馬翠英

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越發(fā)達，傳統(tǒng)式的英語寫作教育就顯得比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生寫作效率低下，老師教學(xué)工作較難進行。而現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)工作有機的揉合在一起對提高英語寫作的教學(xué)具有重大意義。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)；中學(xué)英語；寫作教學(xué)

要想學(xué)好一門語言，聽、說、讀、寫是一個有機系統(tǒng)的整體。但是對于英語教學(xué)來講，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)枯燥乏味，教師一般是讓學(xué)生按照看圖作文發(fā)揮想象進行寫作，或者在平時作業(yè)中背誦課文，對課文進行改寫，或者以英文方式寫作日記，這些方法按部就班，導(dǎo)致寫作教學(xué)效率遍地，學(xué)生一旦進入這種固定的思維模式，寫作能力就很難提高。運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行英語寫作可以拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)習(xí)范圍，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，探究如何提高英語的寫作能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題，在這個過程中發(fā)現(xiàn)英語寫作的樂趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃印?/p>

一、研究背景及意義

隨著中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）及2008年北京奧運會圓滿落幕，中國受國際關(guān)注點越來越大。英語作為世界上使用最廣泛的語言，在國際交流合作中的作用巨大因此在我國國內(nèi)也有許多中學(xué)進行雙語教學(xué)。對于中國人來說，英語是第二語言，所以學(xué)習(xí)好英語必須打好基礎(chǔ)。

當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達，目前在我國大多數(shù)地區(qū)，學(xué)校內(nèi)建設(shè)有多媒體教室、互聯(lián)網(wǎng)教室等，有的教室還裝上了投影儀，學(xué)校為老師配備電腦，所以現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)趨于網(wǎng)絡(luò)化，現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中越來越廣泛。

在新課標英語中，課程突出強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中的重要性，合理的運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源積極開發(fā)課程，為學(xué)生提供內(nèi)容貼合英語教學(xué)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的寫作成績。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用

21世紀的今天，世界上各個國家都采用現(xiàn)代化信息技術(shù)改善本國教育教學(xué)體制，如今現(xiàn)代信息技術(shù)走進中學(xué)課堂，它能給初中課堂帶來新的活力，努力豐富教學(xué)形式，優(yōu)化整個教學(xué)過程，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

“興趣是孩子最好的老師”，一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，首先取決于它的學(xué)習(xí)動機，所以說學(xué)習(xí)興趣能有效的推動孩子學(xué)習(xí)動力?，F(xiàn)在的學(xué)生愛動愛玩兒，骨子里透露出強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲望，所以現(xiàn)代化信息技術(shù)走進課堂，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的語言運用能力。

語言是非常抽象畫的，人類語言交流都是在一定的情境中進行，脫離語言環(huán)境來學(xué)習(xí)一門除了母語以外的語言是很困難的。所以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，把這些抽象化的單詞，課文設(shè)置在固定的情景里，可以讓學(xué)生更快的進入較色當中，使英語教學(xué)更加生動、形象，對學(xué)生的語言寫作方面有極大的幫助。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，中國受世界的關(guān)注越來越多，中外交流達到了前所未有的水平，而使用英語交流是一種跨區(qū)域跨文化的時代特征，學(xué)生對英語的接收承兌，不僅僅取決于英語的綜合應(yīng)用能力，很大程度上取決于思維方式上的習(xí)慣，文化背景，風俗習(xí)性上的深入了解。傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)首先，不能讓學(xué)生很好的了解這種跨文化的交流，而現(xiàn)代信息技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用，可以增加學(xué)生對異域文化了解發(fā)現(xiàn)其語言的魅力，在多媒體教學(xué)中，可以立體的體會語言情境，可以為學(xué)生寫作時腦海構(gòu)造虛擬情景，在語言表達方面更加順暢。

三、用Word輔助英語寫作代替原有寫作形式

在英語教學(xué)中，運用Word電子文來完成英語寫作，Word是一種常用的辦公軟件，這個軟件具有文字處理技術(shù)可以檢查拼寫，標點等多項信息處理功能，學(xué)生可以利用計算機對作文進行修改，能夠節(jié)省因為書寫不夠工整干凈而重新書寫的時間；降低學(xué)生的語法錯誤，語法檢查功能可以在文案上進行修改。編輯功能可以讓學(xué)生隨意調(diào)整句子段落單詞及段落格式。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣；對于教師而言，大大的節(jié)省了老師批改學(xué)生作業(yè)的時間，從而把重點放在學(xué)生寫作的語法，上下文銜接，連貫性上邊。所以現(xiàn)代信息技術(shù)為中學(xué)英語提供了極大的便利。這種便利是紙質(zhì)版英語作文中是無法體現(xiàn)的。有許多教育專家認為，寫作過程只是一個載體，而學(xué)生寫出來的文章是最重要的。但就教育的本質(zhì)而言，教學(xué)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我成長，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。所以要根據(jù)每個同學(xué)的寫作習(xí)慣不同，因材施教。

四、教師利用PPT展現(xiàn)寫作教學(xué)優(yōu)勢

在多媒體教室利用投影儀來展現(xiàn)PPT，教師可以在PPT上對于重點內(nèi)容進行批注，讓同學(xué)更加直觀的學(xué)習(xí)。教師通過批改學(xué)生網(wǎng)上提交來作業(yè)，把學(xué)生所犯的語法、單詞拼寫之類分別保存下來，把錯誤進行批注，這樣使整個英語教學(xué)更加系統(tǒng)，有條不紊的進行；而且能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更好的帶進課堂，能夠集中注意力聽課。

在課堂上，學(xué)生和教師可以互換角色，讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂，例如課上選取優(yōu)秀作文進行翻譯分析出題人的具體意思、分析作文中語法情景，積極地背誦優(yōu)秀的作文 ，可以極大地提高學(xué)生對于英語寫作的興趣?，F(xiàn)代技術(shù)的運用既可以發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，有可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，這種教育方法在英語教學(xué)中不可忽視。

五、結(jié)語

在國內(nèi)許多大型的英語考試中，英語寫作一直是拉開學(xué)生成績重要的一部分，它的作用是有效的檢測和反映學(xué)生對英語的綜合運用能力，也是對學(xué)生思維模式培養(yǎng)的重要方式之一。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了英語寫作訓(xùn)練的方式、寫作環(huán)境，而且進一步增進了師生之間的關(guān)系，學(xué)生的寫作水品確實有實質(zhì)上的進步。與此同時，現(xiàn)代信息技術(shù)從教學(xué)備課上看，會增加教師的工作負擔，但是在培養(yǎng)學(xué)生的寫作運用上，現(xiàn)代教學(xué)工具的運用上，都要有全新的認識，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是運用現(xiàn)代信息技術(shù)改革英語教學(xué)的關(guān)鍵，如何更好地利用現(xiàn)代化技術(shù)改變課堂，仍然是教師需要不斷探索的新課題。

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