索朗歐珠

【摘 要】識(shí)字教學(xué)抓得越好，學(xué)生閱讀便越容易，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)，不能忽視。本文從漢語識(shí)字的重要性、趣味性和實(shí)踐性三方面討論了藏區(qū)小學(xué)識(shí)字的相關(guān)問題，希望能為藏區(qū)漢語推廣和教學(xué)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】林芝地區(qū)；小學(xué)語文；識(shí)字教學(xué)

藏區(qū)學(xué)生的第一母語是藏語，父母是大都是藏族，這樣導(dǎo)致藏語在大腦中根深蒂固，習(xí)慣用藏語的思維習(xí)慣去猜測(cè)和學(xué)習(xí)漢字，這樣容易產(chǎn)生歧義。作為基礎(chǔ)教學(xué)的識(shí)字教學(xué)，對(duì)我們語文教師是一個(gè)大挑戰(zhàn)。本文以筆者的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，總結(jié)和藏區(qū)識(shí)字教學(xué)的地位、價(jià)值以及具體做法，供大家商榷，旨在不斷進(jìn)一步完善教法。

一、藏區(qū)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的地位和作用

學(xué)習(xí)語言需要以文字作為載體，好比高樓大廈的修建離不開建筑材料一樣。藏族學(xué)生的漢字發(fā)音不準(zhǔn)，影響到了與人交流，不能無準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情，有時(shí)甚至產(chǎn)生一些不必要的誤會(huì)。同樣，沒有一定的識(shí)字量，也會(huì)影響正常的閱讀，產(chǎn)生歧義，導(dǎo)致閱讀理解寸步難行。由此可見，識(shí)字是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅如此，識(shí)字還可以開發(fā)學(xué)生智力。漢字的造字方法有六種，即“六書”——會(huì)意、指事、假借、形聲、轉(zhuǎn)注、象形，反映了漢族祖先的智慧。好比說“本”，就是一個(gè)會(huì)意字，木就是一棵樹，“點(diǎn)”就是樹根，用來指代根本；而“末”，則指的樹木的枝葉，故稱“末”……這些造字方法，可以提高藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)他們的想象力，養(yǎng)成形象思維的能力，感悟文字厚重的文化底蘊(yùn)和智慧。

二、如何培養(yǎng)藏區(qū)學(xué)生識(shí)字興趣

興趣就是學(xué)生對(duì)某種事物內(nèi)心的感情傾向，它可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，集中學(xué)生心智，專注所學(xué)的內(nèi)容。興趣有一種巨大的驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生內(nèi)心的潛力。凡是有重大成就的人，無一不是對(duì)某種事物有著頑強(qiáng)的入迷和終身執(zhí)著的追求。比如美國發(fā)明家愛迪生，英國物理學(xué)家牛頓以及中國物理學(xué)家丁肇中等等……興趣是我們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉，下面就如何提高藏區(qū)學(xué)生識(shí)字興趣的一些方法進(jìn)行簡要介紹。

1.講解漢字的方法提高學(xué)生的興趣

上文已經(jīng)講了，漢字有它自己的造字原則和方法，可以通過講述漢字的來源來激發(fā)藏族學(xué)生的興趣。比如教學(xué)“鳥”字，一般寫出一個(gè)繁體字，學(xué)生看了非常好奇，紛紛說“好像個(gè)鳥兒，有眼睛，有羽毛。”我又講解了這個(gè)字的起源和發(fā)展演化，簡體字為“鳥”，學(xué)生意猶未盡，紛紛想深入了解其他漢字的構(gòu)成和來源。再比如“山”在甲骨文中是這樣寫的“”就是一座山的筆畫的簡寫，學(xué)生聯(lián)想到雪域高原的座座山峰，就非常容易記住和理解這個(gè)漢字。學(xué)生觀察漢字演變時(shí)，懂得了看問題要抓住主要特征，感悟到我們漢民族的悠久歷史和偉大智慧，為能夠生活在這樣一個(gè)大家庭而感到自豪和快樂。

2.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

內(nèi)地地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)大量借用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的識(shí)字率。心理學(xué)研究表明，多渠道進(jìn)入大腦的信息要比單一渠道進(jìn)入大腦的信息記憶更加深刻，為了將知識(shí)有效地進(jìn)行了建構(gòu)。多媒體可以直觀、生動(dòng)、形象地展示漢字，輔助以聲音、色彩、圖片來激發(fā)學(xué)生識(shí)字激情。比如在講解“休”，首先通過多媒體展示一張多媒體幻燈片，這張幻燈片上有一樹，正好一個(gè)人從左邊往右邊走，走到這顆大樹旁邊，走到一起就是“休”。人是紅色的，木綠色的，有節(jié)奏地讀出“xiu”，并且還書寫“休”，筆畫鮮亮，橫平如水，給學(xué)生全新的感覺，學(xué)生興趣盎然。

三、落實(shí)識(shí)字教學(xué)的方法

教學(xué)需要腳踏實(shí)地，切記搞花架子，一定要將識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。根據(jù)我區(qū)兒童的特點(diǎn)，筆者創(chuàng)造性地運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1.順口溜記憶法

在學(xué)生積累了一定的識(shí)字量以后，筆者為了便于學(xué)生記憶和防止混淆，將所學(xué)的漢字進(jìn)行了匯編和總結(jié)，編出了一些押韻歌詞，學(xué)生讀起來瑯瑯上口，很好記憶，能隨口說出“竹木禾米，口目手足”、“人子兒女，大長自立”……這樣編寫順口溜，學(xué)生好讀好記，減輕了記憶負(fù)擔(dān)。

2.游戲識(shí)字教學(xué)法

可通過“打牌”激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大識(shí)字量?！按蚺啤笔切W(xué)生喜歡的游戲，把班內(nèi)的幼兒分成幾組，把所學(xué)的生字每個(gè)字拆成幾個(gè)部分，看到能夠與自己手上的撲克組成字的，收上來，把手中難組成的撲克打出去?？凑l能把手中的撲克全部組成字，就是贏家。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅要記憶生字，而且要觀察、記憶、計(jì)算才能取得成功，在活動(dòng)中活化了對(duì)漢字的記憶和應(yīng)用。

3.漢字收藏展示

課堂是小學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)平臺(tái)，其實(shí)我們的生活中漢字無處不在，如電視上、廣告牌、電桿、標(biāo)語、商店的門牌等等。筆者動(dòng)員學(xué)生通過各種渠道去收集漢字，把它記錄在集字本上，通過查字典注準(zhǔn)字音、說出字義，定期舉行漢字比賽。

總之，小學(xué)生識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，我們要提高教學(xué)質(zhì)量，除了以上講到的，還要注意通過自己的教學(xué)引起學(xué)生足夠的重視，將識(shí)字教學(xué)常態(tài)化，這樣才能鞏固和擴(kuò)大識(shí)字教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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