王蔚蔚++熊鑫++郭名靜

摘要： 針對現(xiàn)階段我國高等院校在教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用方面的問題，提出了基于云計算技術(shù)的“多平臺、多層次”的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)方案。文章分析了我國高等院校信息化的現(xiàn)狀和教學(xué)資源管理中存在的問題，說明了將云計算應(yīng)用于高等院校教學(xué)、科研和信息資源管理等方面的重要意義，并根據(jù)云計算的技術(shù)特點，詳細論述了基于云計算技術(shù)構(gòu)建集公有云和私有云于一體的“多平臺、多層次”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)措施，以期為推動高等院校的信息化建設(shè)，提高教學(xué)資源的利用效率，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的能力培養(yǎng)提供了一定的借鑒參考作用。

Abstract： Aimed at the present issues on construction and application of teaching resources in colleges and universities， this paper proposed a construction scheme for constructing "multi-platform and multi-level" online teaching resources in campus based on cloud computing technology. Based on analysis of current situation and problems in the informatization and teaching resources management， it illustrated the significance of the application which to apply the cloud computing to the teaching， science research and teaching resource management in colleges.

關(guān)鍵詞： 云計算；高等院校；信息資源管理；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

Key words： cloud computing；college and university；information resource management；online teaching resource

中圖分類號：TP391.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）30-0209-03

0 引言

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是開展網(wǎng)絡(luò)教育的前提和基礎(chǔ)，隨著網(wǎng)絡(luò)教育的逐步拓展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來越豐富，教學(xué)資源的有效管理成為開展網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵。高等院校是教學(xué)科研資源的研究搖籃，是人才培養(yǎng)的重要的基地[1-2]，如何高效科學(xué)地管理各種寶貴的教學(xué)資源，為各類學(xué)習(xí)對象提供方便快捷的訪問途徑，為教學(xué)管理者提供資源訪問效果的分析工具，從而提高教學(xué)資源對象的利用率，促進教學(xué)資源更好地為實際教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)，這是高等院校信息化建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量工程的重要研究課題。

1 我國高等院校教學(xué)資源管理現(xiàn)狀

1.1 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)普及率高

根據(jù)對國內(nèi)多所高等院校信息化程度的調(diào)查，可以看到目前國內(nèi)高等院校均建設(shè)有不同程度的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，其中綜合類、理工類院校的校園網(wǎng)的建設(shè)情況總體較好，高等職業(yè)院校也已經(jīng)達到較高普及率[3]。在校園網(wǎng)絡(luò)的功能上，除了具備學(xué)校信息宣傳門戶、通知公文公告和咨詢交流作用以外，很多高等院校也已經(jīng)開通了教學(xué)教務(wù)管理、科研信息管理、行政辦公和學(xué)生信息管理等功能，少數(shù)高等院校還嘗試將教室、學(xué)生宿舍也納入校園網(wǎng)，從而真正發(fā)揮“智慧校園”的作用。

1.2 數(shù)字化教學(xué)資源成為主體

高等院校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源建設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，高等院校的信息資源從內(nèi)涵到外延都在發(fā)生著質(zhì)的變化。傳統(tǒng)的圖書、教材、教案等紙質(zhì)教學(xué)資料的主體角色正逐漸被基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子圖書、網(wǎng)絡(luò)課件、課程網(wǎng)站等數(shù)字化教學(xué)資源所取代。數(shù)字化教學(xué)資源的出現(xiàn)為教師、科研人員和在校學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)資源提供了新的渠道，也為不同主體提供更多的學(xué)習(xí)機會與交流空間，提高學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的管理水平，成為了高等院校信息化建設(shè)的成果的重要體現(xiàn)。

1.3 新型教學(xué)模式不斷推廣

新型教學(xué)模式開始不斷沖擊和影響傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動、更加有效。以MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等為代表的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式也為不同領(lǐng)域?qū)＜液驼母叨戎匾暎蔀楦叩冉逃芯亢徒虒W(xué)改革的重點資助項目，提升了教師教學(xué)能力，推進了高等院校教學(xué)改革，加強了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與共享，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)進入傳統(tǒng)的課堂，還帶來許多新的教學(xué)理念，如網(wǎng)站教學(xué)、資源型學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)等。與傳統(tǒng)的模式相比，這些新的教學(xué)模式不僅形式新穎，更強調(diào)以學(xué)生為中心，還充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，符合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)。

