王紅

摘 要：科技的快速發(fā)展，帶來了前所未有的信息共享時代。微時代的到來，讓新媒體應用在人們的學習與生活中。新媒體的出現(xiàn)不僅能幫助學生共享教育資源，拓寬思政教育的渠道和平臺，也能提升思政教育的效果，對高職院校的思政教育提出了更高的要求。本文通過在微時代下高職院校學生思政教育新載體的探索實踐研究，希望能夠真正發(fā)揮新媒體的作用，促使學生思政教育有實效性的提升。

關鍵詞：微時代；高職院校；思政教育；載體

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0007-01

隨著科技進步，智能手機的普及和移動通信技術的飛速革新，微博、微信等逐漸占據(jù)了人們生活的一席之地，將人們帶入飛速發(fā)展的微時代。新媒體的出現(xiàn)不僅影響著人們的生活，也影響著人們的思想。高職院校的學生，人生觀、價值觀、世界觀趨于穩(wěn)定，信息高度共享的微時代，對高職院校的思政教育教學提出了更高要求，高職院校必須順應時代潮流，結合實際嘗試以新載體進行思政教育，保障其實效性提升。

一、“微時代”對高職院校學生思政教育的影響

（一）突出了受教者，即學生的主體地位

傳統(tǒng)教育模式下，思政教育多以講授、講座、開會以及談心等讓學生被動接受的方式進行，不僅嚴重打擊學生的積極性，而且還得不到效果。而微時代的到來，將微博和微信等交互式遠程交流平臺帶進了人們的生活，這種平臺能讓使用者實現(xiàn)即時且平等的溝通，消除了教師與學生之間的距離感，在此基礎之上進行的思政教育，不僅充分還原了學生的主體地位，也鼓勵學生充分表達真實想法，提升學生的參與積極性。

（二）促進思政教育實效性的提升

在“微時代”，信息交互的便捷性和平等性，促使學生思政教育日?；?。借助微信、微博等平臺，不僅能夠融入學生的生活，也能幫助學生與外界進行溝通和交流，展示自我風采。高職教育工作者可以通過這些載體對學生的日常生活予以關注，進行具有針對性的引導和幫助，并及時反饋學生提出的問題。

（三）“微時代”的思政教育更有靈活性，便于創(chuàng)新

當今的時代是信息高度共享的時代，微博、微信等通信工具的使用具有方便快捷的特點，能實現(xiàn)教育工作者與學生的及時互動，逐漸受到關注和重視。因此，在微時代進行的思政教育可以突破時間、地點的限制，隨時隨地、以多角度進行，結合新媒體的運用，不僅能使思政教育教學信息更加靈活地展現(xiàn)出來，也能幫助教育工作者快速找到學生思想上的癥結，及時引導。

二、“微時代”高職院校思政教育新載體的探索

（一）建立健全高職院校思政教育微體系

在高職院校的思政教育工作中，“微時代”下教師應積極結合學生的變化特點，構建具有針對性、全面性、系統(tǒng)性和可持續(xù)發(fā)展性的教學微體系，滿足新時代的要求。例如，可以在重要節(jié)日開展征文、微博線上話題討論、微信群活動等，也可以通過輿論引導體系的建立和完善，在學生之間傳播正能量，通過網(wǎng)絡媒體宣傳，以學生喜聞樂見的方式進行正能量的傳播，并積極引導，構建健康的網(wǎng)絡輿論，引導學生健康成長。

（二）更新高職院?！拔r代”思政教育理念

新時代下，教育教學理念也應該順應時代潮流。這不僅是對新媒體的接受與使用，也是對教育教學理念的全面革新，其中包括教育模式、教學理念等一系列的創(chuàng)新與發(fā)展，提升思政教育中的人文性，以積極向上的校園網(wǎng)絡氛圍引導和影響學生，傳播積極、正面、健康的文化和思想，通過進行思政教學的改革，讓思政教育達到“潤物細無聲”的境界，在為學生提供一個純凈健康的網(wǎng)絡文化環(huán)境的同時，建立健全學生的網(wǎng)絡價值觀，對學生進行正確引導。將網(wǎng)絡新載體變成教育教學的第二課堂，并引導學生更加自由地發(fā)揮和表達，從中對學生進行深入了解，加以引導。

（三）優(yōu)化思政教育微力量、微隊伍

思政教育離不開教育工作者。應建立一個網(wǎng)絡評論員隊伍，以學生代表為主，發(fā)揮正能量作用。學生是新媒體的主要使用者，也是最了解這些新媒體的宏大力量，他們能使正能量在同齡人中迅速傳播。同時，思政教育師資力量的提升不能忽視，“微時代”的到來在一定程度上沖擊了教育工作者的教育主導權，這就需要教育者能夠熟練運用新載體以正確引導學生。

三、結束語

綜上所訴，時代的發(fā)展和進步不僅為人們的生活帶來了便利，也為對學生的思政教育提供了全新的載體與平臺。在這樣的時代背景下，高職院校更應順應時代發(fā)展趨勢，結合實際運用微媒體進行學生思政教育的全面革新和整合，以新時代下更加適宜的方式進行思政教育，提升高職院校思政教育實效性，促進學生在新時代提供的全新學習平臺上更好更快成長。

參考文獻：

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