孫為民

摘要：本文分析了當前電廠熱能動力裝置專業(yè)教學改革的現(xiàn)狀及意義;依據(jù)教育部相關(guān)文件精神確定了人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容，并確定了人才培養(yǎng)模式改革解決的關(guān)鍵問題;通過“教、學、做”一體化教學模式的實施，總結(jié)了項目的成果和實施效果，提煉出人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建的特色和創(chuàng)新，并分析了在同類專業(yè)中的特色和亮點。

關(guān)鍵詞：熱動專業(yè);人才培養(yǎng)模式;實施

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0139-02

一、項目的現(xiàn)狀及意義

隨著電力的發(fā)展，電網(wǎng)規(guī)模和單機容量迅速提高，機組的自動化水平也越來越高，發(fā)電企業(yè)要清潔、高效、安全的生產(chǎn)，對機組的安裝、運行、維護、檢修等水平提出了更高的要求，需要電力生產(chǎn)人員具備較高的動手操作能力和理論水平。

高職高專的熱能動力裝置專業(yè)是一個技術(shù)應用性很強的專業(yè)，主要服務(wù)企業(yè)是電力建設(shè)公司、火力發(fā)電廠、核能及新能源發(fā)電企業(yè)等。該專業(yè)主要有兩個發(fā)展方向：發(fā)電機組運行方向和發(fā)電機組熱力設(shè)備安裝與檢修方向，主要為火力發(fā)電企業(yè)培養(yǎng)安裝、運行、維護、檢修高等技術(shù)應用性人才?，F(xiàn)在發(fā)電企業(yè)中主要生產(chǎn)崗位人員多為本科生和專科生，而專科生因為基本功扎實、“上手快”倍受發(fā)電企業(yè)歡迎，只要保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，?？茖W生在發(fā)電企業(yè)主要崗位就業(yè)機會仍然很大。但由于發(fā)電廠運行、安裝與檢修崗位要求高技術(shù)人員，?？粕詫⑹窃诖笮碗娬揪蜆I(yè)的最低學歷。所以電廠熱能動力裝置專業(yè)及專業(yè)群仍應培養(yǎng)高級技術(shù)應用性人才，人才培養(yǎng)檔次只能提高，不能降低。

為了適應這種新形勢和新要求，“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式必須要進行深化，增強高職高專學生的職業(yè)能力，實行“雙證書”制度。按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標及職業(yè)崗位需求，基于工作過程開發(fā)工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，建立電廠熱能動力裝置專業(yè)的課程體系。增強本專業(yè)教學團隊建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平，提高專業(yè)的社會知名度和行業(yè)知名度。

二、項目具體改革內(nèi)容及解決的關(guān)鍵問題

1.本項目的具體改革內(nèi)容是：改革電廠熱能動力裝置專業(yè)課程體系，突出技術(shù)應用能力，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，提高學生就業(yè)競爭力;完善實習實訓基地建設(shè)，建成火力發(fā)電仿真培訓基地，完善并向?qū)W生開放技能鑒定室，深化“雙證書”制度，提高職業(yè)資格證書含金量;課程建設(shè)取得長足進步;師資力量顯著增強，涌現(xiàn)一批名師，建設(shè)一支專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊;科研教研工作取得突破;把我校熱能動力裝置專業(yè)建設(shè)成為在全國同類高校中具有較強競爭力的品牌專業(yè)。

2.本項目改革過程中解決的關(guān)鍵問題是制定工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案和實施“教、學、做”一體化教學模式等。借助企業(yè)辦學的（學校隸屬國網(wǎng)公司）平臺，圍繞熱動專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建“校企合作、課崗結(jié)合”的“一條主線、二個課堂、三項融通”的人才培養(yǎng)模式。在核心專業(yè)課程中大體實現(xiàn)了教學與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的3個“一致”：生產(chǎn)現(xiàn)場與仿真實訓設(shè)備一致，生產(chǎn)過程與學習過程一致，企業(yè)評價與課程評價一致，形成了“課—崗—證”融通的“雙證書”保障機制。

