丁燏

[摘 要]在廣東海洋大學“創(chuàng)新強校工程”項目的資助下，生物工程協(xié)同育人平臺經(jīng)過近兩年的建設，取得了一定的成效。在確立協(xié)同創(chuàng)新育人的理念與制度體系、學科專業(yè)定位的基礎上，以人才培養(yǎng)方案的修訂為突破口，將協(xié)同育人的理念貫穿于新的培養(yǎng)方案，突出其海洋與工程的特點;有效整合校內(nèi)各部門、校外各相關企業(yè)等的現(xiàn)有資源，構(gòu)建協(xié)同育人的新機制;并逐步建立協(xié)同育人的科學評價標準與系統(tǒng)，實行可持續(xù)發(fā)展。該平臺的建設為創(chuàng)新型應用型人才的培養(yǎng)奠定了較好的基礎。

[關鍵詞]生物工程;協(xié)同育人平臺;人才培養(yǎng);校企合作

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0009-03

在當前高校人才培養(yǎng)工作的大背景下，應該根據(jù)高校本科生的人才培養(yǎng)特點，搭建高效化、立體化、多樣化、個性化的人才培養(yǎng)平臺。近年來從中央到各部委分別在高校人才培養(yǎng)中提出協(xié)同創(chuàng)新的理念，廣東海洋大學也資助了多個協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設項目。廣東海洋大學生物工程協(xié)同育人平臺的建設就是在這樣的背景下立項與進行的，該專業(yè)在充分整合校內(nèi)資源實行校內(nèi)協(xié)同的基礎上，通過與湛江綠百多生物技術公司等企業(yè)進行校企合作協(xié)同，建立長效穩(wěn)定的合作機制，實行相關教師與企業(yè)工程技術人員、管理人員的互動，提供機會讓本科生參與企業(yè)的具體生產(chǎn)、操作、管理，為企業(yè)培養(yǎng)具有海洋大學特色的生物工程創(chuàng)新型、應用型“三能”人才?，F(xiàn)對該協(xié)同育人平臺的建設談談我們的看法，與大家共享，以期促進各學科專業(yè)協(xié)同育人平臺的建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、協(xié)同育人理念與制度體系的確立

（一）在學科進一步定位的基礎上，確立協(xié)同育人的理念與制度

長期以來高等學校在人才培養(yǎng)的過程中，由于高校、科研院所與企業(yè)在體制、目標、任務、核心工作、經(jīng)費來源等方面存在著顯著差異，它們之間的功能互補優(yōu)勢遠未發(fā)揮出來，特別是科研院所與企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的促進作用未能充分發(fā)揮。胡錦濤在清華大學百年校慶活動發(fā)言中首次提出高校協(xié)同創(chuàng)新的理念，為科教界的協(xié)同創(chuàng)新工作和協(xié)同育人指明了方向，體現(xiàn)了“協(xié)同”的巨大作用與重要性。教育部也隨后啟動了《高等學校創(chuàng)新能力提升計劃》，以推動在高校內(nèi)開展協(xié)同創(chuàng)新。教育部等七部委還聯(lián)合發(fā)文，要求加強學校、社會等各方面的資源整合，大力加強校企合作、校所合作新機制的建設與發(fā)展，積極促進新時期育人合作機制的形成。這些觀點為我們學校生物工程專業(yè)協(xié)同育人平臺建設指明了方向，是綱領性文件，是確立協(xié)同育人理論的基礎。

生物工程專業(yè)屬于工科性質(zhì)（學生畢業(yè)授予工學學位），并需要與理科、管理等學科的知識體系相結(jié)合，我校還要求此專業(yè)與我們學校的海洋水產(chǎn)特色相結(jié)合，即偏向海洋學科，可以認為是海洋生物工程專業(yè)，因此我們初步將其定位為偏向海洋學科兼顧管理的工科專業(yè)。按照國家、學校的相關政策以及行業(yè)發(fā)展趨勢，我們在本專業(yè)師生中廣泛開展宣傳、學習，確立校企、校所協(xié)同育人的新理念，并逐步實行制度化、常態(tài)化，促進本專業(yè)的專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與社會服務的快速發(fā)展相適應，為學校、為社會做出應有的貢獻。

（二）修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，將協(xié)同理念在方案中明確體現(xiàn)

培養(yǎng)方案的修訂是一個系統(tǒng)復雜的工程，首先應該進行廣泛調(diào)研，借鑒全國高校及有關院所相同或相似專業(yè)的新理論、新看法，以達到進一步完善的目的。因此，我們首先按照學校部署，對國內(nèi)相關專業(yè)建設情況通過各種渠道進行廣泛深入的調(diào)研，收集相應培養(yǎng)方案的亮點，在全面分析的基礎上完善我們新的培養(yǎng)方案。我們已對國內(nèi)相應高校，如中國海洋大學、大連海洋大學、上海海洋大學、華南理工大學等相關專業(yè)進行較詳細的摸底與分析，掌握了這些高校培養(yǎng)方案的內(nèi)涵與側(cè)重點，這些學校為我們自己新方案的修訂提供了寶貴的經(jīng)驗。

