摘 要：通過對湖南人文科技學(xué)院公共體育籃球選項課教學(xué)改革研究，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用籃球俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)的教學(xué)效果明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)模式，但受場地、師資、教學(xué)時間等條件限制，以籃球俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行公共籃球選項課教學(xué)難以普及，建議學(xué)校合理分配資源，提供必要支持，讓籃球運(yùn)動獲得蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共體育 籃球 俱樂部教學(xué)模式

籃球以其獨(dú)特的魅力，廣受大學(xué)生喜歡，籃球選項課在公共體育課程體系中是最受歡迎的選項課，為了更好地發(fā)展學(xué)?；@球運(yùn)動，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識技能的需求，提高籃球課堂教學(xué)效果，對公共體育籃球教學(xué)進(jìn)行改革研究，促進(jìn)校園籃球的發(fā)展。

1.公共體育籃球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生情況。

湖南人文科技學(xué)院公共籃球課是在大二通過學(xué)生選修開設(shè)的，對選修的學(xué)生只有名額限制，對學(xué)生的籃球基本技能沒有要求。學(xué)生選擇籃球選項課的動機(jī)主要是放松身心、興趣愛好。

1.2師資情況。

擔(dān)任公共體育籃球教學(xué)的老師是籃球?qū)I(yè)老師，籃球技戰(zhàn)術(shù)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是人員較少專任教師只有2人，兼任教師1人，要承擔(dān)十幾個選項班的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)精力不足。

1.3教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)大學(xué)體育籃球選項班籃球技能整體基礎(chǔ)薄弱的情況，籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)需從學(xué)生的基本功教起。教學(xué)內(nèi)容主要是原地間單手肩上投籃、原地雙手胸前傳接球、行進(jìn)間雙手胸前傳接球行進(jìn)間低手投籃、行進(jìn)間高手投籃這些基本技能的學(xué)習(xí)，籃球戰(zhàn)術(shù)沒有安排教學(xué)，部分有籃球基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，希望學(xué)習(xí)到更高級的技能。

1.4教學(xué)模式及教學(xué)方法單一。

公共籃球教學(xué)模式為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以選項班為單位，教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，主要全班集體練習(xí)和分組練習(xí)的教學(xué)形式，其他教學(xué)形式運(yùn)用少。教學(xué)方法主要采用傳統(tǒng)的講解示范、分解與完整法、重復(fù)練習(xí)法、比賽法，教學(xué)方法創(chuàng)新性少，選項班人數(shù)太多，不利于籃球教學(xué)的開展。所有學(xué)生采用統(tǒng)一的傳授模式，忽視了學(xué)生之間的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。

1.5教學(xué)條件簡陋，受氣候因素影響大。

公共體育籃球教學(xué)均在室外進(jìn)行，場地多為水泥場地、柏油場地，受天氣影響大，下雨天，籃球教學(xué)便無法進(jìn)行，影響教學(xué)進(jìn)度。

1.6考核情況。

考核內(nèi)容以技評為主，考核方式有任課教師負(fù)責(zé)考試，以期末考核的個人成績結(jié)合平時出勤率，對學(xué)生做出最終評價?？己诵问絾我?，主觀因素較大。

2.籃球俱樂部教學(xué)模式教學(xué)效果分析

依托?；@球訓(xùn)練隊隊員以及?；@球俱樂部，在湖南人文科技學(xué)院籃球選項班選取4個班以籃球俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。分層次教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)參與的形式，針對學(xué)生具體情況，因材施教。

2.1學(xué)生情況。

在教學(xué)前根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況以及籃球技術(shù)基礎(chǔ)情況，進(jìn)行分組，人數(shù)控制在15人左右，將傳統(tǒng)的一個選項班分成3組，分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，參與有效性提高。

2.2教學(xué)情況。

教學(xué)內(nèi)容在籃球基本技術(shù)傳授基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇幾種常用戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，主要是擋拆配合、傳切配合、區(qū)域聯(lián)防。戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)通過教師講解示范后，主要通過實戰(zhàn)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提高，課堂有效性提高，使學(xué)生在有效的課堂時間里能夠?qū)W習(xí)到更多的技能。教學(xué)時間靈活，教學(xué)時間除了每周2節(jié)的固定上課時間，要求學(xué)生利用課余時間參與到籃球俱樂部教學(xué)活動中，參加業(yè)余訓(xùn)練和比賽，鞏固與提高籃球技能。學(xué)校場館主要滿足專業(yè)系的教學(xué)與訓(xùn)練，教學(xué)場地?zé)o法滿足。教學(xué)方法除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段，首先提出問題，讓學(xué)生帶著問題觀看教學(xué)視頻，加深學(xué)生對動作的理解。對于基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，先通過學(xué)生分組討論，演示后，教師再進(jìn)行講解、示范，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，提高學(xué)生自我探索和反饋能力。

2.3教學(xué)評價。

教學(xué)評價是對教學(xué)效果的檢驗，同時也是教學(xué)的調(diào)節(jié)劑，教師根據(jù)評價結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，積極改進(jìn)，學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果對自身學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思，以更好地開展下一步的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行診斷性評價、過程性評價、終結(jié)性評價，通過診斷性評價可以根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，過程性評價針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)以及籃球俱樂部活動參與情況作出相關(guān)評價，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。在學(xué)期結(jié)束以期末考試形式對要求學(xué)生掌握的技能進(jìn)行考試，作出終結(jié)性評價。通過多種評價方式的結(jié)合，評價更加客觀，學(xué)生學(xué)習(xí)急迫感和主動性增強(qiáng)。

2.4師資情況。

采用籃球俱樂部教學(xué)模式教學(xué)，對教師的要求提高，教師需要花費(fèi)更多的時間和精力，相比傳統(tǒng)教學(xué)，教師工作量增加了，需要更多地專業(yè)教師。

3.結(jié)論

公共體育籃球教學(xué)由于班級人數(shù)太多，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)場地條件欠缺等因素影響，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生主動參與度不高，教學(xué)效果不理想。用籃球俱樂部教學(xué)模式，根據(jù)不同層次的學(xué)生水平展開教學(xué)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)需求能夠得到滿足，學(xué)生積極性提高，教學(xué)效果較理想，教學(xué)深度增加。但是受到師資、場地等影響，俱樂部教學(xué)模式廣泛運(yùn)用存在難度。

4.建議

增開籃球選項班級，合理分流人數(shù)，控制每個班級的具體人數(shù)。增加籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師以滿足日益龐大的選修籃球的人數(shù)。增加室內(nèi)籃球場的個數(shù)，讓學(xué)生能有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個學(xué)期由學(xué)校提供一定經(jīng)費(fèi)讓選項班開展一到兩次由選項班為代表隊的籃球聯(lián)賽，促進(jìn)全校的籃球氛圍，增加籃球運(yùn)動在學(xué)校的影響力。

作者簡介：盛萍（1980.06—），男，四川南充人，本科，湖南人文科技學(xué)院，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練方向。

基金項目：湖南人文科技學(xué)院教改課題 湖南省新建地方本科院校公共體育籃球教學(xué)改革理論與實踐研究。