劉玲

【摘要】自2007年的體育課程改革實(shí)驗(yàn)開展以來，許多地區(qū)以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了持續(xù)不斷、扎實(shí)具體、全面深入的探索。在新的體育課程改革下，體育課教些什么，該怎樣教已經(jīng)成為擺在體育教師面前的一個(gè)首要問題。本文分別從五個(gè)方面分析了課改下增強(qiáng)體育課教學(xué)效果的措施。

【關(guān)鍵詞】改革；體育教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；興趣

新的時(shí)代，新的要求，在體育教學(xué)中也一樣。本世紀(jì)，是體育教學(xué)發(fā)生劃時(shí)代改革的世紀(jì)。如何培養(yǎng)具有競爭意識(shí)，開拓意識(shí)，全面發(fā)展的社會(huì)人才，將是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要和教學(xué)家永久探討的話題。隨著新課標(biāo)的推行和以人為本的精神為教學(xué)指導(dǎo)思想，傳統(tǒng)的體育課發(fā)生了一定的變化。現(xiàn)在，體育教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)，教師的教形成一個(gè)教學(xué)體系，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)且要保證上課質(zhì)量，已成為當(dāng)今體育教學(xué)的重要話題。

一、發(fā)展學(xué)生個(gè)性

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體育課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，尊重他們的情感和體驗(yàn)，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與體育活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們自主的進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)展張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。如果不讓學(xué)生充分展示自己，激發(fā)他們的興趣，他們就不會(huì)積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。難怪我們大多數(shù)學(xué)生聽說上體育課高興的不得了，可是真正上時(shí)，又覺得枯燥無味，沒有興趣，更沒有激情。因此，這就要求我們體育教師要把發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在首位，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的變化，都要注意展示學(xué)生才華，激發(fā)學(xué)生的興趣。有這樣一個(gè)案例，在廣播操教學(xué)中，我們大多數(shù)學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對廣播操?zèng)]有興趣。其實(shí)我也覺得太單調(diào)無味了，于是就改變教學(xué)方法，采用大獎(jiǎng)賽的方法進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生分成若干小組，每組推選2-3名選手和一名評(píng)委，然后比賽打分，設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳動(dòng)作獎(jiǎng)、最佳小組獎(jiǎng)等。結(jié)果學(xué)生積極參與，氣氛活躍，取得了很好的效果。可見學(xué)生興趣的激發(fā)，有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成

二、選擇豐富的教學(xué)內(nèi)容

體育教師選擇每節(jié)課的內(nèi)容也是非常重要的，因?yàn)榻滩膬?nèi)容與學(xué)生認(rèn)真上好體育課密切相關(guān)，學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，會(huì)引起他們的興趣。有時(shí)，大綱內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，缺乏吸引學(xué)生的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥、無味，產(chǎn)生厭倦心理，直接影響這節(jié)課的教學(xué)效果，因此，要使學(xué)生上好體育課和自覺參加體育鍛煉，就應(yīng)在遵循大綱的基礎(chǔ)上，更新和選擇好適合學(xué)生口味的教材內(nèi)容。還要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、心理、生理特點(diǎn)，去充實(shí)每節(jié)體育課，例如：球類、游戲等項(xiàng)目，學(xué)生愛好較大，應(yīng)把這些內(nèi)容靈活地引入課堂。籃球運(yùn)球，用運(yùn)球和接力結(jié)合起來教學(xué)生，既能增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，又能掌握好行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

三、加強(qiáng)情感交流，縮短師生距離

由于受舊的教育觀念的影響，師道尊嚴(yán)在體育教學(xué)中同樣是一種普遍存在的現(xiàn)象。體育課程與其他課程相比，還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即命令的口氣比較突出，這就造成了師生雙方的隔閡。如：我們所采用的隊(duì)列操練，隊(duì)形變換的口令，指揮學(xué)生做各種徒手操、器械操時(shí)的節(jié)拍式口令，語氣強(qiáng)硬、語調(diào)高昂，從而使學(xué)生感到惟有服從別無他法。因此，在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生始終是處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，無論學(xué)生當(dāng)時(shí)主觀上有什么想法，必須按照老師的意愿和口令來完成教師的要求，學(xué)生完全成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器和再現(xiàn)知識(shí)的反應(yīng)器，創(chuàng)新意識(shí)被泯滅，師生關(guān)系變得冷漠。而新的課改要求我們體育教師應(yīng)從自身出發(fā)，加強(qiáng)師生情感交流，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)語言，創(chuàng)造一種平等、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，這一點(diǎn)筆者深有體會(huì)。記得有一次體育課上，進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練，有的學(xué)生怕跑，就投機(jī)取巧，從操場中間穿插過去或少跑圈數(shù)，于是我把他們狠狠批評(píng)了一頓，并讓他們重跑，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生有抵觸情緒。課后，我也覺得這不是解決問題的最好方法。后來每遇類似情況，我都主動(dòng)和學(xué)生交流、溝通，了解原因，正確處理好師生關(guān)系，不再將自己凌駕于學(xué)生之上，結(jié)果取得了很好的效果。其實(shí)，只要我們注意和學(xué)生溝通，處處關(guān)心他們，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極地情感，并付之于實(shí)際行動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性才能充分體現(xiàn)出來。