在新方案中進一步重視實習與畢業(yè)論文工作，體現(xiàn)了協(xié)同育人的理念。在前期工作基礎之上，與多家生物工程公司進行溝通，達成合作意向，促使企業(yè)簽約為廣東海洋大學教學實踐基地，并對協(xié)同育人進行了較詳細的約定，為校企協(xié)同育人提供了保障。在培養(yǎng)方案中還對生化工程與化工工程實習過程進行了細化，以達到更好的實習效果;將化工工程等列為必修課，完善了其核心課程;還將工程制圖等課程納入課程體系，在理論與實踐課上均實行了工程與海洋的結(jié)合，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，有助于協(xié)同育人的有效有序開展。

二、整合校內(nèi)資源，開辟第二課堂，有效促進校內(nèi)協(xié)同

（一）與東海島海洋生物基地的協(xié)同

廣東海洋大學東海島海洋生物基地是校內(nèi)重要的實踐基地，條件優(yōu)越，設備齊全。學生除了利用基地完成相關專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的實習、畢業(yè)論文等任務外，還應充分利用其設備與資源，學校要鼓勵學生長期入駐該基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究與實際操作能力的培養(yǎng)，以提高學生綜合素質(zhì)。

（二）與重點實驗室的協(xié)同

我校有多個廣東省級、廳級重點實驗室與工程中心，設備相對齊全、先進，管理較規(guī)范，環(huán)境優(yōu)越，其主要的功能是進行科學研究，同時也服務于教學。爭取在全?；蛉耗軌蚪y(tǒng)一協(xié)調(diào)，加強實驗室內(nèi)部管理，全面對本科生開放，讓他們真正參與到教師的科學研究中來，提高其科研能力與創(chuàng)新能力。目前我們的本科生導師制、本科生進科研實驗室活動的啟動，“雙百”工程班的設立，保證了更多的學生能夠更早地在科研實驗室開展系列研究，已初見規(guī)模與成效。同時學校其他的重點實驗室或中心，也應加強不同部門的協(xié)同，使資源進一步完善、優(yōu)化，以更好地為人才培養(yǎng)服務。

（三）與水產(chǎn)科學與技術實驗教學示范中心的協(xié)同

廣東海洋大學水產(chǎn)學院水產(chǎn)科學與技術實驗教學示范中心是國家級實驗教學示范中心，在建設中將陸續(xù)購進一批先進大型的設備，為實行院內(nèi)協(xié)同提供堅實的保障。該中心除了完成既定的教學實驗任務外，將對學生實行全面開放，讓更多的學生在業(yè)余時間能夠進入實驗室，參與或自選一定的項目進行探索研究，提高動手與科研能力。特別是與生物工程相關的實驗室，如微生物學、微生物工程、細胞工程、基因工程等要加強建設步伐，進一步完善硬件條件，充分利用發(fā)酵罐、潔凈室等設備，力爭與生產(chǎn)實際相連接，并計劃爭取引進一套模擬生物制品生產(chǎn)的仿真軟件，讓學生在實踐前對生產(chǎn)的全過程有一定的基本認識，有效提高學生的實踐能力。

（四）與學校其他院系的協(xié)同

進一步加強與校內(nèi)相關院系如食品學院、理學院、農(nóng)學院、工程學院等的聯(lián)系與合作，充分利用他們在食品、工程或藥物研發(fā)方面的優(yōu)勢，取長補短，完善學生的知識體系與操作水平，在協(xié)同育人的前提下培養(yǎng)高素質(zhì)、知識體系全面的人才，提高學生的競爭力。

三、實行校企深度合作，資源共享，互惠共贏

相關企業(yè)除了作為實踐基地的基本功能外，還有諸多功能有待挖掘與利用。高校應該與企業(yè)展開多方位的合作與共享，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢與平臺及其社會影響力，實行雙贏的策略;校企合作中還應建立聯(lián)系人制度，以加強聯(lián)絡與溝通，完善協(xié)同合作的組織與制度體系，充分發(fā)揮協(xié)同各方的職能，將互惠互利提高到最大化。我們的具體措施如下。

（一）在教學安排上，突出理論教學對實踐教學的指導作用

課堂教學不能完全脫離于實際，生物工程專業(yè)本身是實踐性極強的專業(yè)。我們選擇的作為生產(chǎn)實踐基地的企業(yè)一般是涉海的企業(yè)，它們的生產(chǎn)過程與產(chǎn)品是符合我們專業(yè)特色的。我們應做到實踐的內(nèi)容、目標、要求、地點與程序等事先在理論課教學計劃與實施方案中體現(xiàn)出來，讓學生提前有所準備，提高實踐的認知與效率，使實踐教學高效地促進理論教學，達到預期教學目標。

