李　濤 ，蘇慶富，許水生

（哈爾濱工程大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱　150001）

黑龍江省隊(duì)冰壺運(yùn)動員認(rèn)知特質(zhì)焦慮的研究

李濤 ，蘇慶富，許水生

（哈爾濱工程大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱150001）

采用心理測量法，運(yùn)用運(yùn)動認(rèn)知特質(zhì)焦慮量表對黑龍江省隊(duì)16名冰壺運(yùn)動員進(jìn)行測試，探討運(yùn)動員性別、壘次、運(yùn)動等級等變量與認(rèn)知特質(zhì)焦慮各維度之間的差異關(guān)系。結(jié)果顯示，黑龍江省冰壺省隊(duì)隊(duì)員整體焦慮情況接近中等偏上；男隊(duì)員對方實(shí)力焦慮得分高于女隊(duì)員，存在顯著性差異；一壘社會評價焦慮得分最高，二壘、三壘競技水平發(fā)揮焦慮得分最高，四壘比賽準(zhǔn)備焦慮得分最高；競技水平發(fā)揮焦慮、對方實(shí)力焦慮及受傷焦慮是影響冰壺運(yùn)動員的主要心理因素；文化水平、運(yùn)動等級、參賽經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練年限對運(yùn)動員的認(rèn)知特質(zhì)焦慮均存在一定聯(lián)系。

黑龍江省隊(duì)；冰壺運(yùn)動員；運(yùn)動認(rèn)知特質(zhì)焦慮

1　引言

冰壺運(yùn)動上世紀(jì)90年代在我國逐漸得到發(fā)展，黑龍江省于2000年成立了國內(nèi)第一支專業(yè)冰壺隊(duì)伍[1]。冰壺運(yùn)動屬于技巧類表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)群，是一項(xiàng)融合了力量、技巧、策略甚至計(jì)算等多個衡量指標(biāo)，通過出色的控制身體動作完成精妙的路線、精準(zhǔn)的力量、精確的弧線，在比賽中根據(jù)運(yùn)動員的布局來自行推演其戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)秀的心理品質(zhì)及謀略，完成比賽的運(yùn)動。而獲得優(yōu)異成績，主要依靠自身技術(shù)穩(wěn)定發(fā)揮和對心理狀態(tài)的調(diào)控。譚偉東等人[2]通過對第12屆太平洋地區(qū)冰壺錦標(biāo)賽的評析得出，心理素質(zhì)薄弱是制約我國冰壺競技運(yùn)動成績的主觀因素，其中焦慮是運(yùn)動員表現(xiàn)出的最為普遍心理障礙因素。劉建秀等[3]指出，近三十年以來，焦慮這一主題的研究一直是運(yùn)動心理學(xué)五大熱點(diǎn)之一，是影響運(yùn)動員成績以及運(yùn)動員整個運(yùn)動生涯的一個重要的預(yù)測變量[4]。焦慮是人預(yù)感自己不能完成任務(wù)時造成緊張、焦灼、惶恐等情緒反應(yīng)。斯皮爾伯格將其分為狀態(tài)焦慮與特質(zhì)焦慮。特質(zhì)焦慮是相對持久的人格特征中焦慮傾向上穩(wěn)定的個人差異，是一種在不同時間、不同境遇中都保持相對穩(wěn)定的行為形式[5]。它反映的是個體經(jīng)常性的焦慮體驗(yàn)或一種相對穩(wěn)定、持續(xù)的焦慮傾向，是一種人格特質(zhì)[6]。葉平以Spielberger等在1970編制的《狀態(tài)焦慮》問卷、Martens等在1990年編制的《競賽狀態(tài)焦慮問卷–2》及Martens于1977編制的《運(yùn)動競賽焦慮量表》為基礎(chǔ)理論，對日本運(yùn)動員進(jìn)行測試，進(jìn)而編制的《CCTAI—J》[7]，之后又根據(jù)中國本土國情修訂為《CCTAI—C》[8]。雖然我國學(xué)者對花樣滑冰、短道速滑、高山滑雪等冬季項(xiàng)目運(yùn)動員的認(rèn)知特質(zhì)焦慮進(jìn)行了較為深入的研究[9-10]，但是對冰壺運(yùn)動員焦慮問題進(jìn)行相關(guān)的實(shí)證研究還很少，蘇慶富(2006～2007)[11-12]對冰壺運(yùn)動員焦慮情況進(jìn)行初步探究，史孟玉等[13]從焦慮控制方面對冰壺運(yùn)動員致勝心理因素進(jìn)行探討，但缺乏對冰壺運(yùn)動員焦慮系統(tǒng)地探討。對冰壺運(yùn)動員的特質(zhì)焦慮進(jìn)行研究，對冰壺運(yùn)動員訓(xùn)練、比賽以及取得良好成績具有深遠(yuǎn)的影響。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

