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淺談?wù)Z文教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率

2016-11-22 22:13單清玉
儷人·教師版 2016年14期
關(guān)鍵詞:課堂效益提高語(yǔ)文

單清玉

【摘要】“主體式教學(xué)模式”要求語(yǔ)文課堂教學(xué)要有明確的目的,正確的教學(xué)原則,比較科學(xué)的方法,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),有利于提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 語(yǔ)文 課堂效益 提高

實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),在十多年的教學(xué)中不斷地探索,不斷地實(shí)踐,我深刻體會(huì)到“主體式教學(xué)模式”有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),有利于提高課堂教學(xué)效率。具體操作方式如下:

一、要有明確的目的

明確目的,一是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的;二是讓學(xué)生明確每節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)。明確目的,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,有利于師生雙方共同參與教學(xué)活動(dòng),共同完成教學(xué)任務(wù),將大大地提高課堂教學(xué)效率。如何做到師生雙方都目標(biāo)明確呢?

以學(xué)定教,是讓師生明確教學(xué)目標(biāo)的有效方法。在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他從課文題目知道了什么,還想知道什么,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,讀后又讓學(xué)生匯報(bào)知道了此什么,還想知道什么?!比缭趯W(xué)《西門豹》時(shí),學(xué)生說(shuō):“我知道課文是寫人的文章,寫的是西門豹。我想知道西門豹是一個(gè)什么樣的人?寫了他的什么事?是怎樣寫的?為什么要寫?”最后,教師把學(xué)生提出的問(wèn)題經(jīng)過(guò)梳理,板書在黑板的一側(cè),它就成了師生雙方在課堂上需要達(dá)到的共同目標(biāo)。

二、正確把握教學(xué)原則

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,要把握“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)?!钡慕虒W(xué)原則,有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中,由于學(xué)生想急于知道問(wèn)題的答案,就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維的主動(dòng)性,讓他們帶著問(wèn)題讀課文,努力解決自己想知道的問(wèn)題。在學(xué)生讀課文的時(shí)候,為了使匯報(bào)或復(fù)習(xí)時(shí)更加方便,教師指導(dǎo)學(xué)生把自己知道的內(nèi)容作上記號(hào),還可以在記號(hào)旁作上必要的批注。遇到不能獨(dú)立解決的問(wèn)題,畫上問(wèn)號(hào)或提出問(wèn)題。這樣學(xué)生不但解決了前面的問(wèn)題,掌握了讀書的方法,還發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。

在匯報(bào)讀書情況時(shí),要充分調(diào)動(dòng)中、差生的積極性,讓中、差生多表演,優(yōu)、良學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。為了增加學(xué)生們動(dòng)口的機(jī)會(huì),就讓學(xué)生同桌或小組互說(shuō)。遇到有爭(zhēng)論性的問(wèn)題,就讓學(xué)生討論,要盡量讓學(xué)生們自己解決問(wèn)題。這時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn),說(shuō)出自己的理由,用自己的觀點(diǎn)去駁倒別人的觀點(diǎn)。如在給《科利亞的木匣》分段時(shí),學(xué)生為“媽媽帶著科利亞離開(kāi),四年后,媽媽又帶著他回來(lái)”的四、五兩自然段是分在“埋木匣”中,還是歸在“挖木匣”中發(fā)生爭(zhēng)論。一學(xué)生說(shuō):“1-3自然段,就已經(jīng)把‘埋木匣說(shuō)清楚了,4、5自然段是為‘挖木匣作鋪墊,應(yīng)該歸到‘挖木匣中。學(xué)生們不僅知其然,還知其所以然,學(xué)生們不僅學(xué)到了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,而且學(xué)會(huì)了表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法,提高了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。

在學(xué)《爬山虎的腳》后,我問(wèn):你們還想知道什么?學(xué)生說(shuō):“我還想知道爬山虎的葉子為什么剛長(zhǎng)出來(lái)是嫩紅的,過(guò)幾天就變成嫩綠的了?”我用植物學(xué)上的知識(shí)給他們作了解釋:初春氣溫比較低,爬山虎嫩葉中葉綠素較少,被低溫破壞只剩下胡蘿卜素,所以顯紅色,隨著氣溫升高,葉綠素增多將胡蘿卜素掩蓋,就變綠了。一學(xué)生又問(wèn):“爬山虎的果實(shí)是什么樣兒?”這一問(wèn)題,我在鉆研教材的時(shí)候忽略了,我說(shuō):“我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)爬山虎的果實(shí),讓我們翻一下資料,解決它吧?!毕抡n后,一學(xué)生拿出他的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》就找起來(lái),不少學(xué)生都擁過(guò)來(lái),爭(zhēng)著看。但是在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中并沒(méi)有直觀的形象,我就引導(dǎo)學(xué)生讓他們回家后在網(wǎng)絡(luò)上查找。第二天學(xué)生們不僅知道了答案,還有的學(xué)生帶來(lái)了從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的爬山虎種子的照片。這樣,學(xué)生們不僅學(xué)到了書本上沒(méi)有的知識(shí),將書本上的知識(shí)進(jìn)行了拓展,而且還學(xué)會(huì)了探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。有利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。

三、講究方法

1、講究課堂教學(xué)方法。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),采取靈活的教學(xué)手段,多樣的教學(xué)方法,讓一篇篇課文“活起來(lái)”,“趣起來(lái)”,才能很好地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,陶冶學(xué)生的情操。不同課文有不同的特點(diǎn),不同的課時(shí)也有不同的要求,我們要根據(jù)年級(jí)段的訓(xùn)練重點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文特點(diǎn),以及課時(shí)的要求,采用有效的教學(xué)方法,如在預(yù)習(xí)《陶罐和鐵罐》時(shí),讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文,讓學(xué)生通過(guò)角色對(duì)比,初步體會(huì)角色特點(diǎn)。

2、講究過(guò)程管理和調(diào)控的方法。

在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師要以飽滿的熱忱投入教學(xué),使學(xué)生始終處在輕松、愉快、興奮、和諧的狀態(tài),讓他們主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。在課堂上充分信任每一個(gè)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁;充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,積極發(fā)言,哪怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了也要對(duì)他的這種舉動(dòng)給予肯定,讓他們充滿信心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上,要加大信息反饋量,要善于把握學(xué)生對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況。對(duì)學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)的情況要及時(shí)反饋、矯正、鞏固,把學(xué)生的失誤和失誤積累降低到最低限度。在教學(xué)中還要有意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),充分挖掘?qū)W生潛能,必要時(shí)可把學(xué)生按好、中、差分成一些學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在課堂中共同討論、互相學(xué)習(xí)、互相帶動(dòng)、互相牽制,增加學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

3、講究單元測(cè)試的評(píng)講方法。

(1)師生都要有正確的考試觀。教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和工作奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生成才。學(xué)習(xí)是為了掌握方法,學(xué)到知識(shí),提高能力;考試是檢查自己的學(xué)習(xí)情況,以便自己在以后的學(xué)習(xí) 中彌補(bǔ)缺陷,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

(2)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自信心,保護(hù)學(xué)生的自尊心,減輕學(xué)生由于考試而帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)。

(3)要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn),用發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

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