劇秀娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)美術(shù)也越來越重視。在小學(xué)階段，新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)在教學(xué)模式、教育設(shè)施、師資隊(duì)伍方面存在一定的不足，需要教師不斷完善教學(xué)模式，加大教學(xué)投入，充實(shí)師資力量，從而不斷完善新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的審美素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。本文以新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的若干問題及對(duì)策為主題，為此展開探討與分析，希望能給大家?guī)硪欢ǖ乃伎寂c啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 小學(xué)美術(shù) 問題 對(duì)策

美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力上發(fā)揮著巨大作用。美術(shù)教師在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生一定的繪畫技巧，還需要利用美術(shù)來提升學(xué)生對(duì)美的感知，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在一定的問題，這就需要美術(shù)教師采取相應(yīng)的措施，不斷完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

一、新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式不完善。我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)在教學(xué)模式上還不夠完善，在結(jié)合學(xué)生的生理及心理發(fā)育上來進(jìn)行教學(xué)還不夠系統(tǒng)。目前，在小學(xué)階段，我國(guó)應(yīng)用較為廣泛的三種美術(shù)教學(xué)模式為：簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法、專業(yè)技能訓(xùn)練法以及反復(fù)訓(xùn)練法。但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于不能將這三種教學(xué)模式合理的結(jié)合起來，造成學(xué)生無法在上課過程中合理的獲得繪畫技巧以及相關(guān)理論知識(shí)。部分教師為了讓學(xué)生掌握繪畫技巧，在課堂上采取反復(fù)訓(xùn)練法讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。由于學(xué)生年齡較小，會(huì)在枯燥的訓(xùn)練中喪失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而降低繪畫熱情。

2.教育設(shè)施不充足。美術(shù)教學(xué)離不開充足的美術(shù)教育設(shè)施。新時(shí)期，大部分經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市可以為學(xué)校在美術(shù)教學(xué)上提供較為充足的資源，但大部分學(xué)校并不具備單獨(dú)的美術(shù)教師以及充足的多媒體設(shè)備、相關(guān)的教具等基礎(chǔ)設(shè)施，這就不利于教師在課堂上進(jìn)行發(fā)揮，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。教師缺乏足夠的繪畫材料，就無法給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能接觸和練習(xí)一些鉛筆畫、水彩畫，縮小了美術(shù)教學(xué)的范圍，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

3.師資隊(duì)伍較薄弱。很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教育重視程度不足，在招錄美術(shù)教師時(shí)往往會(huì)降低門檻，或者給美術(shù)教師的待遇較低，導(dǎo)致最終招聘的美術(shù)教師大多并不是美術(shù)專業(yè)出身，這樣就無法保證美術(shù)教師理論知識(shí)及繪畫技巧的過硬，也就不能在實(shí)際教學(xué)中傳授給學(xué)生更為專業(yè)的美術(shù)知識(shí)。還有許多小學(xué)甚至沒有專門的美術(shù)教師，給學(xué)生上美術(shù)課時(shí)由其他學(xué)科的教師代上，也無法保證美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、 完善新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

1.完善教學(xué)模式。解決新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，離不開完善教學(xué)模式。教師需要轉(zhuǎn)變教育理念，充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)在小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育過程中扮演的重要角色，真正重視美術(shù)教學(xué)。教師需要嚴(yán)格以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，不斷根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師需要將現(xiàn)有的三種教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)中首先向?qū)W生教授相關(guān)理論知識(shí)，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫是有樂趣的，并保證學(xué)生在繪畫過程中的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

例如，在進(jìn)行有關(guān)動(dòng)物的繪畫時(shí)，教師可以首先向?qū)W生講解本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的繪畫技巧，再鼓勵(lì)學(xué)生選取自己喜歡的形式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行繪畫，也可以將自己理想中的動(dòng)物形象畫出來。教師可以根據(jù)學(xué)生畫出來的形象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注意以鼓勵(lì)為主，特別是一些融入了自己的想象力的作品，可以讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，并給全班同學(xué)討論的時(shí)間。這樣，很大程度上滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生參與到課堂之中，激發(fā)了學(xué)生的繪畫熱情。

2.加大教學(xué)投入。我國(guó)的相關(guān)教育部門需要加大在美術(shù)教學(xué)上的教育投入，為各學(xué)校提供充足的美術(shù)教學(xué)資源。特別是一些經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)，不僅需要為教師提供教具，還應(yīng)該為學(xué)生配備一些必要的繪畫工具。同時(shí)還要注意為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供優(yōu)秀的繪畫教材，保證學(xué)生能夠接觸到符合年齡特點(diǎn)的繪畫作品。這樣才能保證美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有充足的資源加以利用，也給學(xué)生提供了更好的繪畫平臺(tái)。

3.充實(shí)師資力量。小學(xué)在招錄美術(shù)教師時(shí)應(yīng)該提高門檻，保證招錄到具有教師資格證的、接受過系統(tǒng)的美術(shù)教育的教師。同時(shí)，對(duì)招錄上來的美術(shù)教師還要進(jìn)行定期的培訓(xùn)與考察，保證美術(shù)教師具有扎實(shí)的美術(shù)功底，這樣才能在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，從而不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的繪畫水平，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的重要作用。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)上具有重要作用，需要教師不斷完善教學(xué)模式，相關(guān)部門加大教育投入，學(xué)校不斷充實(shí)師資力量，從而達(dá)到提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高秀明.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對(duì)策研究[J].大眾文藝，2012，（12）：241-242.

[2]陳穎.淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中問題及對(duì)策[J].生物技術(shù)世界，2014，（01）：126.

[3]許夢(mèng)嘉.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（38）：84+81.

[4]張業(yè)葉.小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].安徽文學(xué)，2013，（01）：146+152.

[5]楊杰.小學(xué)美術(shù)教育存在的問題與對(duì)策研究[J].美術(shù)教育研究，2015，（16）：114.