張福英

英語教學(xué)是一個互動變化、充滿趣味的過程。在英語教學(xué)中，學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與教學(xué)活動，從而使英語教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、趣味性和多變性，使課程學(xué)習(xí)的范圍和深度不斷擴展，達到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。我們可以從以下幾方面入手來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，增強英語教學(xué)的趣味性。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系，重視情感交流

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強，如果他們對某位老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門課，因而成績卓著。反之，他們會有叛逆心理。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、情緒的變化，時刻關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。同時，教師要多與學(xué)生進行感情方面的交流，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)，做到師生關(guān)系和諧、感情融洽，令學(xué)生興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今世界正處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機的普及運用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具?？梢哉f英語已經(jīng)成為了進入二十一世紀(jì)的通行證。通過給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個時期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使興趣正常發(fā)展

心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明：采用生動的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學(xué)中，教師多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學(xué)過程中，我側(cè)重開展了以下活動：

1. 堅持每節(jié)一笑或一哭。

在每一節(jié)課的開始或結(jié)束前，請一名同學(xué)用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語、聽力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學(xué)生布置“每人每天五句漂亮英語”的任務(wù)。

剛開始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學(xué)生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)以后，開始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學(xué)生慢慢地形成了作讀書筆記的習(xí)慣。幾乎每個學(xué)生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至?xí)驗閳罂s志上的某個精彩句子而興奮不已；有時，他們甚至?xí)惶煺沂畮拙淦劣⒄Z，弄得我經(jīng)常求他們允許我“盜版”。

3. 每人每天準(zhǔn)備一句諺語或名人名言，結(jié)組交流。

各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞。

4. 每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會貫通，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

如：在我們學(xué)到第一冊 UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln時，給學(xué)生介紹了著名的 Gettsburg Speech ；在我們學(xué)到第二冊 UNIT 19，LESSON 74-75 Martin Luther King，Jr. 時，給學(xué)生介紹了著名的 I Have a Dream；等等。學(xué)生在研讀這類文章時，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的感覺。

5. 每周一歌。

我充分利用錄音機、電腦等電化教育學(xué)段，教會學(xué)生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一經(jīng)班內(nèi)同學(xué)唱出，校內(nèi)的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現(xiàn)英語學(xué)科上零的突破。

6. 每月讀一本英文故事書。

要求每個學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學(xué)生的心愛之書，如：A Tale of Two Cities； One Million-pound Note；Adventures of Robinson Crusoe； Robin Hood； Stories by William Shakespeare；Treasure Island； Tom Sawyer； Jane Eyre； Oliver Twist等。

四、豐富教學(xué)方法，增加教學(xué)趣味性

教學(xué)方法要靈活多樣、充滿情趣。比如教26個字母，應(yīng)讓學(xué)生自己把字母做成卡片，做字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣學(xué)生學(xué)得快而好，又其樂融融，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)靈敏度和集體觀念。創(chuàng)設(shè)情境，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀的為學(xué)生提供促進理解的感性材料，為學(xué)生營造出一種社會生活的真實情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蠛蛥⑴c，使他們在運用的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言。例如：使用電教媒體；借助角色和短劇扮演；用英文歌曲導(dǎo)入新課等。

總的來說，我們要充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位，關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的英語教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用英語的能力，使每一個學(xué)生都能充分享受英語學(xué)習(xí)的趣味。