尋明海 尋明江

摘要：在小學(xué)體育課程中適當(dāng)引入游戲教學(xué)的形式，具有非常重要的意義。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)符合小學(xué)生的特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)也讓小學(xué)體育教學(xué)充滿趣味性與生活性，較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，要注意遵循一定的原則，掌握一定的方法，才能夠讓體育中的游戲教學(xué)事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲教學(xué) 心理特點(diǎn)

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，尤其是對(duì)體育課充滿了興趣。作為小學(xué)體育教師，如果能夠在體育教學(xué)中適當(dāng)采取游戲教學(xué)的策略，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，又較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。那么，如何在實(shí)際的課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)策略呢？

一、體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)

體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，也能夠較好地落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。但是，教師在游戲的選擇上必須花費(fèi)一些心思的，畢竟不能為了單純的游戲教學(xué)，而隨意地引入游戲，因?yàn)橛螒蛞m應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特點(diǎn)。不適合學(xué)生心理與生理特點(diǎn)的游戲，不僅不會(huì)起到積極作用，反而有可能給學(xué)生帶來(lái)傷害。

例如，筆者在體育教學(xué)中，為了更好地鍛煉學(xué)生的彈跳能力，引入了跳馬游戲，這個(gè)游戲讓一個(gè)孩子彎腰，雙手下垂，緊貼雙腿，然后另一個(gè)同學(xué)跳過(guò)去。而且高度不斷增加。本人在課堂教學(xué)中引入這個(gè)游戲，既可以鍛煉學(xué)生的彈跳力，也能鍛煉學(xué)生的跑和雙手支撐的能力。但是，考慮到需要多個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)，而且具有一定的難度，只在五六年級(jí)的學(xué)生中使用過(guò)，這樣就充分考慮了學(xué)生的心理與生理的特點(diǎn)，畢竟游戲也有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

二、體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

體育課堂引入游戲旨在提升課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是，體育教學(xué)不能為了引入游戲而引入游戲，在游戲的選擇上教師要遵循少而精的原則，沒(méi)必要引入的游戲一定不要引入，而每個(gè)游戲的引入也必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，引入這樣的游戲才是有意義的，也才值得提倡。

在給學(xué)生講授籃球技能的內(nèi)容時(shí)，為了更好地鍛煉學(xué)生投擲籃球的準(zhǔn)確性，本人給學(xué)生設(shè)計(jì)了投籃比賽的游戲，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)組的每個(gè)成員投擲十次，最后統(tǒng)計(jì)命中的數(shù)量，得出優(yōu)勝隊(duì)。雖然看似簡(jiǎn)單的游戲，因?yàn)橐才c教學(xué)聶緊密相連，所以能夠較好地促進(jìn)教學(xué)。這樣的游戲立足籃球教學(xué)，能夠通過(guò)游戲的形式有效地提升學(xué)生的籃球投擲能力，顯然游戲的設(shè)置是有效的，也是符合教學(xué)內(nèi)容的。

三、體育教學(xué)應(yīng)立足促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

游戲的選擇也應(yīng)該立足于學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)研究小學(xué)體育教材，我們發(fā)現(xiàn)，在體育課程的設(shè)置上，針對(duì)不同階段的學(xué)生有不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。而作為教師如果把游戲教學(xué)更好地引入課堂，也應(yīng)該立足于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，力求促進(jìn)學(xué)生的某一方面的能力。許多體育教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，體育教學(xué)重技能，所以輕備課，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。所以，教師也應(yīng)該多在備課環(huán)節(jié)下功夫。

例如，在體育教學(xué)中，我引入了乒乓球互擲的小游戲，旨在鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和手眼協(xié)調(diào)能力，而且也是以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到一個(gè)最佳的效果。

在體育教學(xué)中我也引入過(guò)雙人背靠背夾球快跑，這樣可以鍛煉學(xué)生多方面協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與互信感。而且有利于學(xué)生的合作精神?，F(xiàn)在許多家庭的子女都比較少，有些孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，而合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，通過(guò)這樣的游戲的引入，無(wú)疑不僅在技能與體能上鍛煉了學(xué)生，在情感態(tài)度教育上也發(fā)揮了積極的作用。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用 具有非常重要的意義，但是在操作中也需要注意一定的問(wèn)題，如果不注意的話，勢(shì)必帶來(lái)一些負(fù)面影響，甚至給學(xué)生帶來(lái)一些危險(xiǎn)。

首先，把組織紀(jì)律性放在第一位。游戲的目的在于促進(jìn)教學(xué)，但是往往在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，學(xué)生都比較興奮，在組織性和紀(jì)律性上就比較差一些。在這種情況下，教師就應(yīng)該把良好的紀(jì)律放在頭位，否則就會(huì)讓課堂失去掌控。

其次，應(yīng)該注意學(xué)生的情緒變化。在游戲的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，尤其是競(jìng)技性的游戲過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們?nèi)菀讻_動(dòng)，在游戲的過(guò)程中可能就會(huì)因?yàn)槊墚a(chǎn)生沖突。而且有些孩子在游戲過(guò)程中，情緒比較激動(dòng)，影響了學(xué)生下一節(jié)課上課，因此，體育教師在游戲時(shí)間安排上，也有兼顧其他課程，不要影響其他學(xué)科。

第三，要注意學(xué)生的人身安全，防止意外傷害的出現(xiàn)。在體育教學(xué)中，游戲教學(xué)的引入無(wú)疑加大了學(xué)生受傷害的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樵S多游戲具有不可預(yù)知的意外，而且一些游戲也具有挑戰(zhàn)性，如果操作不當(dāng)?shù)脑?，可能就給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的傷害。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也要對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同頭教師之間也應(yīng)該做好教研，對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)判，盡可能減少意外事件的出現(xiàn)。

總之，在小學(xué)體育課堂中引入游戲教學(xué)，符合新課程改革的需要，也符合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)。體育教師應(yīng)該做好教研，讓體育教學(xué)中的游戲教學(xué)更加安全、高效，發(fā)揮更大的作用。

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