李巖鵬

中學(xué)校園刊物種類繁多，但大多更新?lián)Q代速度快，刊物層出不窮，但堅(jiān)持下來的卻為數(shù)不多。為何校園刊物大都如此？筆者對(duì)此進(jìn)行了較為深入的研究探討。

一、校園刊物存在的問題

1.高中校園刊物存在著重形式，輕內(nèi)容的問題

一個(gè)學(xué)校是由硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩部分組成，一個(gè)學(xué)校建設(shè)的好壞不能僅以硬件優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)考慮到軟件的建設(shè)，即校園文化的建設(shè)。評(píng)價(jià)學(xué)校軟環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)便也跟著定了下來，即用文學(xué)社團(tuán)的多少、刊物的多寡等標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)校的軟件建設(shè)的好壞。這本無可厚非，但當(dāng)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與獲得更多教育資源掛鉤時(shí)，問題也隨之出現(xiàn)，有的學(xué)校為了獲得這個(gè)利益，便選擇了最速成的辦法，辦刊物，只要有就行，重形式，而對(duì)其內(nèi)容及意義卻置之不理。

2.高中校園刊物存在著目標(biāo)過高的問題

有的學(xué)校把高中當(dāng)成了大學(xué)，希望自己學(xué)校也能辦出像《萌芽》這樣在全國(guó)具有影響力的刊物，目標(biāo)誠(chéng)然不錯(cuò)，可是有點(diǎn)不切實(shí)際。眼光放遠(yuǎn)沒問題，但操作起來還得腳踏實(shí)地。高中的“校園文學(xué)”是在培養(yǎng)興趣的前提下，讓學(xué)生自己在文學(xué)上去完成由自發(fā)到自覺的轉(zhuǎn)變，并潛移默化地影響學(xué)生。標(biāo)準(zhǔn)定得太高導(dǎo)致的就是大量套作的出現(xiàn)，說白了，就是模仿不成，變成抄襲。

教育資源分配的不均，導(dǎo)致教育落后地區(qū)的學(xué)校一味地模仿教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的“校園文學(xué)”樣式。不考慮自己學(xué)校的實(shí)際情況，由學(xué)生中的大多數(shù)參與變成個(gè)別學(xué)生參與，更有甚者由老師代替學(xué)生完成。

3.高中校園刊物存在著背離校園文化傳承的傾向

現(xiàn)在的高中校園文化出現(xiàn)了斷層，校園文學(xué)變成了少數(shù)人的行為?？锔窃匠鲈缴伲枚弥彩チ藨?yīng)有的功能，如果有喜歡閱讀高中校史的人，不難發(fā)現(xiàn)大多高中的校史變成了名人史，而忽略了校園文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，對(duì)于校園刊物的關(guān)注度是可以想見的，即使有也是因曾主編過這本刊物的是某位名人吧。它早已作為一位名人的附庸物而存在，本身失去了應(yīng)有的價(jià)值，在校園文化的傳承中也便失效了。

二、校園刊物存在的意義和價(jià)值

校園刊物就是校園文學(xué)的代言人，它的意義小到成就一個(gè)人，大到變革一個(gè)時(shí)代，拯救一個(gè)國(guó)家，就像五四時(shí)期以《新青年》為的代表的刊物一樣。校園刊物的意義和價(jià)值毋庸置疑。

三、解決的方案

1.對(duì)創(chuàng)辦校園刊物的態(tài)度要嚴(yán)肅，要寧缺毋濫，切忌跟風(fēng)、隨性而為

現(xiàn)在的有些校園刊物是魚龍混雜，泥沙俱下，在高中階段的學(xué)生審美和鑒賞能力還相對(duì)較弱，很難辨識(shí)其好與壞、優(yōu)與劣，教師如果不加以糾正和阻止，任其發(fā)展下去，危害將是無窮。因此端正態(tài)度勢(shì)在必行。

2.對(duì)校園文學(xué)，要有正確的認(rèn)識(shí)

時(shí)下有不少學(xué)生的作品發(fā)表后產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)，有的還獲了各種各樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，作品被改編成電視、電影。這些成功只是個(gè)案，不可復(fù)制是其特性，簡(jiǎn)單地說是不能模仿的。我們不能把這種成功當(dāng)作家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子或教師培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。如果一定要這樣，寫出來的作品也不免媚俗，這與文學(xué)的非功利性是相矛盾的。校園刊物也一樣，不應(yīng)將它與利益聯(lián)系在一起，不要將它當(dāng)作升學(xué)的終南捷徑，甚至是高考加分的條件。腳踏實(shí)地地豐富我們的校園文化生活，才是創(chuàng)辦校園刊物的真正宗旨。此外辦刊物還是輔助選修課教學(xué)的一個(gè)重要手段，學(xué)生在這里發(fā)表自己的作品的同時(shí)，也能收獲到自信和樂趣，為將來更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，無論你將來是否從事文學(xué)創(chuàng)作?？傊蕹蟮男@文學(xué)所煥發(fā)的光彩更加迷人。

3.要提升校園刊物的品質(zhì)

高中的校園刊物從本質(zhì)上說，它更多體現(xiàn)的是輔助教育教學(xué)的功能，形式更多體現(xiàn)的是模仿，而非創(chuàng)作，這個(gè)特點(diǎn)是與學(xué)生所處的興趣培養(yǎng)階段和知識(shí)積累階段密不可分。但這并不妨礙它自身獨(dú)立性的發(fā)展與個(gè)性的形成。

要想辦一個(gè)有優(yōu)秀品質(zhì)的刊物，除了上述提到的幾個(gè)方面外，還應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：

首先，在創(chuàng)辦刊物伊始就要有明確的宗旨。宗旨的確定要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與社會(huì)，凸顯其社會(huì)意義和價(jià)值；緊密聯(lián)系讀者，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意全面發(fā)展：將語文的工具性和人文性統(tǒng)一起來。

其次，形式要多樣化、多元化。它是一個(gè)不斷完善的過程，需要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要有所創(chuàng)新，像魯迅說的先占有，然后選擇，最后創(chuàng)新，這樣文藝才能成為新文藝。切忌照搬照抄。

四、要提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)

在高中階段，學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和創(chuàng)辦刊物，離不開教師的輔助。這就給我們提出了新的要求，要求我們要具備直面困難的勇氣，外加“博”、“悟”與“通”的三種素質(zhì)，“博”即博覽群書，它是“悟”的基礎(chǔ)；“悟”即反思與整合的過程，它是對(duì)“博”的理論提升，又是融會(huì)貫通的方法和方式；“通”即融會(huì)貫通，它是以“博”為基礎(chǔ)，以“悟”為方式，取得的終極成果。

辨析刊物自身存在的問題，明確其意義和價(jià)值，關(guān)注教師這個(gè)特定群體在校園文學(xué)中所發(fā)揮的作用，我們或許能讓校園文學(xué)走出目前發(fā)展的瓶頸，讓校園文學(xué)沿著更健康的方向繼續(xù)發(fā)展下去。這樣，它所取得的成就也一定是輝煌的。

★作者單位：遼寧大連市一〇三中學(xué)。