胡勇

【摘 要】 高職院校的校內(nèi)室外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。當(dāng)前高職院校的主要任務(wù)是為社會培養(yǎng)高技能人才，實訓(xùn)基地是培養(yǎng)高技能人才的主要平臺，本文結(jié)合筆者多年來在高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)中的實踐經(jīng)驗，探討了實訓(xùn)文化的內(nèi)涵和功能，以及實訓(xùn)文化建設(shè)的主要內(nèi)容和方法，以及在實訓(xùn)文化建設(shè)過程中值得注意的問題。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；實訓(xùn)基地；文化建設(shè)

【中圖分類號】 G64.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-000-01

引言：

良好的校園文化是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在凝聚力和原動力，是學(xué)校管理的靈魂。由于自身的功能層次定位的不同，各級各類大學(xué)的校園文化特征與建設(shè)具有很大的差異。如何在對過去文化揚棄的基礎(chǔ)上，重構(gòu)獨具高職教育特色的校園文化，是高職院校文化建設(shè)首先必須解決的理論與實踐問題，也是決定高職院校興衰成敗與內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵問題，同樣實訓(xùn)文化作為高職院校校園文化的重要組成部分，對校園文化的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用。

1 高職院校實訓(xùn)基地文化的內(nèi)涵

高職院校的實訓(xùn)基地是由高職院校的層次定位和培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，和其他高校的普通實驗室有所區(qū)別。而高職院校的實訓(xùn)基地文化這是以實訓(xùn)基地為載體，通過各方主體在對實訓(xùn)基地的建設(shè)、管理和使用的過程中所體驗出來的物質(zhì)和精神方面的文化綜合。具體來說就包括實訓(xùn)基地的精神文化、規(guī)范文化、安全文化、環(huán)境文化、知識文化等等，因此高職院校的實訓(xùn)基地文化就是指以培養(yǎng)高等職業(yè)教育目標(biāo)的高技能人才為目標(biāo)，以實訓(xùn)基地、課程體系等為載體，以人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)為保障，在實訓(xùn)基地建設(shè)、管理和使用過程中不斷創(chuàng)造的有形和無形的物質(zhì)和精神財富的有機(jī)整體。

2 高職院校實訓(xùn)基地文化的功能

2.1教學(xué)功能

高職院校的實訓(xùn)基地是以教學(xué)主要功能，實訓(xùn)文化也是教學(xué)功能的主要載體，包括實訓(xùn)室基地中的各類儀器設(shè)備的操作規(guī)程，操作圖紙等文化內(nèi)容起到了教學(xué)的功能，這些文化內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)大知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2科研功能

雖然高職院校的對學(xué)生的科研要求沒有其他普通高校那么高，但對于教師的科研水平仍然有著較高的要求，實訓(xùn)基地文化的建設(shè)還要祈禱營造科研氛圍的作用，以此來提升教師隊伍的科研水平。

2.3標(biāo)識功能

實訓(xùn)文化往往以標(biāo)牌為最普遍的載體，而標(biāo)牌主要的功能就是標(biāo)識，是希望學(xué)生在進(jìn)入實訓(xùn)基地的時候能夠看到這些標(biāo)識，并能夠有所感悟和提升，在實際的操作中，不斷提醒自己實仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，以增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.4激勵功能

而實訓(xùn)基地文化建設(shè)的另一個重要功能就是激勵，通過一些名人名言，經(jīng)典詩句以及行業(yè)大師、能工巧匠的事跡等都在精神上給予了學(xué)生強(qiáng)大的激勵作用，讓他們在實訓(xùn)過程中時刻感覺到實訓(xùn)室內(nèi)部產(chǎn)生一種強(qiáng)大的推動力營造一種振奮精神、奮發(fā)向上的實訓(xùn)氛圍，滿足學(xué)生對崇高精神的需求。

2.5約束功能

實訓(xùn)文化中涉及的安全規(guī)范、管理規(guī)范等，可以對學(xué)生的實訓(xùn)起到約束的作用。讓學(xué)生通過這些安全標(biāo)示、安全操作規(guī)范、安全警示燈，對學(xué)生的行為加以約束，能夠避免許多在實訓(xùn)教學(xué)過程中隱藏的危險，保障學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)安全。

3 實訓(xùn)文化建設(shè)的主要內(nèi)容

在實訓(xùn)文化建設(shè)過程中，紀(jì)要符合校園文化的統(tǒng)一規(guī)劃，還要符合職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)的要求，要緊緊圍繞實訓(xùn)教學(xué)的特點，符合實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)律，具體可以從環(huán)境文化、制度文化和知識文化和企業(yè)文化是個方面著手。

