曾暉

摘 要：初中英語教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的語言興趣開始，因此，在英語教學(xué)課堂上如何采用積極有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而營造出愉悅積極的學(xué)習(xí)氛圍，是所有從事初中英語教育工作者需要思考的問題。本文將從課堂評(píng)價(jià)方式的角度出發(fā)，結(jié)合具體的理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單闡述愉快教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的參與形式，分析其表達(dá)方式，探討愉快教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的目的與影響。

關(guān)鍵詞：初中英語；愉快教學(xué)；課堂評(píng)價(jià)

作為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，教師們的課堂評(píng)價(jià)方式往往是他們不同教學(xué)思想和教學(xué)能力的一種直觀體現(xiàn)。從教育導(dǎo)向性方面來看，積極有效的課堂評(píng)價(jià)方式在提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力等方面具有十分重要的作用。另外，從教育心理學(xué)的角度來講，激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)方式也會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、愉快教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的參與形式

在課堂上，學(xué)生以被教育者以及學(xué)習(xí)主體的身份出現(xiàn)，因此，除了教師本身的課堂評(píng)價(jià)外，學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)也是我們需要重點(diǎn)考慮的一個(gè)方面。

教師在教學(xué)活動(dòng)中首先需要做的就是及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)。這種所謂的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生自身的評(píng)價(jià)，也包含了對(duì)整體學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的角度是多樣的，不僅可以從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用方面出發(fā)，也可以從學(xué)生自身的長處與不足的方面出發(fā)[1]。當(dāng)然，這樣勢必會(huì)造成參與者過多而課堂時(shí)間有限的尷尬局面，那么，為了保持秩序和氛圍，又要考慮到不能傷害學(xué)生的參與積極性，那么，教師就可以采用拋物品等隨機(jī)挑選的游戲方式，這樣不僅可以讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，也無形中培養(yǎng)了學(xué)生的課堂積極性，提高了課堂活躍度。

師生共同參與的課堂評(píng)價(jià)方式不僅可以拉近學(xué)生和老師之間的距離，也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，另外，這也無形中鍛煉了學(xué)生分析問題、判斷問題的能力，進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體性。此外，教師、學(xué)生以及學(xué)生自身三方面的評(píng)價(jià)也給予學(xué)生足夠的思考，教師可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生，因此，學(xué)生就不再是教學(xué)活動(dòng)中枯燥的聽眾了，其可以作為參與者加入課堂教學(xué)，讓課堂變得生動(dòng)有趣。

二、愉快教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的表達(dá)方式

1.情感投入

“感人心者，莫先乎情?！比祟愐?yàn)橛星楦兴圆棚@得豐富，初中學(xué)生在情感的感受方面更是處于敏感階段，同樣的一句夸贊，敷衍了事的態(tài)度和發(fā)自肺腑的態(tài)度給人的感覺有著巨大的差異。在課堂上，教師的情緒和情感是會(huì)被所有同學(xué)都直觀感受的，學(xué)生們會(huì)不知不覺地受到老師積極的或者消極的情緒影響，從而有不同的課堂表現(xiàn)。因此，作為教師，我們首先要做的就是投入真摯的情感，還要采用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，無論是對(duì)學(xué)生正確而真摯的褒獎(jiǎng)，還是對(duì)錯(cuò)誤溫柔的鼓勵(lì)，教師都要讓學(xué)生們從心底里感受到教師的關(guān)注和期待。

2.內(nèi)容詳盡

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的評(píng)價(jià)，不僅要注重情感因素，也要注重內(nèi)容的詳盡。課堂教學(xué)并不是敷衍的工作，無論是正確還是錯(cuò)誤，教師都要給學(xué)生一個(gè)理由，從而得到學(xué)生的認(rèn)同，繼而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。但是，教師也要盡量避免專斷行為，要鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，因此，一切評(píng)價(jià)都要有依據(jù)地進(jìn)行，并且和同學(xué)們進(jìn)行積極的交流，既要防止激勵(lì)性語言的蒼白乏力，也要避免教師主觀的獨(dú)斷專行，一切以事實(shí)和真理為依據(jù)。

3.重視心理

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理大致分為兩種，一種是習(xí)慣把成績好壞歸結(jié)于聰明和運(yùn)氣的“情景歸因”；一種是習(xí)慣把成績好壞歸結(jié)于努力與否的“意向歸因”。作為教師，在課堂評(píng)級(jí)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的歸因心理，讓學(xué)生體會(huì)到努力和認(rèn)真在學(xué)習(xí)中的重要性[2]。

三、愉快教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的目的與影響

課堂評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生從對(duì)他人和自己的學(xué)習(xí)成果中得到一定的收獲，從而激勵(lì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，合理有效的課堂評(píng)價(jià)方式應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和配合性，盡量采用新鮮有趣的游戲方式和學(xué)生拉近距離，在愉快的課堂氣氛中讓每個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議，只有這樣，每個(gè)學(xué)生才會(huì)得到不同程度的進(jìn)步，可以從自身和他人兩個(gè)方面得以完善并且了解自己的不足與長處，從而對(duì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿更大的興趣。

每個(gè)人渴望被別人賞識(shí)，中小學(xué)階段的學(xué)生更是處于這種心理最為強(qiáng)烈的階段，所以，如果每個(gè)教師都積極地參與課堂評(píng)價(jià)，并且投入充足的精力，將課堂評(píng)價(jià)做得新穎、有趣、充滿溫情，每一個(gè)學(xué)生都將在課堂學(xué)習(xí)中受益良多。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝素霞.課堂評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科技資訊，2013，（12）.

[2]陳曉云.影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理因素及對(duì)策[J].中學(xué)英語之友（下旬），2010，（12）.

（作者單位：江西省上饒縣羅橋中學(xué)）