以黑龍江省冰壺隊(duì)16名隊(duì)員為研究對象，男隊(duì)員9人，女隊(duì)員7人；健將級6人，一級4人，二級4人，無等級2人；訓(xùn)練年限1～11年不等；學(xué)歷本科4人，本科以下12人；年齡在20～32歲之間。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過圖書館查閱有關(guān)認(rèn)知特質(zhì)焦慮與冰壺項(xiàng)目方面的書籍，包括《體育科學(xué)常用科學(xué)量表》、《運(yùn)動心理學(xué)》、《中國青少年訓(xùn)練大綱》等資料，以及運(yùn)用 “中國知網(wǎng)”、“中國核心期刊網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)方式來檢索有關(guān)特質(zhì)焦慮與冰壺運(yùn)動的文獻(xiàn)資料。

2.2.2心理測量法

運(yùn)用由葉平等修訂的中國標(biāo)準(zhǔn)化CCTAI-C量表，分析確定了六個冰壺運(yùn)動員特質(zhì)焦慮的因素：社會評價焦慮、比賽準(zhǔn)備焦慮、競技水平發(fā)揮焦慮、失敗焦慮、對方實(shí)力焦慮和受傷焦慮，各維度的克隆巴赫α系數(shù)分別是0.7861、0.7456、0.7943、0.6909、0.5427、0.5790。于2015年3月20日，采用現(xiàn)場發(fā)放填寫的方式進(jìn)行測試，共發(fā)放量表16份，回收16份，回收率為100％。有效量表問卷為16份，有效率為100％，16份量表均為可接受的真實(shí)回答。

2.2.3訪談法

與冰壺隊(duì)教練員、隊(duì)員以及冰壺項(xiàng)目、心理方面的專家進(jìn)行了訪談，了解目前黑龍江省隊(duì)冰壺運(yùn)動員存在的一些問題，并對此進(jìn)行了深入的探討。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用了SPSS21.0對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析。采用單因素方差分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)以及相關(guān)分析三種統(tǒng)計(jì)方法。

3　結(jié)果與分析

3.1各焦慮維度得分情況

在冰壺運(yùn)動員認(rèn)知特質(zhì)焦慮六個子維度(表1)中，統(tǒng)計(jì)出來的競技水平發(fā)揮焦慮得分平均值略高于中國常模，其他五個維度均低于中國常模。從標(biāo)準(zhǔn)差來看，比賽準(zhǔn)備焦慮低于中國常模，其余維度均高于中國常模(圖1)。

表1　各焦慮維度平均值、標(biāo)準(zhǔn)差與中國常模比較Table 1　Mean value and standard deviation of Various anxiety dimensions in comparison with Chinese norm

圖1　各焦慮維度平均值、標(biāo)準(zhǔn)差與中國常模比較示意圖Figure 1　Mean value and standard deviation of Various anxiety dimensions in comparison with Chinese norm