3.1環(huán)境文化建設(shè)

主要包括各個實訓(xùn)基地的具體布置，即物質(zhì)文化方面。比如實訓(xùn)基地（室）銘牌，包括實訓(xùn)室名稱、責(zé)任人。實訓(xùn)基地（室）介紹，包括實訓(xùn)基地的建設(shè)時間、主要功能、服務(wù)專業(yè)、實訓(xùn)室構(gòu)成、對外培訓(xùn)（技能鑒定）項目、資金來源、與企業(yè)共建情況及其所具備的特色等。

3.2制度文化建設(shè)

制度文化即包括保障實訓(xùn)基地運作和安全的管理制度、安全制度。具體包括實訓(xùn)室制度牌，包括學(xué)生實訓(xùn)守則、安全衛(wèi)生制度、實訓(xùn)教學(xué)人員職責(zé)、儀器設(shè)備管理制度、材料低值品易耗品管理制度、儀器設(shè)備損壞丟失賠償管理制度等。儀器設(shè)備安全操作規(guī)程牌，對于實訓(xùn)室的大型儀器設(shè)備或成套設(shè)備，要求根據(jù)本設(shè)備特點制定相應(yīng)的儀器設(shè)備安全操作規(guī)程牌。實訓(xùn)計劃顯示板，在實訓(xùn)室主入口內(nèi)的墻面上設(shè)置實訓(xùn)工作計劃和安排顯示板，內(nèi)容包括本周所開實訓(xùn)課程（項目、內(nèi)容等）、主講教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師、起止時間等。實訓(xùn)室通知及開放信息張貼欄。既要體現(xiàn)制度的約束性，又要注意制度的科學(xué)性和可操作性。

3.3知識文化建設(shè)

知識文化即實訓(xùn)基地所體現(xiàn)出的專業(yè)的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、理想信念、對職業(yè)的認(rèn)知、價值取向等內(nèi)涵性的文化建設(shè)。比如依據(jù)實訓(xùn)室所面向的專業(yè)建立實訓(xùn)室專業(yè)文化知識宣傳普及專欄，或者根據(jù)實訓(xùn)室各類設(shè)備的操作需要，建立設(shè)備知識專欄，傳播設(shè)備相關(guān)的文化知識，具體到專業(yè)大師、技術(shù)能手的事跡的文字和圖片等都屬于知識文化建設(shè)范疇。值得注意的是其中對企業(yè)文化的宣揚和融入方面，要營造“企業(yè)化”育人環(huán)境，參照企業(yè)車間的布置風(fēng)格，懸掛、張貼生產(chǎn)標(biāo)識、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，利用圖片、警句、標(biāo)語等努力營造職業(yè)氛圍，使學(xué)生一走進(jìn)實訓(xùn)基地，就能受到濃郁的職業(yè)環(huán)境的熏陶。

4 實訓(xùn)文化建設(shè)注意的問題

4.1學(xué)校要對實訓(xùn)文化建設(shè)引起足夠的重視

很多院校在建設(shè)發(fā)展過程中，只注重實訓(xùn)室規(guī)模的建設(shè)，實訓(xùn)室設(shè)備購置的數(shù)量，實訓(xùn)人員的引進(jìn)及培訓(xùn)工作，而忽視了實訓(xùn)基地文化的建設(shè)，而沒有將實訓(xùn)基地文化建設(shè)作為一項專門的校園文化建設(shè)內(nèi)容，更沒有專項的經(jīng)費和人員進(jìn)行實訓(xùn)文化的建設(shè)。

4.2實訓(xùn)文化建設(shè)指導(dǎo)要符合規(guī)范

許多高校在實訓(xùn)文化的建設(shè)過程中都會遇到這樣的問題，那就是沒有規(guī)范的指導(dǎo)文件和可供參考的資料或者樣本，大多數(shù)的院校只能憑借自己的一些設(shè)想來加以建設(shè)，使得實訓(xùn)文化的建設(shè)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，很大程度上阻礙了實訓(xùn)文化的建設(shè)和實訓(xùn)基地的發(fā)展。

5 結(jié)語

高職院校實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)平臺，是衡量高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，而實訓(xùn)基地的文化建設(shè)這是實訓(xùn)基地建設(shè)軟實力的體現(xiàn)，只有將實訓(xùn)文化建設(shè)好，才能營造良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才提供有利的載體。

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