四、不斷更新教學(xué)手段

在體育教學(xué)中，教學(xué)語言和教學(xué)手段是相輔相承、不可分割的。為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生認(rèn)真上好體育課，除了語言外，還要更多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育煅煉的好習(xí)慣。學(xué)生是充滿生氣的，好奇心特別強(qiáng)，容易接受新鮮事物，靈活、新穎多樣化的教學(xué)手段和方法，更適合他們的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)他們參加體育煅煉的興趣。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表揚(yáng)學(xué)生，也能激發(fā)學(xué)生，是上好體育課的有效手段。教師對學(xué)生贊許時(shí)可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。當(dāng)學(xué)生們在活動(dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，對他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞。同時(shí)，教師的正確示范講解也是誘發(fā)學(xué)生認(rèn)真上好體育課的重要手段。教師除了講解動(dòng)作之外還要做示范動(dòng)作給學(xué)生觀看。優(yōu)美正確的示范動(dòng)作不僅使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和視覺表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，從而使他們上好體育課，積極參加煅煉，因?yàn)檎_的示范給學(xué)生最直觀的感受，是獲得體育技能的最基本方法，也是最重要的教學(xué)手段，教師一個(gè)生硬的示范動(dòng)作往往難以使學(xué)生對該動(dòng)作產(chǎn)生興趣，很難達(dá)到自覺煅煉的效果，而一個(gè)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作則會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣，掀起學(xué)生的求知欲。

五、培養(yǎng)體育骨干引領(lǐng)帶動(dòng)，全面提高

一些學(xué)校由于場地狹小或器材或師資不足，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，給體育課的組織帶來了極大的影響，光靠體育教師一人，很難照顧到每一個(gè)學(xué)生，這就需要有一些學(xué)生骨干，來協(xié)助體育教師完成教學(xué)任務(wù)。新學(xué)期的開始，我們可以把所教班級(jí)的體育委員及體育骨干集中培訓(xùn)，根據(jù)他們的愛好及特長指導(dǎo)訓(xùn)練，并要求他們充分發(fā)揮自身的帶頭作用，協(xié)助教師上好體育課。例如：在前滾翻練習(xí)中，我們可以把學(xué)生分成若干小組，由體育骨干和小組長負(fù)責(zé)本組練習(xí)的秩序和安全，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)處理各種突發(fā)事件。另外，在訓(xùn)練過程中，有的同學(xué)基本素質(zhì)或技能較差，動(dòng)作變形，又不太愿意和教師溝通，有心理壓力。這時(shí)，就需要發(fā)揮體育骨干的作用，讓他們自由選擇，組成小組，互幫互學(xué)，教師定期進(jìn)行測評(píng)，看哪一組進(jìn)步較快，并給以一定的表揚(yáng)。這樣，才有助于我們體育教師在體育教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們一個(gè)真正屬于自己的空間。

六、運(yùn)用新的教學(xué)手段，不流于形式

有的教師在觀摩研討時(shí)，提出了不少新的理念和建議，但在具體教學(xué)中，仍然是“穿新鞋，走老路”，擺擺形式而已，沒有真正把新的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中。其實(shí)，新課程的實(shí)施就是需要我們不斷去嘗試、探索。例如，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分中，以前模式就是跑跑步，做做操，很單調(diào)、枯燥。從小學(xué)到中學(xué)，以至于到大學(xué)都一樣。而現(xiàn)在的體育教學(xué)中，我們廣大體育教師勤于思考、勇于創(chuàng)新，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，經(jīng)過教師的精心組織，運(yùn)用多種新的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能，讓學(xué)生們耳目一新。這樣，即發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。可見，把我們新的理念運(yùn)用到教學(xué)中，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì)收到意想不到的效果?？傊率兰o(jì)下，如何上好體育課，是體育教學(xué)的永久探討話題，新時(shí)代的體育教師肩負(fù)著體育改革的重任，因此，應(yīng)不斷探索新的方法提高教學(xué)效果。