3.2不同性別運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較

通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對不同性別的隊(duì)員進(jìn)行各維度焦慮的差異比較分析(表2、圖2)，男隊(duì)員比賽準(zhǔn)備焦慮維度低于女隊(duì)員，此外五個維度均略高于女隊(duì)員，男隊(duì)員對方實(shí)力焦慮得分高于女隊(duì)員，并且達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著水平，與朱寶峰的研究結(jié)果不一致[14]。但與陳新對國家青年隊(duì)和高?；@球運(yùn)動員焦慮與氣質(zhì)類型的研究[15]結(jié)果相同。說明男隊(duì)員對比賽結(jié)果更加重視，擔(dān)心對手實(shí)力強(qiáng)大，比賽發(fā)揮失常輸?shù)舯荣?，影響社會對他們的關(guān)注度以及降低對他們的期望值。經(jīng)過與教練員交流，男隊(duì)員有時思想壓力過大，在面臨強(qiáng)隊(duì)時，導(dǎo)致在比賽期間信心不足，也是影響比賽成績的主要原因之一。女隊(duì)員可能是因?yàn)槭澜缗琶饶嘘?duì)員高，成績較好，更注重于自己平時的訓(xùn)練水平發(fā)揮以及賽前的準(zhǔn)備情況。

表2　不同性別運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較Table 2　Gender differences of various anxiety dimensions

圖2　不同性別運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較示意圖Figure 2　Gender differences of various anxiety dimensions

3.3不同文化水平運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較

通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對不同文化水平的隊(duì)員進(jìn)行各維度焦慮的差異比較分析得出(表3、圖3)，不同文化水平對各個維度的影響沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異，本科以上隊(duì)員受傷焦慮維度高于本科以下隊(duì)員，其余五個維度均低于本科以下隊(duì)員。

冰壺運(yùn)動項(xiàng)目的相關(guān)理論是作為訓(xùn)練時的主要支撐點(diǎn)，文化水平越高，運(yùn)動員的認(rèn)知能力與思維能力越強(qiáng)，焦慮水平越低。因?yàn)檫\(yùn)動員學(xué)到專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識相對越多，越有利于冰壺運(yùn)動的相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與了解，對問題認(rèn)識和理解越好，更容易掌握冰壺運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)方法，及對教練員任務(wù)安排意圖有更深、更明確的領(lǐng)悟。所以，分析問題和解決問題能力取決于個人的文化素養(yǎng)，尤其是冰壺運(yùn)動員的認(rèn)知能力和思維能力。因此，提升運(yùn)動員文化素養(yǎng)使運(yùn)動員在比賽中及時作出判斷，面對戰(zhàn)術(shù)的改變及時進(jìn)行有效地調(diào)整，對運(yùn)動員取得優(yōu)異成績至關(guān)重要。

表3　不同文化程度運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較Table 3　Culture differences of various anxiety dimensions

圖3　不同文化程度運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較示意圖Figure 3　Culture differences of various anxiety dimensions

3.4不同運(yùn)動等級、參賽經(jīng)驗(yàn)運(yùn)動員各焦慮維度比較

通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對不同運(yùn)動等級、參賽經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動員進(jìn)行比較(表4、5)，一級以上與參加過世界大賽的隊(duì)員對方實(shí)力、受傷焦慮高于一級以下隊(duì)員，其余四個維度均低于一級以下隊(duì)員。競技水平發(fā)揮焦慮這一維度無論是一級以上運(yùn)動員還是參加過世界大賽的運(yùn)動員均明顯低于一級以下隊(duì)員與沒參加過世界大賽的隊(duì)員，而在對方實(shí)力焦慮方面，一級以下隊(duì)員也顯著低于一級以上隊(duì)員，都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)中顯著水平。

對以上結(jié)果進(jìn)行分析如下：一級以上隊(duì)員大多都參加過世界級比賽，積累了更多的大賽經(jīng)驗(yàn)，在比賽期間更能把注意力專注于比賽，對外界環(huán)境影響的處理能力較強(qiáng)。在對方實(shí)力焦慮方面，一級以上隊(duì)員高于一級以下隊(duì)員，達(dá)到顯著性水平。對教練員進(jìn)行訪談可知，運(yùn)動等級逐級提高，參加比賽越來越多，賽事水平也不斷提高，在面對世界級實(shí)力強(qiáng)勁選手時，運(yùn)動員會產(chǎn)生一些思想壓力。而一級以下運(yùn)動員大部分參加的比賽都是國內(nèi)或省內(nèi)的比賽，參加世界比賽的機(jī)會較少，導(dǎo)致大賽經(jīng)驗(yàn)不足，在比賽期間或賽前對焦慮的調(diào)控能力又相對較弱，影響運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)穩(wěn)定發(fā)揮。

