王月芳

摘要：作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生寫作語(yǔ)言貧乏、干巴巴，書面表達(dá)能力欠佳的現(xiàn)狀，根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，提出"內(nèi)修外練，讓學(xué)生的作文語(yǔ)言美起來(lái)。"內(nèi)修，包括在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在閱讀中積累詞匯，在生活中觀察體驗(yàn)，從而提高學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)言素養(yǎng)。外練是指在寫作中再三推敲，勤練筆頭。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)感；朗讀；引導(dǎo)；觀察；積累

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0066-01

作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，無(wú)論是從學(xué)生自身的發(fā)展的需要還是應(yīng)付各級(jí)考試的需求來(lái)看，其重要性都是無(wú)需質(zhì)疑的。新課程背景下的作文教學(xué)是開放而富有活力的，有效地解決了以前學(xué)生沒(méi)有東西可寫的局面，面對(duì)同一個(gè)主題，一百個(gè)學(xué)生可以寫出一百篇不同的文章，這是一個(gè)令人驚喜的變化。但問(wèn)題也隨之出現(xiàn)：過(guò)分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，表達(dá)真情實(shí)感，忽視了作文語(yǔ)言的美感。課堂中的作文教學(xué)以打開學(xué)生的思路為主，往往缺乏對(duì)寫作語(yǔ)言的具體指導(dǎo)。學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言干巴巴，有的甚至錯(cuò)誤百出，學(xué)生有想法，可不能自如地表達(dá)出來(lái)，知道應(yīng)該詳略得當(dāng)，可是不知道怎么寫詳細(xì)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力等等。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)能力，使他們的寫作語(yǔ)文美起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，感受美

語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言材料的感知，是人們?cè)陂L(zhǎng)期語(yǔ)言活動(dòng)中形成的對(duì)語(yǔ)言材料特有的、近乎直覺(jué)的、敏銳的感受能力，是一種內(nèi)在的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。良好的語(yǔ)感可以幫助學(xué)生在寫作時(shí)有效地辨別句子的優(yōu)劣，寫出優(yōu)美的語(yǔ)言。而語(yǔ)感是要在朗讀中培養(yǎng)的。我們教材中的文章都是精挑細(xì)選的佳作，往往音韻和諧，朗朗上口，像一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，感受語(yǔ)言美得典范。如何把朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)語(yǔ)感有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)呢？

1.1 讀出節(jié)奏，感受語(yǔ)言的音樂(lè)美。教材中詩(shī)歌、散文等體裁的課文有著準(zhǔn)確的用詞、生動(dòng)的造句、回環(huán)的韻腳、錯(cuò)落的節(jié)奏，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的好材料。教師不僅要留意發(fā)現(xiàn)其中的音樂(lè)性，而且還要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受，來(lái)欣賞，從而認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的音樂(lè)美。

1.2 讀懂詞句，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的意蘊(yùn)美。我們的教材都是經(jīng)過(guò)作家精心思考和仔細(xì)推敲的佳作，有著啟智育人的巨大作用。因此，教師應(yīng)十分注意課文關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、句式的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使抽象概括的詞語(yǔ)變成具體鮮活的語(yǔ)言形象，再通過(guò)朗讀吟誦，讓課文活生生地感染學(xué)生，做到葉圣陶先生所指出的："一字未宜思，語(yǔ)語(yǔ)悟其神。"抓住重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)一定的情境不但能讓學(xué)生讀好課文，還培養(yǎng)了他們朗讀的熱情、興趣，發(fā)展了他們對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，夯實(shí)寫作底蘊(yùn)。

2.在閱讀中積累詞匯，孕育美

唐詩(shī)宋詞、名人散文、中外名著語(yǔ)言優(yōu)美，遣詞造句極為講究，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范，擷取好詞佳句的巨大寶庫(kù)。如何將這些豐富的語(yǔ)言文字有效地為學(xué)生所用呢？出了在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)一些之外，更多的是在課外閱讀中獲得，教給學(xué)生一些良好的閱讀方法，可以有效地幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，促進(jìn)語(yǔ)言文字的原始積累：

2.1 摘錄好詞好句。許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中往往多注重于書中的故事情節(jié)，收效甚微。"好記性不如爛筆頭"，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課外閱讀摘記卡，隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片段摘錄下來(lái)，持之以恒，并經(jīng)常、反復(fù)誦讀。"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"。

2.2 勤作批注。就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注的方法。只有一邊閱讀一邊思考，才是有效地，不然就是"小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心"。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書筆記、寫一些批注，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，體會(huì)名著的語(yǔ)言美。

3.在生活中細(xì)致觀察，體驗(yàn)美

藝術(shù)源于生活，又高于生活。語(yǔ)言也是一樣。許多知名的作家的成名之作，都以生活化的語(yǔ)言，入木三分地刻畫為世人稱道。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活中的人、物、事，有了豐富的生活體驗(yàn)，才能寫出富有生活氣息的優(yōu)美的語(yǔ)言。具體措施如下：

3.1 開展豐富多彩的課外活動(dòng)，將課堂搬到室外。出游、參加社區(qū)公益勞動(dòng)、訪談都是值得一試的好辦法。在出發(fā)之前要指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，回來(lái)之后要讓學(xué)生及時(shí)地將自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。久而久之，學(xué)生積累了大量的素材，對(duì)生活有了深入的體驗(yàn)，寫作時(shí)，語(yǔ)言自然活潑生動(dòng)，惟妙惟肖。

3.2 幫助父母做力所能及的事，可以使學(xué)生獲取大量的生活小常識(shí)，積累寫作素材。

4.在寫作中再三推敲，創(chuàng)造美

內(nèi)在的語(yǔ)言素養(yǎng)提高了，還應(yīng)該清廉筆，多修改。在習(xí)作過(guò)程中，在遣詞造句的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的表達(dá)方式，最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這種能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，要由易到難，有坡度。

4.1 讀寫結(jié)合，仿寫美文。模仿是創(chuàng)作的基石，通過(guò)仿寫可以有效，快速地幫助學(xué)生掌握遣詞造句的基本手法。小學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，而選入小學(xué)課本中的文章都是一些經(jīng)典之作，是寫作的范文。在教學(xué)生理解課文的同時(shí)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)，不失為一種提高寫作水平、增強(qiáng)語(yǔ)感的有效途徑。

4.2 修改病句，使句子完整正確。語(yǔ)言首先是正確的，然后才是美得。每次寫了作文之后，將學(xué)生習(xí)作當(dāng)中的病句羅列出來(lái)，讓學(xué)生自己修改。在修改過(guò)程中，讓學(xué)生自己比較、推敲、揣摩，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確精妙，做到文從字順。

4.3 補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使句子豐滿起來(lái)。句子正確了，但干巴巴的，不生動(dòng)，不具體，就像一截樹樁，毫無(wú)美感，毫無(wú)生氣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生修改，補(bǔ)充，使句子豐滿起來(lái)。細(xì)節(jié)描寫加上一些修辭手法可以使描述更形象，更生動(dòng)。

中國(guó)的語(yǔ)言博大精深，作為學(xué)生的母語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。只要我們?cè)谡n內(nèi)課外都能重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多角度、多方位地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，注重生活體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，內(nèi)修外練，就一定能寫出優(yōu)美的語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

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