2 我國高等院校教學(xué)資源管理問題

2.1 教學(xué)資源管理方式落后的問題

以江西省某高等院校為例，每年僅教務(wù)管理部門就要向各個二級學(xué)院單位下達教學(xué)執(zhí)行計劃、教學(xué)任務(wù)安排表、教材征訂計劃等數(shù)十種教學(xué)管理文件，通知各單位的教學(xué)科研管理辦公室完成相關(guān)的教學(xué)安排計劃。教師在每學(xué)期也要制作各門課程的紙質(zhì)教案、講稿、教學(xué)日歷等教學(xué)文檔。學(xué)校的十多個專業(yè)都會有各自的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃方案，而且每隔3年就要重新更新版本。在這些工作中涉及到的教學(xué)信息資源除了一般的紙質(zhì)教材資料，更多的是教務(wù)管理材料、教學(xué)資料和專業(yè)建設(shè)資料等，數(shù)量大，種類多，存儲方式大多仍采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)存檔和文件柜、文件盒存放，或保存在某臺個人電腦硬盤上。教學(xué)資源管理方式的陳舊和混亂，使得文件查找困難，還會造成信息資源的重復(fù)存儲或重要信息丟失的現(xiàn)象較為普遍，信息資源共享與利用效率極低。

2.2 教學(xué)資源版權(quán)保護問題

高等院校，既是培養(yǎng)人才的基地，也是教育科學(xué)研究的重要部門，更是國家自然科學(xué)和社會科學(xué)的研究機構(gòu)，為國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)服務(wù)。在這樣的系統(tǒng)里的高校教師天生就肩負(fù)教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，從教學(xué)積累中沉淀科研，用科研動力帶動教學(xué)，形成教學(xué)與科研并重而又互相促進，協(xié)同發(fā)展的動態(tài)關(guān)系。高等院校的教學(xué)資源既不同于科研機構(gòu)的學(xué)術(shù)性研究成果，完全遵照知識產(chǎn)權(quán)保護政策措施，也不同于中小學(xué)的教學(xué)信息，完全為教學(xué)效果而充分共享，而是以知識版權(quán)為主，兼具有限范圍的信息共享。鑒于高等院校的特殊性，對于教學(xué)信息資源的獲取來源、信息傳遞途徑、資源存儲條件和信息處理和共享方式等都有一定的限制，這也對高等院校教學(xué)信息資源管理的安全性提出了較高的要求。

2.3 教學(xué)資源管理平臺設(shè)施條件落后問題

高等院校信息化建設(shè)是實現(xiàn)教育信息化、提高教學(xué)科研質(zhì)量的重要手段，應(yīng)大力加強和推進信息化建設(shè)。信息化建設(shè)需要設(shè)備和軟件系統(tǒng)的支持，特別對用于教學(xué)、科研、管理的計算機設(shè)備的數(shù)量和性能提出了較高要求，對于設(shè)備的更新?lián)Q代的需求也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長趨勢。高等院校不同于企業(yè)，其資金來源基本上依靠政府財政預(yù)算的撥款，且到目前為止，信息化建設(shè)的資金還沒有常規(guī)預(yù)算，只能來源于一些項目款額，也有學(xué)校采取自籌資金或社會贊助等方式解決。信息化建設(shè)所需要的大量設(shè)備和軟件系統(tǒng)更新與高校財政上的捉襟見肘的矛盾，導(dǎo)致很多院校只能以犧牲性能為代價，在教學(xué)資源管理上仍然采用傳統(tǒng)方式為主、數(shù)字化方式為輔的形式，嚴(yán)重影響和制約了教學(xué)資源管理方式的改革。

