張 杰

四川大學(xué)體育學(xué)院

我國高校高水平教練員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀研究

張 杰

四川大學(xué)體育學(xué)院

高校高水平教練員是發(fā)展我國高校競技體育的關(guān)鍵所在，本文通過對不同高水平教練員隊伍的縱向、橫向兩個角度的比較，分析論述了高水平教練員隊伍的不同特征，以及現(xiàn)有階段發(fā)揮的效用，并試探性的提出了高校高水平教練員隊伍發(fā)展的相關(guān)建議。

高校；高水平教練員；隊伍建設(shè)

1　前言

競技體育在我國高校的發(fā)展已進(jìn)入關(guān)鍵時期，打造高水平人才是該發(fā)展階段的重點，而教練員隊伍正是高水平競技人才的主要造就者，也是高校提高競技體育水平的突破點所在。因此，不論從理論知識、相關(guān)能力還是從認(rèn)知水平及領(lǐng)導(dǎo)管理能力來說，對教練員的要求上升到了新的高度。

2　我國高校高水平教練員現(xiàn)狀

2.1我國高校高水平教練員能力劃分及相關(guān)能力調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)研和訪問相關(guān)專家確定的教練員執(zhí)教水平相關(guān)影響因素主要體現(xiàn)在3個方面為：1.文化素養(yǎng)（學(xué)歷背景；基礎(chǔ)理論知識；專業(yè)理論知識；）2.專業(yè)素養(yǎng)（賽事指導(dǎo)能力；訓(xùn)練能力；示范表達(dá)能力；運動隊的管理能力）；3.社會能力（溝通能力；領(lǐng)導(dǎo)能力；交際能力）。本研究對我國部分高校教練員以及相關(guān)專家的進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1。

表1　高?，F(xiàn)階段高水平教練員能力評價

2.2我國高校高水平教練員的優(yōu)勢所在

通過上表看出，“學(xué)術(shù)型”教練員是我國高校高水平教練員的主要群體，相對于其他教練員，他們的學(xué)術(shù)水平較高；在基礎(chǔ)理以及學(xué)術(shù)科研上具有較強的優(yōu)勢。當(dāng)然，教練員一般由從事大學(xué)體育教學(xué)工作的教師承擔(dān)也是造成這一結(jié)果的客觀原因所在，畢業(yè)于各個體育院校的他們在基礎(chǔ)理論知識以及專業(yè)素養(yǎng)上表現(xiàn)出扎實的功底。而且，他們除了訓(xùn)練的任務(wù)，還要進(jìn)行體育教學(xué)以及相關(guān)科研工作，這也使他們在運動隊的訓(xùn)練上有了相對較為科學(xué)的理論作為支撐并運用于各種實踐中。

3　對當(dāng)前我國高校教練員現(xiàn)狀的分析

3.1我國高校高水平教練員在專業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力突顯不足

我們看到我國高校教練員在運動隊的管理與領(lǐng)導(dǎo)以及各種參賽實踐中表現(xiàn)不盡人意。我國學(xué)者華鳳巖對國內(nèi)百余所高校的教練員（涵蓋一千多人）的調(diào)查結(jié)果表明：第一，高校本科以上學(xué)歷的教練員占87.5%，且大多是體育教育專業(yè)；第二，87%的教練員沒有專業(yè)的競技運動經(jīng)歷，1.15%的教練員有國家隊的經(jīng)歷 ，11.77%的教練員有專業(yè)運動經(jīng)歷，健將以上運動等級的教練員只有4.25%，教練員沒有運動等級74%；僅10% 的教練員參加過全國賽事。當(dāng)然，不能一味的追求專業(yè)運動經(jīng)歷，但我們應(yīng)客觀的評價我國高校高水平教練員的情況，以期建設(shè)高校教練員隊伍。

3.2有關(guān)我國高校高水平教練員隊伍建構(gòu)存在問題分析

我們首先引用潘懋元教授提出的“學(xué)緣”一詞，它是指擁有一定的學(xué)術(shù)水平的個體，受教于哪位名家，以及所屬的學(xué)術(shù)流派（畢業(yè)院校）。在一定程度上反應(yīng)了院校的學(xué)術(shù)資源以及教師的整體水準(zhǔn)，關(guān)系到一所學(xué)校未來的發(fā)展。而有關(guān)大學(xué)教練員“學(xué)緣”方面的調(diào)查顯示：我國近七成的高校教練員存在同源性，即高校高水平教練員隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)存在不合理的現(xiàn)象。

