陳文明

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重，難度大.高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，做錯(cuò)題是非常常見的現(xiàn)象，甚至錯(cuò)題再做錯(cuò)的現(xiàn)象也十分普遍，這是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)抽象、復(fù)雜，學(xué)生往往一時(shí)很難深刻地理解.這就要建立錯(cuò)題集，將錯(cuò)題集中起來，不斷溫習(xí)，查漏補(bǔ)缺，做到真正地掌握和理解.從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓“失敗者”變?yōu)椤俺晒φ摺?

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；錯(cuò)題本；應(yīng)用

“失敗是成功之母”，這是一句我們?cè)偈煜げ贿^的名言.我們都知道成功是從一次次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)出來的結(jié)果.高中數(shù)學(xué)作為一門抽象的、復(fù)雜的中學(xué)課程，讓無數(shù)高中生品嘗著失敗的味道，對(duì)它望而生畏.在高中教學(xué)中運(yùn)用錯(cuò)題集對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用，學(xué)生可以將平時(shí)做錯(cuò)的題目集中起來，不斷溫習(xí)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，如此節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率.

一、建立錯(cuò)題集的具體操作

（一）確立集錯(cuò)對(duì)象

月考、期中考、期末考這些大型考試是錯(cuò)題集中的主要對(duì)象.因?yàn)檫@類考試往往十分經(jīng)典、有代表性，是專家精挑細(xì)選出來的有針對(duì)性的題目，這類考試的錯(cuò)題集中起來往往具有代表性和典型性.高中生在參加高考之前，要經(jīng)歷許多次考試，如果將每次大型考試的錯(cuò)題集中起來，組成錯(cuò)題本，三年下來也是一個(gè)不小的數(shù)量，且基本能涵蓋高考所要涉及的各種題型.對(duì)于平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)題我們要有針對(duì)性地收集，以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那些因?yàn)椴恍⌒目村e(cuò)題目而做錯(cuò)的題就不是我們集錯(cuò)的對(duì)象.

（二）錯(cuò)題分類

我們集中起來的錯(cuò)題往往五花八門，種類繁多，如果不分類收集的話不利于提高復(fù)習(xí)效率.錯(cuò)題要按一定的類型進(jìn)行分類，比如：有理數(shù)、無理數(shù)、三角函數(shù)、圓、非圓圖形題、圖表題等類型.對(duì)于錯(cuò)了一遍又一遍的題目，我們要單獨(dú)建立錯(cuò)題集，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，避免以后再犯錯(cuò)誤.

（三）提高集錯(cuò)效率，節(jié)約時(shí)間

高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)壓力大，堅(jiān)持集錯(cuò)很難.因此老師要不斷督促學(xué)生堅(jiān)持做錯(cuò)題集，并定期檢查.同時(shí)建立榜樣機(jī)制，傳閱優(yōu)秀的錯(cuò)題集，給其他同學(xué)一個(gè)好的模板.學(xué)生在集錯(cuò)時(shí)，要有好的小技巧，比如將錯(cuò)的選項(xiàng)撕下來貼在錯(cuò)題本上，節(jié)約時(shí)間，提高效率，不能為了集錯(cuò)而集錯(cuò)，要有明確的目的性.

二、錯(cuò)題集的使用

建立錯(cuò)題集的目的就是使用它，查漏補(bǔ)缺，改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率.教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用錯(cuò)題集，不能讓辛苦做出來的錯(cuò)題集毫無作為.

（一）教師層面對(duì)錯(cuò)題本的應(yīng)用

1.分析錯(cuò)題原因

教師要反思教學(xué)過程中的缺陷與不足，及時(shí)改正；

發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面的存在的問題.

2.調(diào)整教學(xué)模式

教師要針對(duì)自己教學(xué)過程中的不足，有計(jì)劃地調(diào)整教師自身的缺陷；

有針對(duì)性解決學(xué)生在錯(cuò)題集上暴露出的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺.