3 高等院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的意義

高等院校信息化建設(shè)的重要方向是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，其本質(zhì)是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)各種教學(xué)信息資源的收集、整理和共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)該包括在互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)學(xué)習(xí)資源，還包括在校園網(wǎng)中的教學(xué)信息資源[4-5]。隨著科學(xué)技術(shù)、特別是以互聯(lián)網(wǎng)、計算機為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛普及，高等院校在教育信息化建設(shè)方面逐漸推進步伐，一些如教育網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)也在同步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)正成為我國現(xiàn)階段高等院校教育信息化建設(shè)宏偉工程中的核心任務(wù)。從這種意義上說，高等院校應(yīng)該充分結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)特色和實際建設(shè)基礎(chǔ)情況，利用合適的信息化手段進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作，提高培養(yǎng)綜合型人才質(zhì)量。

互聯(lián)網(wǎng)時代的新型教學(xué)模式充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)過程中不可替代的重要作用。采用合理的網(wǎng)絡(luò)模式和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，才能使網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，才能提高廣大教師和學(xué)生在教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中的工作學(xué)習(xí)效率。云計算，是一種新興的商業(yè)計算模型，是將計算任務(wù)分布在大量計算機構(gòu)成的資源池上，從而獲取計算力、存儲空間和各種軟件服務(wù)，達到和超級計算機相當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)。云計算所具有規(guī)模龐大、支持用戶在任意位置、使用任意終端以及高可靠性、通用性、動態(tài)伸縮性和極其廉價性等特點使得基于云技術(shù)搭建高等院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺成為可能[6]，改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的模式，推出符合互聯(lián)網(wǎng)時代要求的新型教學(xué)模式，實現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的模式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)措施

高等院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過信息資源的共享實現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流的目的[7]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的建設(shè)是高等院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要內(nèi)容。通過現(xiàn)代計算機信息手段，創(chuàng)建多平臺、多層次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的平臺，是現(xiàn)代高等院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的重要方法和手段。如圖1所示。

4.1 多層次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)

4.1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的分層規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)是高等院校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重點問題，應(yīng)切實依據(jù)自身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點建立滿足自己實際教學(xué)情況需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫是一個綜合型的資源庫，包括：教學(xué)資源庫、科研資源庫、教師資源庫等。高等院校可以在原有教學(xué)資源條件的基礎(chǔ)上設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)，并可以成立校級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃建設(shè)工作小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮，各教學(xué)單位、教務(wù)管理部門以及網(wǎng)絡(luò)信息中心等相關(guān)部門的部門主管擔(dān)任小組成員，開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。

4.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的層次劃分

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的內(nèi)容層次劃分上，針對高等院校教學(xué)信息資源的數(shù)量大、種類多、使用對象復(fù)雜的情況，可以借助“公有云”和“私有云”的概念，對教學(xué)信息資源進行分層歸類。①私有云層。所謂私有云，是為一個客戶單獨使用而構(gòu)建，因此，可以將科研資源庫信息、教師資源庫等涉及知識版權(quán)和安全問題的信息統(tǒng)一存放在私有云服務(wù)器上，僅將使用訪問權(quán)限提供給本校教師員工和相關(guān)工作人員，從而提供對數(shù)據(jù)安全性和服務(wù)質(zhì)量的最有效控制。②公有云層。所謂公有云，是為大眾提供能夠通過因特網(wǎng)訪問和共享資源。因此，可以將面向公眾的宣傳信息和公告等放在公有云上，教學(xué)資源庫中的面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)資源和MOOC等也可以放在公有云上，為廣大學(xué)生用戶和教師同行通過互聯(lián)網(wǎng)來查閱借鑒。

4.1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的硬件建設(shè)

