郭永華

【內(nèi)容摘要】家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂，科技創(chuàng)新越來越成為發(fā)展生產(chǎn)力的重要基礎和標志，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。高中美術(shù)課程作為高中學科中的“副科”，學生重視程度不夠。據(jù)其原因，主要是對高中美術(shù)課的認識不夠，認為美術(shù)課就是放松、玩的課程。其實，藝術(shù)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要活動。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 培養(yǎng) 創(chuàng)新

家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂，科技創(chuàng)新越來越成為發(fā)展生產(chǎn)力的重要基礎和標志，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。習近平總書記在參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時強調(diào)：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。適應和引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，關(guān)鍵是要依靠科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)換發(fā)展動力?！备咧忻佬g(shù)課程作為高中學科中的“副科”，學生重視程度不夠。據(jù)其原因，主要是對高中美術(shù)課的認識不夠，認為美術(shù)課就是放松、玩的課程。其實，藝術(shù)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要活動。那么，高中美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，本文將就這個問題展開探討。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識要因材施教

高中學生具備了一定的思維能力，也有一定主見，所以利用美術(shù)教學課程培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識要根據(jù)學生特點，給學生創(chuàng)造創(chuàng)新的機會。教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。學?？梢岳谜n外活動時間組織一些，美術(shù)創(chuàng)造活動。如“用畫筆美化我們的校園”活動，召學生積極參與，這樣學生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學生美化校園。這樣活動能發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮了學生的想象力，施展了他們的美術(shù)才能。學生的積極性一旦被調(diào)動，以后的各種活動都會積極參與。

在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須要把學生放在主體地位。把學生放在主體地位了，就能激發(fā)學生的求知欲和探索精神?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”和學生的“接受、模仿、繼承”是原來教學的傳統(tǒng)模式。但是現(xiàn)代教學理論認為，應該教師的教學應該把學生定位為教學主體，老師的作用是服務學生。在美術(shù)教學中，老師要俯下身段，多聽聽學生美術(shù)課的需要，多上一些學生愿意接受的課程?？梢越M織學生畫一些簡單的畫，然后讓學生對作品進行互評。在美術(shù)教學讓學生通過展示《繪畫集體聯(lián)展》、《現(xiàn)代設計優(yōu)秀作品展》，這樣學生能夠在完成作品后積極參與欣賞與評論當中，用欣賞和批判的眼光去看待每一件作品。只有使學生能夠大膽、自信、有個性地表達，想象力和思維創(chuàng)造能力才能得到豐富的發(fā)展。

這樣學生處于寬松、自由的學習環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、學科滲透，把其他學科知識靈活利用到美術(shù)教學中來

1.利用語文的詩詞和美術(shù)課程的結(jié)合

語文學科作為教學的基礎學科，學生在長期的教學中學習了大量的詩歌。古典詩歌不僅是那個時代生活的反映、是民族文化精神的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。例如：人王維擅長詩、書、音樂，特別是詩和畫更為突出，王維的水墨山水畫對當時和以后都有很大的影響，他能夠把詩和畫結(jié)合起來，創(chuàng)造了一個個詩情畫意的境界。王維的畫“山谷郁郁盤盤，云水飛動”，詩意濃濃，令人回味無盡。在美術(shù)教學中，帶領(lǐng)學生一起細細品味這些大師們的詩和畫，這對于培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。例如，利用學生學過的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”?？梢韵茸寣W生反復誦讀這篇詩歌，然后讓學生根據(jù)自己的理解和體會構(gòu)思不同配畫。各個學生對詩理解和解讀不同，所以學生畫出的畫各有不同。有的描繪細膩，有的描繪粗擴，有的注重情的表達，有的注重景的表達。通過這種教學，學生不僅能相互學習交流，提高學習美術(shù)的興趣，學生對詩詞的理解也得到了很大提高，文化修養(yǎng)和審美情趣也得到了很大的提高，學生的創(chuàng)新能力也得到很大的提高。

2.利用音樂的感染力與美術(shù)教學結(jié)合

人類對音樂的認識歷史悠久，音樂也是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，是人類表達情感最原始的交流方式，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需要。對音樂的感悟表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。例如，可以在美術(shù)課上，可以讓學生先欣賞歌曲，然后通過學生對歌曲的理解，做一幅畫。同樣，學生聽同一首歌，學生能夠畫出很多不同的配畫，學生的創(chuàng)新能力同樣可以培養(yǎng)出來。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

眾所周知，興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，更為重要的是激發(fā)學生對美術(shù)的濃厚興趣。教師要在美術(shù)課堂或課外活動中，要積極肯定學生的作品或者是學生對美術(shù)方面的理解。在教師的肯定和欣賞過程中就能夠?qū)γ佬g(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動參與、樂于探究、勤于動手。這要學生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，就能夠主動的接受美術(shù)知識和掌握美術(shù)技能，更深層次的提高自己的想象力和觀察力，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。對美術(shù)興趣盎然的學生，思想活躍，信心十足，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望和熱情。例如：利用《觸摸美麗》課，可以將學生帶到教室外，讓學生感受大自然，觸摸大自然的一草一木。在同學們放松的同時從而感受大自然的美、生活的美。教師通過各種不同的教學途徑，讓學生真正的愛上美術(shù)這門課程，學生最終必定能有很大收獲。

（作者單位：江西省會昌縣會昌職業(yè)技術(shù)學校）