3.5不同壘次運(yùn)動員各焦慮維度的比較

通過單因素方差分析對各壘次隊(duì)員進(jìn)行比較(圖4)，在不同維度上，各壘次運(yùn)動員在每個維度的平均得分依次呈逐漸下降的趨勢，社會評價焦慮、比賽準(zhǔn)備焦慮以及競技水平發(fā)揮焦慮平均得分都相對很高，失敗焦慮出現(xiàn)了明顯下降，在對方實(shí)力焦慮方面又出現(xiàn)波峰，之后受傷焦慮驟降。從圖5可以看出，一壘社會評價焦慮得分最高，二壘、三壘競技水平發(fā)揮焦慮得分最高，四壘比賽準(zhǔn)備焦慮得分最高。

各壘次運(yùn)動員失敗焦慮和受傷焦慮總體得分相對良好，其余四個維度對運(yùn)動員影響較大。在冰壺比賽中，一壘和四壘最重要，一壘是首位投壺運(yùn)動員，負(fù)責(zé)占位，也是對戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行布局、執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的第一點(diǎn)，是要搶占冰壺戰(zhàn)術(shù)布局的有利位置，投壺所到位置對于二、三壘執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)至關(guān)重要。所以，一壘運(yùn)動員很看重自己的投壺表現(xiàn)，擔(dān)心發(fā)揮失誤引起其他人對自己的負(fù)面評價；二壘是盡力阻撓對方戰(zhàn)術(shù)布局；三壘根據(jù)一壘和二壘運(yùn)動員出現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)救，需要發(fā)揮更高的技術(shù)水平，幫助四壘最后一投掃清障礙，爭取獲勝的機(jī)會；四壘是四位隊(duì)員的核心，是技戰(zhàn)術(shù)和心理調(diào)控能力最全面的隊(duì)員。因此，面臨即將來臨的比賽可能會有所擔(dān)憂，需要在賽前做更加充分的準(zhǔn)備來應(yīng)對比賽。

表4　不同運(yùn)動等級運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較Table 4　Athletic rank differences of various anxiety dimensions

表5　不同參賽經(jīng)驗(yàn)運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較Table 5　Competition experience differences of various anxiety dimensions

圖4　不同壘次運(yùn)動員各焦慮維度的差異比較Figure 4　Order playing differences of various anxiety dimensions

3.6不同訓(xùn)練年限運(yùn)動員各維度焦慮因素

不同訓(xùn)練年限與各維度焦慮之間存在一定關(guān)系，但是不存在顯著相關(guān)關(guān)系。根據(jù)表6可知，社會評價、比賽準(zhǔn)備、競技水平發(fā)揮、失敗焦慮與訓(xùn)練年限呈正相關(guān)，對方實(shí)力焦慮以及受傷焦慮與訓(xùn)練年限呈負(fù)相關(guān)，對方實(shí)力焦慮、競技水平發(fā)揮焦慮與失敗焦慮與訓(xùn)練年限的相關(guān)性最強(qiáng)。從表7可以看出，通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對訓(xùn)練年限在5年以上及以下運(yùn)動員進(jìn)行分析，不同訓(xùn)練年限對各焦慮維度得分均沒有達(dá)到顯著性差異。訓(xùn)練5年以上的隊(duì)員在特質(zhì)焦慮得分方面均低于5年以下的隊(duì)員。

