王宏斌

摘要：本文針對本門課程的特點(diǎn)，通過調(diào)整教學(xué)思路和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核體系的改革措施，提升了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，對于怎樣更好地提高實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行了有益的研究探討，并且在實(shí)踐中取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。

關(guān)鍵詞：橋梁;興趣;實(shí)驗(yàn)方案;優(yōu)化

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0094-02

實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生理論運(yùn)用于實(shí)踐的重要途徑，學(xué)生在理論教學(xué)里學(xué)到的知識只有通過實(shí)驗(yàn)課加以運(yùn)用和實(shí)踐才能真正理解到理論知識的原理所在?，F(xiàn)在的就業(yè)壓力很大，學(xué)生只有提高自身的實(shí)踐操作能力才能在以后找工作時(shí)增加競爭能力，因此實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，改革不合理的地方，深入研討順應(yīng)社會發(fā)展的合理的教學(xué)過程和手段。應(yīng)該充分考慮時(shí)代的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，使實(shí)驗(yàn)課成為連接學(xué)生以后走入社會的很好的橋梁。

一、調(diào)整教學(xué)思路的研究

教學(xué)的目的是學(xué)生能夠?qū)W到知識和技能，因此教學(xué)必須圍繞學(xué)生進(jìn)行，如果單純?yōu)榱私虒W(xué)而去教學(xué)，學(xué)生不可能真正學(xué)到東西，教學(xué)效果肯定也不理想。教師要樹立使學(xué)生真正學(xué)到東西的思路，改變過去的“填鴨式”教學(xué)思路，從教學(xué)大綱到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書都要重新設(shè)計(jì)，立足于使學(xué)生學(xué)到真正的東西，要讓學(xué)生不僅知道是什么，還要知道為什么。過去的觀念使實(shí)驗(yàn)課流于形式，學(xué)生應(yīng)付了事。我們必須改變落后的觀念，使實(shí)驗(yàn)課達(dá)到應(yīng)有的效果。

1.提高實(shí)驗(yàn)效果是主線。實(shí)驗(yàn)課的目的是收到好的實(shí)驗(yàn)效果。為了達(dá)到好的實(shí)驗(yàn)效果，首先必須要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和有關(guān)知識，我們提前把重新編寫好的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及相關(guān)的知識。學(xué)生做好了一定的準(zhǔn)備來完成實(shí)驗(yàn)就會取得較好的效果。萬丈高樓從地起，要想收到好的實(shí)驗(yàn)效果就要使學(xué)生從基礎(chǔ)做起，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是根本的保證，我們先不急于安排有難度的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而是先給學(xué)生安排最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要涉及二維基本概念、基本的操作等內(nèi)容，使學(xué)生逐步掌握二維相關(guān)內(nèi)容和熟悉基本的操作。從而使學(xué)生打下了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。我們知道，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣那么學(xué)好的可能性才更大，為了提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有趣性，我們根據(jù)學(xué)生自己的興趣給學(xué)生布置了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)驗(yàn)要求去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，然后完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于是學(xué)生自己感興趣的題目，因此學(xué)生完成起來更有動力，實(shí)驗(yàn)效果得到了提高，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主能力。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，對于部分學(xué)習(xí)能力差一些的學(xué)生，我們采取了教師集中講解、學(xué)生協(xié)助輔導(dǎo)的教學(xué)方法，組織這部分學(xué)習(xí)能力差一些的學(xué)生，先由教師把相關(guān)內(nèi)容講解，然后安排學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和這部分學(xué)習(xí)能力差一些的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而保證了所有學(xué)生都能較好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并收到較好的實(shí)驗(yàn)效果。如圖1所示：

經(jīng)過上面所示的三個(gè)步驟的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在快樂的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中不僅發(fā)展了自己的興趣，而且提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到了提高，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的興趣和能力得到了自由發(fā)揮，使實(shí)驗(yàn)效果在不知不覺中有了提升，較好地完成了預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