教育信息化目標(biāo)的實現(xiàn)，還需要依托基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。云的廉價性、成本低廉等優(yōu)勢為實現(xiàn)覆蓋全面化、性能最優(yōu)化、規(guī)模最大化、費用最低化，兼具實用性、穩(wěn)定性、安全性、技術(shù)先進性目標(biāo)，提供了最合適的硬件建設(shè)方案。①基于云的高可靠性和通用性，將所有的應(yīng)用程序統(tǒng)一安裝在云服務(wù)器端，用戶只需通過瀏覽器工具訪問服務(wù)器即可實現(xiàn)各種軟件的使用和文檔的編輯，用戶的文件數(shù)據(jù)可以在服務(wù)器端備份。②利用集群和分布式計算軟件工具，可以將大量中低端的服務(wù)器資源組合利用起來，建立廉價的大型高性能分布式數(shù)據(jù)中心。③鑒于云的可擴展性，多個院校可以聯(lián)合建云，共享云的應(yīng)用服務(wù)，減少單個院校的資金和時間上的投入，并實現(xiàn)真正意義上的資源共享。單個院校也可以采用租用云的方式，按照使用量支付相關(guān)的費用，免去了獨立設(shè)置專業(yè)的數(shù)據(jù)中心維護人員的成本。

4.2 多平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理

4.2.1 教師教學(xué)平臺

云的靈活性和通用性特點，使其支持不同應(yīng)用和設(shè)備終端的接入。高等院?？梢越ㄔO(shè)教師教學(xué)平臺，通過對現(xiàn)有校園網(wǎng)的升級改造，為教師教學(xué)提供教學(xué)資料的存儲、備份、整理的管理功能。通過與教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)的對接，還可以實現(xiàn)教學(xué)信息的收發(fā)、工作計劃的提交和公文傳遞等管理功能，既有效提高了辦公效率和質(zhì)量，又節(jié)省了辦公開支，同時也起到了對高等院校自身的宣傳作用。

4.2.2 科學(xué)研究平臺

云的可擴展性和廉價性特點，使各級高校和教育科研管理部門可以聯(lián)合建設(shè)云，將各自現(xiàn)有的硬件資源共同加入到一個“云”中，共享云服務(wù)，促進科技資源交流、匯集與共享，推動科研工作水平的提高，既實現(xiàn)了真正意義上的信息資源共享，又減少了重復(fù)建設(shè)浪費。此外，高等院校可以增設(shè)學(xué)術(shù)交流欄目，建立電子文獻資源庫，拓展教學(xué)科研人員獲取科研資源的信息量，破除以往每個院校各自購買文獻數(shù)據(jù)庫，查詢下載受限的局面。各高等院校還可以通過云平臺的鏈接，加大與上級科研管理部門、其他高等院校及科研機構(gòu)的合作，實現(xiàn)跨單位、跨地域的重大科研課題的合作。

4.2.3 學(xué)習(xí)分享平臺

云的通用性和虛擬性特點，使高等院?？梢詷?gòu)建網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字“學(xué)習(xí)分享平臺”，實現(xiàn)多樣化的網(wǎng)絡(luò)在線教育模式，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育覆蓋面廣、共享性好、靈活性強、成本低廉的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)分享平臺的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式上，可以提供菜單式點播和學(xué)分制考評教學(xué)模式，滿足廣大學(xué)生群體全方位、多層次、個性化的學(xué)習(xí)需求，增強學(xué)習(xí)的自覺與自主性，實現(xiàn)跨時間、跨空間、跨地域的現(xiàn)代化教育培訓(xùn)模式[8]。

5 結(jié)論

知識與經(jīng)濟的高度全球化、信息化對現(xiàn)階段我國各行各業(yè)都提出了全新的要求。作為未來人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略基地的高等院校，勢必要緊跟信息化發(fā)展步伐，深刻剖析自身在信息化建設(shè)、信息化教學(xué)、信息化人才培養(yǎng)等各方面的建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題，針對性調(diào)整和構(gòu)建符合時代發(fā)展要求的信息化建設(shè)戰(zhàn)略?；谠萍夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是高等院校實現(xiàn)數(shù)字資源共享、現(xiàn)有設(shè)備再利用的最佳可選解決方案。通過探索云技術(shù)在高等院校教學(xué)信息資源管理中的應(yīng)用，拓展了多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，加快了高等院校教學(xué)改革和信息化建設(shè)的步伐，推動了整個教育信息化建設(shè)的進程。

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