（二）探索校企共建科研實驗室，加強科研合作

經(jīng)企業(yè)認可、經(jīng)費允許及其他條件可行的情況下，實行校企共建相關專業(yè)實驗室，提高企業(yè)科研平臺的條件與水平，加強企業(yè)人才引進及校企人才之間的交流，且企業(yè)保證一定的資金投入，并按計劃逐年增加科研投入，形成科研與產(chǎn)業(yè)化的良性循環(huán)，做強做大企業(yè)，提高其自主創(chuàng)新能力與企業(yè)的知名度;全面加強企業(yè)與高校的科研合作，提高科研項目與成果的檔次，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供扎實的支撐;鼓勵企業(yè)建立一定規(guī)模的科研基金，陸續(xù)向高校提供充足的橫向項目，組織廣大教師承擔或參與企業(yè)的科研項目，提高其科研實力;加強校企聯(lián)合申報省級以上大型的科研項目的力度，提高中標率，共同為社會發(fā)展服務;企業(yè)力爭為我校成果的產(chǎn)業(yè)化提供有效的推廣與應用平臺，提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）實行校企人才的相互培養(yǎng)提高

開展學校與企業(yè)人才的相互培養(yǎng)提高計劃，提高高校教師的工程實際能力和企業(yè)工程技術人員的理論水平。學校選派骨干教師深入企業(yè)進行能力與項目培訓，以掌握專業(yè)相關的實踐技能，進一步提高教書育人的本領與技巧;學校定期免費為企業(yè)員工進行培訓，開系列講座，甚至開展學位教育，如專業(yè)學位等，進一步促進企業(yè)科研文化氛圍的形成，提高其綜合素質(zhì);企業(yè)骨干成員以切身經(jīng)歷，定期為學校學生作社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等方面的講座，全面提高學生的社會經(jīng)驗與市場競爭力。

（四）學生實行校企雙導師制，適度安排學生在企業(yè)完成畢業(yè)論文與畢業(yè)實習

聘請企業(yè)工程專家擔任實踐教學與科研活動的第二導師，即實行本科生的雙導師制，以他們豐富的實踐經(jīng)歷教育學生，同時也補充了一線的實踐教師，進一步提高了導師隊伍的實踐教育能力;盡量安排畢業(yè)生到企業(yè)進行畢業(yè)實習和開展畢業(yè)論文工作，增加畢業(yè)論文選題的渠道，尤其是提高實踐性論文的質(zhì)量，同時企業(yè)具備了系統(tǒng)考查畢業(yè)生的機會，能夠為畢業(yè)生就業(yè)提供一定的支持。

（五）努力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，完善校企協(xié)同的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制

除了在學校按照人才培養(yǎng)方案進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之外，在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場也積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，培養(yǎng)學生愛崗愛專業(yè)的精神，力爭直接向企業(yè)輸送專門人才，以提高學生的就業(yè)率，同時也解決企業(yè)人員缺乏和流動性強的問題，不斷給企業(yè)注入新鮮血液，有助于企業(yè)的穩(wěn)步快速發(fā)展。

四、協(xié)同育人平臺評價標準與系統(tǒng)的建立

協(xié)同育人平臺評價標準與系統(tǒng)也是協(xié)同育人平臺建設的重要組成部分，我們也進行了必要的探索。協(xié)同育人平臺的評價標準除了效率、成效這些直接指標之外，還應包括作為主體的學生、校企員工等內(nèi)容，如學生的認知度、滿意度，還有企業(yè)員工、高校教工的認識與成就感，以及社會影響、反映等。為使建立的平臺能夠以協(xié)同為導向積極健康地發(fā)展，在整個環(huán)節(jié)中應及時記錄、跟蹤、收集不同來源的反饋信息，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并快速反應并加以改進。同時，協(xié)同育人平臺的評價標準也要與學校、專業(yè)相適應，體現(xiàn)自身的特色，達到真正反映平臺建設的成績。作為生物工程專業(yè)，應該將培養(yǎng)學生的工科與海洋素養(yǎng)、較高的實踐應用能力等充分體現(xiàn)出來。通過有效的評價標準與系統(tǒng)定期對平臺進行全面評價，促使協(xié)同育人平臺穩(wěn)定高效運行與發(fā)展，最大限度地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中應有的作用。

五、結(jié)語

經(jīng)過兩年的建設，我們的協(xié)同育人平臺已初具規(guī)模，且在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮了相應的作用，但此平臺的建設遠未結(jié)束，還需要在實踐應用過程中進一步完善與發(fā)展。

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[責任編輯：鐘 嵐]