3.教師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題集做出評(píng)價(jià)

對(duì)不及格的，要指出問題所在；及格的，指出需要改進(jìn)的地方；良好，指出可以完善的地方；優(yōu)秀的，作為模板，傳閱給其他同學(xué).專項(xiàng)評(píng)定：字跡端正的“整潔標(biāo)兵”，解題完善的“做題能手”，分析錯(cuò)因細(xì)致入微的“錯(cuò)因衛(wèi)士”，反思總結(jié)一針見血豁然開朗的“反思健將”.

（二）學(xué)生層面對(duì)錯(cuò)題本的應(yīng)用

1.正確做出錯(cuò)題集

有些同學(xué)性格比較浮躁，做了錯(cuò)題集就以為自己掌握了，下次再遇到相似的題目又不會(huì)做或者得不到滿分.這類同學(xué)對(duì)錯(cuò)題集的利用就沒有達(dá)到很好的效果.根本原因是，對(duì)錯(cuò)題沒能真正地理解，只是簡(jiǎn)單地將正確答案抄在了錯(cuò)題集上，沒有好好復(fù)習(xí)，舉一反三.我們?cè)谧鲥e(cuò)題集時(shí)一定要有這樣的態(tài)度：對(duì)于做錯(cuò)的題目，我們要認(rèn)真復(fù)習(xí)，請(qǐng)教老師，把題目的考點(diǎn)弄清楚，只有能做到舉一反三才算完成.

2.錯(cuò)題集常翻看

溫故而知新，做錯(cuò)題集的目的是為了以后不再犯類似的錯(cuò)誤，如果認(rèn)為只是將做錯(cuò)的題目抄下來，自己獨(dú)立做一遍就夠了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)，我們往往有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)初明明對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并且重做了一遍也是正確的，但過了幾天遇到類似的題目又不會(huì)做了.為了盡可能避免這種情況的發(fā)生，做錯(cuò)題集要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，定期將錯(cuò)題集拿出來翻翻看看，不斷溫習(xí).

3.篩選與總結(jié)

任何好的習(xí)慣都要不斷反思和總結(jié)，這樣才能有所收獲.教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析，有條理、有系統(tǒng)地解決問題.總結(jié)在平時(shí)使用錯(cuò)題集時(shí)掌握的一些好的技巧和方法，一方面把那些認(rèn)為自己還會(huì)做錯(cuò)，或者較重要考試極有可能會(huì)考的題目做些記號(hào)，著重多看幾遍，對(duì)那些已經(jīng)掌握的錯(cuò)題可以少花點(diǎn)時(shí)間.每次考試前，對(duì)前一階段的錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保在考試中遇到能快速解答.

4.看錯(cuò)題集要使用高效的方法

看錯(cuò)題集絕不是走馬燈式地看，要有技巧、方法.第一遍要細(xì)看，第二遍要有側(cè)重點(diǎn)地看，對(duì)于那些精心篩選出來的或者剛剛整理出來的錯(cuò)題.大考之前，要集中看，在腦子里要有清晰的解題思路，不必當(dāng)場(chǎng)寫下來，節(jié)約時(shí)間，但思路一定要明確，數(shù)學(xué)題目往往不盡相同，卻有著相同的解題方法.

結(jié)語基于錯(cuò)題集的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于高中生來說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立錯(cuò)題集有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.老師要定期檢查學(xué)生的錯(cuò)題集，讓學(xué)生堅(jiān)持集錯(cuò)，定期復(fù)習(xí).同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確使用錯(cuò)題集，探究使用錯(cuò)題集的好方法.學(xué)生自己也要懂得如何依據(jù)錯(cuò)題，攻克難點(diǎn)、及時(shí)補(bǔ)救反思、開拓創(chuàng)新，這樣才能創(chuàng)造有生命力的、有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步.

【參考文獻(xiàn)】

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