丁秀娟

摘要：在微時代條件下，微媒體改變了高職院校學生的學習和生活方式，同時高職院校的思想政治課也應(yīng)該進一步改革。本文從微時代條件下探究高職院校思想政治課的改革，希望對高校的教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：微時代；高職院校；思想政治；改革

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0118-02

計算機網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，極大地方便了人們的學習、生活和工作，無論是在人與人之間的溝通交流，還是知識的獲取上都帶來了很大便利。微時代是互聯(lián)網(wǎng)的又一次發(fā)展，信息的傳播技術(shù)和之前相比更加方便快捷。微信、微博、微視頻、微電影等微媒體不斷的興起，給高職院校的學生帶來了極大的沖擊。微媒體為學生提供了更為廣闊的平臺，同時也對高職院校的思想政治教育提出了很多挑戰(zhàn)。面對微時代的機遇和挑戰(zhàn)，高職院校的思想政治課應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展要求，進行新的改革，借助微媒體為平臺提高教學的實效性。

一、微時代條件下的高職院校思想政治課的機遇和挑戰(zhàn)

（一）微時代條件下的高職院校思想政治課的機遇

1.微媒體提供了一個新的平臺

微媒體的一個重要特點就是開放性，學生可以在這一平臺充分發(fā)表自己的看法，并且這一平臺上的資源豐富、覆蓋面較廣，也可以實現(xiàn)學生之間的交流溝通，可以說在信息的傳播上和以往的媒體形式有很大的區(qū)別。目前各種微媒體已經(jīng)成為了高職院校學生學習生活中不可或缺的部分，高職院校可以借助微媒體這一平臺，實現(xiàn)思想政治課程教育實踐。

2.微媒體豐富了思想政治課的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)突破了人與人交往時的地域限制，而微時代的來臨，讓人們之間的交往達到了質(zhì)的飛躍，成為了新的社交形式，微媒體成為了信息傳播的主要工具。在過去的思想政治課教育上，學校只能通過課堂學習和課下的座談、討論等進行，在地點、時間和形式上的限制更高，而微媒體可以讓高職院校突破這一限制，通過生動的文字、豐富的圖像等多種方式將思想政治課內(nèi)容傳遞給學生，極大地豐富了這一過程。學生利用手機隨時可以閱讀教師微博、微信等內(nèi)容，也豐富了學生和教師互動討論的形式，更能激發(fā)學生的學習興趣。

3.微媒體實現(xiàn)了思想政治課的實時性

借助微媒體，可以讓教師了解學生思想變化的過程，了解學生的真實心態(tài)，針對不同學生的思想變化特點，采取差異化教育方法，也能讓學生消除心理隔閡，達到最佳的教育效果。微時代各種社交軟件的實時性及時實現(xiàn)和學生的交流，可以在學生出現(xiàn)思想問題時有針對性地及時發(fā)現(xiàn)、及時引導、及時糾正，幫其避免錯誤思想的影響。

（二）微時代條件下的高職院校思想政治課的挑戰(zhàn)

1.微媒體信息含量較為復雜

微媒體是一個開放的平臺，學生獲取信息時不僅僅有正面信息，也可能接觸到一些錯誤的信息、腐朽的信息，甚至還有一些反社會的論調(diào)，這些言論借助微媒體也可以實現(xiàn)大范圍的傳播。高職院校的學生由于知識水平和判斷能力還較弱，不能完全正確分析自己所看到的信息，很容易被一些錯誤的信息誤導，形成不良的人生觀、價值觀。正是由于微媒體信息內(nèi)容的良莠不齊，在很長一段時間內(nèi)都讓教師們感到甚為棘手，課堂教學中傳統(tǒng)的思想理論的灌輸對這些復雜的信息帶來的負面效應(yīng)束手無策，這種情況對高職院校的思想素質(zhì)教育提出了不小的挑戰(zhàn)。

2.微媒體讓學生產(chǎn)生依賴心理

微時代最為顯著的表現(xiàn)就是移動設(shè)備，微信、微博是學生社交的主要方式，微視頻、微電影是學生日常消遣方式，很多學生產(chǎn)生了嚴重的手機依賴癥，不由自主地翻看手機，影響課堂學習質(zhì)量，甚至還有的學生在考試時用移動設(shè)備作弊，思想政治課教育遇到了新的問題，課堂效率不高。尤其是高職院校的學生普遍自律意識較差，這種現(xiàn)象更為普遍，甚至個別學生會因手機問題跟教師發(fā)生沖突，嚴重影響課堂秩序。