我國高校高水平教練員學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象存在的原因大致可以概括為兩個方面： 一方面源于我國長期的社會文化。一直以來，在我國高校高水平教練員隊伍的建設(shè)的歷程中，體育部門對高校高水平隊伍建設(shè)重要性認(rèn)識也經(jīng)歷了較為曲折的過程，加之在教練員選拔機(jī)制上長時間存在認(rèn)識不足，在任用及管理上具可操作性，也就導(dǎo)致了高校教練員學(xué)緣面窄，存在“任用圈”文化，阻礙了我國高水平教練員隊伍的建設(shè)。另一方面源于現(xiàn)實層面，我國在建設(shè)高校高水平競技體育的時間歷程上相對較短，必然在相關(guān)體制及管理實踐經(jīng)驗上存在種種不足，學(xué)緣面不寬的問題也就成為了發(fā)展的道路上必然要經(jīng)歷的挫折，需要反思，通過改革拓展高水平教練員隊伍的學(xué)緣面。

4　對我國高校高水平教練員隊伍建設(shè)的針對性建議

4.1拓展高校教練員學(xué)習(xí)的渠道，以增強自身綜合素質(zhì)

為教練員創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)交流的平臺，學(xué)習(xí)國內(nèi)外各種先進(jìn)的訓(xùn)練方法，以更新現(xiàn)有的訓(xùn)練工作思維。去除以往“經(jīng)驗型”教練員的面貌，經(jīng)驗結(jié)合科技才更適合發(fā)展需要。利用現(xiàn)有的各種學(xué)校以及社會上的資源，為教練員提供參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動，同時，根據(jù)現(xiàn)階段我國教練員的情況，應(yīng)有針對性的舉行加強教練員專業(yè)素養(yǎng)及社會能力的交流活動，以彌補我國大部分教練員專業(yè)賽事經(jīng)歷不足且缺少交際能力的缺陷。應(yīng)有針對性的運用各種有效手段增強綜合素質(zhì)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，在實踐訓(xùn)練中，自身能力做大限度的發(fā)揮。

4.2構(gòu)建高校高水平教練員的任用體系， 采取可行的各種激勵機(jī)制

在構(gòu)建高校高水平教練員聘用制度時，著眼于未來，實現(xiàn)機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展，規(guī)劃長遠(yuǎn)，以圖運用規(guī)章制度的手段減少現(xiàn)存“急功近利”現(xiàn)象的現(xiàn)象。在制定相關(guān)聘用制度上，除了專業(yè)素養(yǎng)的考察外，還應(yīng)關(guān)注個人的文化底蘊及價值觀，團(tuán)隊意識等。研究發(fā)現(xiàn)高校高水平教練員普遍存在思想上的懶惰、工作中的倦怠現(xiàn)象。除了主觀上教練員自身存在的問題外，客觀上相關(guān)的教練員激勵機(jī)制也是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因。因此，應(yīng)對教練員現(xiàn)有的激勵機(jī)制進(jìn)行改革，激勵機(jī)制的根本出發(fā)點是區(qū)別出不同個體的努力程度及個人效用的發(fā)揮情況，通過獎懲措施激發(fā)教練員工作的熱情，以求最大限度的發(fā)揮出他們能力，進(jìn)而創(chuàng)造出高校教練員隊伍良好的職業(yè)氛圍，使高校高水平教練員相關(guān)的任用、激勵制度逐步走向成熟，為我國高校競技體育事業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

［1］Dean.Purdy（ed） Sport and Student Athlete［M］ARENA Review 11，No.2，1997.

［2］曹華.關(guān)于普通高校高水平運動隊教練員問題的若干思考.［J］.體育科研，2009（3）.

［3］華鳳巖.對普通高等學(xué)校競技體育工作現(xiàn)狀的調(diào)查［J］.北京體育大學(xué)報，2005（1）.

張杰，男，漢族，四川綿竹人，單位：四川大學(xué)體育學(xué)院，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)。

指導(dǎo)老師：趙強教授，單位：四川大學(xué)體育學(xué)院