三、項目的具體實施

項目按照“全面規(guī)劃、分步實施、逐步完善”的建設(shè)思路，力爭通過2年的建設(shè)，建成有突出電力行業(yè)特征的專業(yè)教學優(yōu)勢和特色、較強人才培養(yǎng)水平的品牌專業(yè)。2014年8月完成了建設(shè)項目的實施方案與全面規(guī)劃，建立了項目實施保障制度，確定了項目建設(shè)組成員與任務(wù)分解，各項任務(wù)全面按照計劃開始推進。2015年5月對建設(shè)情況進行檢查、總結(jié)，修訂了項目建設(shè)方案，按計劃繼續(xù)推進各項建設(shè)任務(wù)。2016年5月按時完成所有建設(shè)內(nèi)容，并對整個建設(shè)情況進行總結(jié)。主要完成的建設(shè)內(nèi)容有：①建立了深化工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。②基于工作過程開發(fā)構(gòu)建了課程體系。③校企共建了專業(yè)核心課程。④在核心專業(yè)課程中全面推行了項目導向、教、學、做一體的教學模式。在教學方法與手段上充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，加強了核心專業(yè)課程的教學資源庫建設(shè)，改造了傳統(tǒng)教學模式;緊貼現(xiàn)場實際，將企業(yè)技能競賽項目和評價方法引入學校，每年定期開展學生發(fā)電機組仿真技能競賽活動，激發(fā)學生的潛能和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。⑤經(jīng)過幾年的建設(shè)，2015年1月，本專業(yè)即電廠熱能動力裝置專業(yè)教學團隊獲得省級建設(shè)團隊的榮譽稱號。⑥加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)，創(chuàng)造了真實與仿真實訓環(huán)境。近兩年加大火電廠仿真培訓中心投入力度，建成5套不同型號的火力發(fā)電機組仿真機，滿足中國電力企業(yè)聯(lián)合會對火電仿真培訓基地的基本要求;新建汽輪機狀態(tài)檢修實訓室，使本專業(yè)發(fā)電設(shè)備檢修實訓提高一個層次;調(diào)動企業(yè)積極性，形成校企共建實訓基地的機制;加強了實訓基地內(nèi)涵建設(shè)。⑦產(chǎn)學研深度合作，不斷增強技術(shù)開發(fā)與服務(wù)功能;大力開展職業(yè)資格培訓與鑒定工作;積極開展與省內(nèi)外同行的交流活動。

四、項目的成果和效果

1.主要成果。①完善“校企合作、課崗結(jié)合”的“一條主線、二個課堂、三項融通”人才培養(yǎng)模式。完善電力行業(yè)考核體系與職業(yè)能力培訓，圍繞行業(yè)“雙證書”制度，基于工作過程構(gòu)建課程體系，建設(shè)工學結(jié)合的專業(yè)核心課程，開發(fā)立體化教材，實施工學結(jié)合的電廠熱能動力裝置專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立校內(nèi)和企業(yè)共同參與的教學質(zhì)量保障體系。②取得一批課程建設(shè)和教材建設(shè)成果。項目完成后，課程建設(shè)和教材建設(shè)應取得一批成果。屆時將完成開發(fā)工學結(jié)合的項目制專業(yè)核心課程8門，建成網(wǎng)絡(luò)課程6門。在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，優(yōu)化整合教學資源，構(gòu)建數(shù)字化教學體系、評價標準和管理機制，建設(shè)共享型電廠熱能動力裝置專業(yè)教學資源庫。在教材建設(shè)方面，完成出版普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材3部、項目制電力規(guī)劃教材5部。③建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊。通過建立團隊合作的機制，強化教學基層組織建設(shè)，改革教學內(nèi)容、方法和手段，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、整體水平的提高，引領(lǐng)帶動整體教學質(zhì)量的不斷提高，實現(xiàn)技術(shù)應用性人才的培養(yǎng)目標。通過外出進修培訓、下基層頂崗鍛煉、培訓學習、參與實訓基地建設(shè)、對外技術(shù)服務(wù)以及獲取相應電力職業(yè)資格等級證書等多種措施，形成一支知識結(jié)構(gòu)合理、技能水平高、具備承擔較高水平技術(shù)研發(fā)能力的師資隊伍，帶動專業(yè)教學和整個教師隊伍的發(fā)展，建成一支適應高職教育發(fā)展要求的高水平電廠熱能動力裝置專業(yè)教學團隊。④建成國內(nèi)一流水平的高職高專熱動類專業(yè)教學基地。項目完成后，將建成擁有5套不同類型火力發(fā)電仿真機的仿真培訓基地，推進熱力設(shè)備安裝與檢修實訓項目開發(fā)，建成一批融教學、培訓、技術(shù)服務(wù)和職業(yè)技能鑒定四位一體的專業(yè)化實習（實訓）基地，滿足以火電廠運行與檢修技術(shù)為重點的專業(yè)群教學、科研需要，成為國內(nèi)一流水平的高職高專熱動類專業(yè)教學培訓基地。