3.微媒體讓學生的現(xiàn)實社交產(chǎn)生障礙

微媒體為學生提供了更為廣闊的交流平臺，借助移動設(shè)備，可以在微信、微博上和人溝通交流，無論是附近的人還是同城的人，甚至是其他國家的人都可以通過手機完成溝通交流，學生也更為習慣這種不見面的交流方式。而在現(xiàn)實社交生活中，一些學生卻很難適應(yīng)，人與人之間面對面的基本社交能力逐漸減退，甚至有時一個宿舍的舍友也要通過微信來溝通，在現(xiàn)實中卻不說話。這對學生畢業(yè)后順利進入社會，走入工作環(huán)境造成了很大的困難。

二、微時代下高職院校思想政治課程改革方案

在微時代條件下，高職院校應(yīng)該充分認識到微媒體給教育工作帶來的便利，正確認識微媒體的影響，不能將微媒體視若毒瘤。其實微媒體平臺本身并沒有優(yōu)劣之分，只是看學生對這一平臺如何分析利用。高職院校的思想政治課程在微時代下，不能僅僅依靠課程教育和理論知識教育，將各種思想和價值觀念灌輸給學生，而是要利用好微時代的優(yōu)勢，充分借助微媒體這一平臺，做好和學生的互動交流工作，做好思想政治課程的改革工作。

1.以微媒體為平臺，宣傳社會主義核心價值觀

微時代下微媒體的出現(xiàn)讓高職院校學生的學習生活方式得到了很大的改變。在信息的傳播上，微媒體能為信息傳播提供一個平臺，學校就可以借助這一平臺，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的傳播工作，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要歷程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種非主流思想和主流思想并存，先進的思想和落后的思想交織，對于高職院校學生來說，很容易受到微媒體信息傳播的沖擊，影響自身的價值觀和人生觀，面對這一問題，高職院校要做好思想政治課的改革。在高職院校的教育上，需要用社會主義核心價值觀來引導大學生的思想政治課程教育，能包容多種文化和思想并存，也要抵制一些腐朽的思想文化，提高學生的政治理論水平和思想道德素質(zhì)，保證高職院校學生能向著正確的方向成長。微時代下微媒體的信息傳播功能不可忽視，借助微媒體提供的這一平臺，多角度地宣傳社會主義核心價值觀，約束高職院校學生的行為。其次利用微媒體的平臺宣傳榜樣事跡，引導大學生實踐社會主義核心價值觀，凈化學生的心靈。

2.以微媒體為平臺，展開思想政治實踐教育

高職院校要將培養(yǎng)學生正確的價值觀和判斷力作為宣傳的重點，利用微媒體展開思想政治實踐教育，讓高職院校學生正確認識真善美，在學習生活中能自覺約束自身行為。在信息的宣傳和傳播上，需要找出思想政治課程教育和大學生思想上的契合點，借助微媒體，用微視頻或者微電影的形式，弘揚生活中的美，用學生身邊的小事起到發(fā)人深省的效果，務(wù)必做到深入淺出。利用微媒體做好思想政治實踐教育，將個人的理想和社會理想相結(jié)合，增強高職院校學生的責任感和使命感，用實際行動弘揚思想道德。針對學生的思想現(xiàn)狀，高職院校思想政治課程也可以展開實踐活動，包括勤儉節(jié)約、誠信對人、遵紀守法、百善孝為先等，并用微媒體做好記錄，讓學生真正感受到思想政治課程的改革成果。

3.以微媒體為平臺，展開高職院校思想政治課程教育

微媒體給學生的訴求提供了一個低成本的交流平臺，學生可以在微信、微博中匿名或?qū)嵜磉_自身對學習、生活、社會等外界的一些看法和思考。這也為高職院校的思想政治課程教育提供了一個重要的平臺，我們可以學校的名義開設(shè)微信公眾號和微博公眾號，與學生進行及時互動交流，了解學生的思想變化，將思想政治課程教育和“中國夢”聯(lián)系起來，展開不同的討論話題，讓學生參與其中，發(fā)表不同的見解。同時也可以召開網(wǎng)絡(luò)班會、網(wǎng)絡(luò)全體會議等，讓學生提出在平時學習生活中遇到的問題，給學生一個公開的、平等交流的平臺，通過一定的社會實踐活動，在生活中形成對思想政治課程的新思考。

三、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，高職學生們接觸到了更多的微媒體，這也預示著微時代的來臨。在微時代條件下，高職院校的思想政治課程教育有了新的機遇和挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)該充分意識到微時代條件下微媒體對學生的影響，正確利用這一平臺，尊重學生的個體特點，結(jié)合傳統(tǒng)思想政治課程教育的特點，探索新的教育教學方法，進行課程的改革，打開在微時代下高職院校思想政治課教育的新局面。

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