2.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力。實(shí)驗(yàn)課的目的是學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)的過程將理論知識更好的體會和理解，而這個(gè)過程離不開學(xué)生的動手能力。動手能力的高低在某種程度上決定了實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的水平，因此，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是實(shí)驗(yàn)課要達(dá)到的重要目的之一，也是我們實(shí)驗(yàn)課改革要達(dá)到的目的之一。我們在培養(yǎng)學(xué)生動手能力這一方面采取了以下方法：①布置網(wǎng)上作業(yè)。所謂網(wǎng)上作業(yè)，是要求學(xué)生去網(wǎng)上收集實(shí)驗(yàn)有關(guān)資料，然后自己歸納總結(jié)并完成一篇綜述性文章作業(yè)。②自由選擇適合的零件并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。要求學(xué)生根據(jù)自己的熟悉情況，選擇適合的零件，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自己設(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。過去的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生基本都是按照教師事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案去完成，學(xué)生自我思考和動手能力沒有得到很好的鍛煉。我們?yōu)榇瞬扇×藢W(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的辦法，學(xué)生必須充分開動腦筋，發(fā)揮主觀能動性，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到完成實(shí)驗(yàn)，很好地鍛煉了學(xué)生的動手能力。③實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求不同的截圖。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到三維建模和CAE分析，這個(gè)過程中由于學(xué)生們選擇的零件不同，因此產(chǎn)生的截圖也不一樣，這些截圖都要求學(xué)生在截圖旁邊寫出相應(yīng)的文字說明，說明截圖的形成過程。

學(xué)生通過以上三個(gè)方面的完成，不僅提升了處理問題和解決問題的能力，而且由于要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生從查找資料，確定題目，到完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，充分鍛煉了動手能力，對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的截圖需要相應(yīng)的文字說明，學(xué)生必須弄明白實(shí)驗(yàn)過程才能寫出來文字說明，從而實(shí)驗(yàn)效果也得到了保證。如圖2所示：

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核體系的研究

雖然實(shí)驗(yàn)成績不是學(xué)生能力的全部反映，但是實(shí)驗(yàn)成績至少能夠體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的好壞程度。為了盡可能避免單一實(shí)驗(yàn)成績的不科學(xué)性，我們對于實(shí)驗(yàn)考核體系進(jìn)行了優(yōu)化，作了一些研究。首先實(shí)驗(yàn)成績應(yīng)該盡可能全方位地反映出學(xué)生的整體能力，不應(yīng)局限于某一方面。應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)綜合考核。為此我們從動手能力、認(rèn)識態(tài)度、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告這五個(gè)方面來考核學(xué)生。這個(gè)五個(gè)方面分別占實(shí)驗(yàn)總成績的20%、5%、5%、10%、60%，過去學(xué)生僅僅靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫得好就能獲得高分是不科學(xué)的，通過這五個(gè)方面的考核使得學(xué)生的整體能力得到科學(xué)的反映。其次考核體系應(yīng)該重點(diǎn)考核學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。為此我們提高了動手能力和創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)總成績里的比重，分別達(dá)到了20%和10%。這樣也促使學(xué)生不斷努力提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，教師給學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生的才能得到了全面發(fā)揮。

最后考核體系的目的是為了更好地提升實(shí)驗(yàn)效果，促使學(xué)生盡可能地學(xué)到東西，同時(shí)避免學(xué)生抄襲報(bào)告，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告有抄襲的，要求學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)和重寫報(bào)告。另外對于報(bào)告的書寫也提出了要求，要求必須手寫和書寫工整，書寫不工整的會給予扣分處理。

三、結(jié)語

本文通過對“CAD/CAE軟件應(yīng)用實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)課存在的問題，做了有益的改革，從教學(xué)思路、實(shí)驗(yàn)考核體系進(jìn)行了針對性的改革和研討，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)信心也得到了增強(qiáng)，從而收到了較好的實(shí)驗(yàn)效果。教師也通過改革提高了教學(xué)水平，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試。

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