(gòu)、車鉤、受電弓和車門特征和工作原理的認(rèn)知，建立車輛關(guān)鍵部件拆裝維修實驗平臺，將車輛關(guān)鍵部件內(nèi)部結(jié)構(gòu)以簡單、直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高感性認(rèn)識。

具體實施方法：要求學(xué)生提前通過課程網(wǎng)站提供的實驗指導(dǎo)書及相關(guān)實驗錄像等資源預(yù)習(xí)內(nèi)容，給出具體操作步驟，提交預(yù)習(xí)報告;根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容，適時地組織實施。

綜合實驗采取理論教學(xué)后進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合運用能力。學(xué)生根據(jù)提供的實驗指導(dǎo)書、錄像等相關(guān)的背景材料，整理預(yù)習(xí)報告，初步掌握測試的原理和方法;教師準(zhǔn)備多個從簡單到復(fù)雜的維修案例，通過簡單的案例講解，引出該學(xué)習(xí)情境所涉及的基本原理以及故障診斷與維修方法。在教師的監(jiān)督和提示下，學(xué)生根據(jù)授課人數(shù)分為每組8～10人的小組，進(jìn)行車輛關(guān)鍵部件拆裝維修實驗。實驗由教師現(xiàn)場結(jié)合不同車輛關(guān)鍵部件結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，先介紹部分不同類型關(guān)鍵部件的區(qū)別，然后進(jìn)行維修操作演示，從而指導(dǎo)學(xué)生實際操作，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課堂理論講解內(nèi)容進(jìn)行其他關(guān)鍵部件維修的學(xué)習(xí)，獨立完成案例的過程分析。通過教師的講解和學(xué)生的實際操作、觀看相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對車輛維修專業(yè)知識的興趣。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]