訓(xùn)練時間是運(yùn)動員取得良好的成績的一個必要保障，訓(xùn)練時間越長，運(yùn)動員的技術(shù)水平、比賽的經(jīng)驗(yàn)得到提高，使得他們在面對出現(xiàn)的問題時更加從容不迫。訓(xùn)練時間在5年以上隊(duì)員對方實(shí)力焦慮與受傷焦慮高于5年以下的隊(duì)員。雖然訓(xùn)練年限的增長，技戰(zhàn)術(shù)水平得到提高，比賽經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富。但是，隨之而來的傷病也是令運(yùn)動員苦惱的原因。因此，教練員在訓(xùn)練期間要著重注意運(yùn)動員的體能訓(xùn)練，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，做好拉伸等功能恢復(fù)，減少運(yùn)動員傷病的發(fā)生。

圖5　各焦慮維度在不同壘次的差異比較Figure 5　Order playing differences of various anxiety dimensions

表6　各維度焦慮與訓(xùn)練年限的相關(guān)關(guān)系Table 6　Related relationship between and various anxiety dimensions training years

表7　不同運(yùn)動年限運(yùn)動員各維度焦慮得分情況Table 7　Scores of various anxiety dimensions in different training years

4　結(jié)論與建議

黑龍江冰壺省隊(duì)隊(duì)員整體焦慮情況接近中等偏上，能夠較好應(yīng)對比賽中的挑戰(zhàn)；男隊(duì)員對方實(shí)力焦慮顯著高于女運(yùn)動員；運(yùn)動員文化水平、運(yùn)動等級、參賽經(jīng)驗(yàn)不斷提高，運(yùn)動員特質(zhì)認(rèn)知焦慮逐漸降低；一壘社會評價焦慮水平最高，二壘和三壘競技水平發(fā)揮焦慮最高，四壘的比賽準(zhǔn)備焦慮最高；訓(xùn)練年限與對方實(shí)力和受傷焦慮呈正相關(guān)，與其他因子呈負(fù)相關(guān)?？梢娪?xùn)練年限越長，運(yùn)動員社會評價、比賽準(zhǔn)備、競技水平發(fā)揮以及失敗焦慮得分相對越低，而對方實(shí)力焦慮與受傷焦慮得分偏高。

教練員應(yīng)該針對不同壘次的運(yùn)動員所面臨不同焦慮情況，根據(jù)運(yùn)動員的個體差異，采取區(qū)別對待原則，對運(yùn)動員進(jìn)行合理、有效的心理能力訓(xùn)練。例如通過控制應(yīng)激源來降低運(yùn)動員焦慮情緒，同時提升文化素養(yǎng)，加強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，演練比賽各種可能會出現(xiàn)的問題，提高運(yùn)動員的獨(dú)立思考和抗干擾的能力，建立起心理準(zhǔn)備程序，調(diào)整和控制情緒，掌握相應(yīng)的心理調(diào)節(jié)對策。

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Research on the Cognitive Trait Anxiety of Curling Players from Heilongjiang Team

LI Tao， SU Qing-fu， XU Shui-sheng
（Physical Education Department of Harbin Engineering University， Harbin 150001， China）

With the method of psychological measurement and the table of competitive cognitive trait anxiety， the paper has a test on 16 players from Heilongjiang curling team and analyzes the various dimension differences between the competitive cognitive trait anxiety and the variables such as their gender， order and athletic rank. The results show that the players' overall anxiety closed to the above average； the male players is higher than the female ones in opposite strength anxiety scores which differences is significant； the social evaluation anxiety scores of 1st player is highest， the competitive level play anxiety scores of 2nd and 3rd player is highest， the competitive preparation anxiety scores of 4th player is highest； the main psychological factors infl uencing the curling players relate to competitive level play anxiety， opposite strength anxiety and injury anxiety； there is a certain link between competitive cognitive trait anxiety and their cultural level， athletic rank， competition experience and training years.

Heilongjiang team； curling player； competitive cognitive trait anxiety

G862.6G804.8

A

1002–3488(2016)02–0025–06

2016–01–12；

2016–01–22

黑龍江哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目(130D015)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目(HEUCF101611)。

李濤(1993–)，男，河北唐山人，碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

蘇慶富(1974–)，男，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)轶w育運(yùn)動心理學(xué)。