2.項目實施（應用）范圍。本項目在電廠熱能動力裝置專業(yè)及電廠熱能動力裝置專業(yè)核能方向?qū)嵤?，也可供動力工程系其他專業(yè)如火電廠集控運行專業(yè)參考。

3.項目受益學生數(shù)。電廠熱能動力裝置專業(yè)或其他如火電廠集控運行專業(yè)學生，每年預計300人

五、本項目的特色與創(chuàng)新之處

為進一步提高社會服務(wù)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成專業(yè)教學的特色和優(yōu)勢，建成培養(yǎng)目標明確、培養(yǎng)模式先進、人才定位準確、教學資源豐富、辦學條件優(yōu)良、教學團隊優(yōu)秀的特色專業(yè)，為同類專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。屆時將形成以下明顯特色。

1.人才培養(yǎng)模式的特色與創(chuàng)新。“工學結(jié)合”構(gòu)建了具有鮮明電力行業(yè)特色的電廠熱能動力裝置專業(yè)人才培養(yǎng)方案;按照工作過程導向解構(gòu)和重構(gòu)了理實一體的課程體系，教、學、做一體化教學環(huán)境建設(shè)保證了學生職業(yè)能力的訓練;校企合作，保證了人才培養(yǎng)方案的實施，使校企雙向合作更加緊密。

2.課程體系構(gòu)建的特色與創(chuàng)新。課程體系完整，課程建設(shè)在同類高校中居于領(lǐng)先地位;突出職業(yè)能力培養(yǎng)，針對“汽輪機運行值班員”等崗位要求進行訓練，使學生在校內(nèi)就取得中級工證書;課程體系反映最新技術(shù)、設(shè)備，如將核電汽輪機設(shè)備、運行等引入教學，滿足生產(chǎn)實踐需要。

3.在同類專業(yè)中的特色及亮點。①將“節(jié)能減排”內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)支撐國家節(jié)能減排政策的技術(shù)應用型及高技能型人才。積極承擔社會責任，將“節(jié)能分析能力”和“節(jié)能減排技術(shù)開發(fā)應用能力”納入人才培養(yǎng)目標;在課程中加入“新能源”、“節(jié)能分析”、“煙氣脫硫脫銷技術(shù)”等節(jié)能減排內(nèi)容，培養(yǎng)學生的節(jié)能意識、節(jié)能分析能力及節(jié)能減排技術(shù)的開發(fā)應用能力。②緊跟技術(shù)應用更新教學內(nèi)容，開發(fā)熱能類“新技術(shù)課程群”，在國內(nèi)同類院校中填補空白。新課程主要涉及超臨界鍋爐、循環(huán)流化床鍋爐、大型汽輪機、煙氣脫硫、燃氣輪機等技術(shù)，涵蓋了熱能類專業(yè)的大部分應用新技術(shù)，填補了國內(nèi)多項空白，較好地滿足了專業(yè)人才培養(yǎng)需要。③“產(chǎn)學研”深度結(jié)合，以研促教，建設(shè)精品課程。教師深入開展科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、教學研究，項目完成后，課程建設(shè)和教材建設(shè)應取得一批成果。如建成網(wǎng)絡(luò)課程5門，出版普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材3部、項目制電力規(guī)劃教材5部。