沙恒古麗·哈哈爾曼

摘要：隨著漢語教學(xué)改革的不斷深入，漢語教學(xué)也在不斷地改變，課堂教學(xué)是漢語教學(xué)的中心，教學(xué)計劃，教學(xué)目標，教材都要靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到漢語教學(xué)的成功與否。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；語言交際；漢語水平；效果

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0133-01

隨著漢語教學(xué)改革的逐步深入，漢語教師也在逐漸加強教改意識，他們越來越清楚地認識到，提高漢語水平是提高少數(shù)民族人才素質(zhì)的關(guān)鍵，要提高民族學(xué)生的漢語水平，要提高少數(shù)民族的教學(xué)質(zhì)量，漢語教學(xué)改革勢在必行，只有在民族學(xué)生漢語技能取得突破性進展的前提下，少數(shù)民族的教育事業(yè)才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師成為課堂的主體，成為權(quán)威，高高在上，學(xué)生總是被動的學(xué)習。其實，漢語課堂教學(xué)應(yīng)是教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習的過程，使學(xué)生自己進行聽、說、讀、寫實踐活動。學(xué)是內(nèi)因，教是外因。教只有通過學(xué)才能起作用。學(xué)生是主動還是被動，那將直接影響學(xué)習效果，尊重學(xué)生主體地位，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生的主動性、積極性就能很好地發(fā)揮出來，也就能提高課堂效果。

我們在傳統(tǒng)的漢語教學(xué)中，一般都是教師通過自己精心設(shè)計的問題引人，展開延伸的，這樣的弊端是忽視學(xué)生學(xué)習的主體作用，把學(xué)生當成學(xué)習的局外人，不利予激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在新課改后，課堂應(yīng)還給學(xué)生，教師應(yīng)從神圣的講臺上走下來，成為學(xué)生主動學(xué)習的幫助者和指導(dǎo)者。

課堂教學(xué)是漢語教學(xué)的中心，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到漢語教學(xué)的成功與否。但是，漢語環(huán)境的缺乏是課堂教學(xué)的最大不足，單靠課堂教學(xué)是難以培養(yǎng)學(xué)生的語音交際能力的。因此教師在教學(xué)中要大力改進課堂教學(xué)，變封閉為開放，加強與課外，與生活的聯(lián)系和溝通，變讀書，答問單調(diào)的形式為課堂上充滿豐富多彩的漢語實踐活動，游戲，表演，評價等等，要抓住有力時機，靈活運用情景，開展真實的口語交際，要盡可能多的讓學(xué)生動腦，動手，動口，多組織學(xué)生運用合作學(xué)習，小組學(xué)習，探究式學(xué)習等方式進行教學(xué)，調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，采用情景式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式和方法，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

學(xué)習漢語是一個復(fù)雜而艱居的過程。教學(xué)一定要幫助學(xué)生克服這方面的困難，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用。因此，教師只有嚴格要求自己，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代的教育科學(xué)理論武裝自己要不斷學(xué)習更新知識，，把握好教學(xué)方法和授課方法改變原來的單一，被動的學(xué)習方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的多樣化學(xué)習方式，把學(xué)習變成人的主體性、獨立性的不斷生成、發(fā)展、提升的過程。使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題、解決問題的過程。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

學(xué)生學(xué)習漢語的目的就是為運用它進行交際。因此教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習漢語的環(huán)境，使學(xué)生在校園，在走廊，在教師，都置身與良好的漢語學(xué)習的環(huán)境中，把真實或基本真實的交際引入課堂是非常重要的。運用交際法教學(xué)就是要設(shè)計交際活動，課堂教學(xué)要生動活潑，要努力營造一個真實的語言環(huán)境。教師在教學(xué)設(shè)計中也應(yīng)納入利用課外活動時間展開各種語言的實踐活動，來彌補課堂教學(xué)的不足。利用現(xiàn)有的得天獨厚的語言環(huán)境。讓學(xué)生在真實的漢語交際中學(xué)習漢語。如：可讓學(xué)生參加漢語演講會，漢語歌詠比賽，聽廣播、電視等形式讓學(xué)生實實在在地接觸漢語。運用漢語進行真實交際。教師在教學(xué)中也可根據(jù)學(xué)生的漢語水平充分利用圖片、幻燈片、聽錄音以及多媒體課件等直觀教具進行教學(xué)。使學(xué)生能在輕松、快樂地環(huán)境中掌握漢語。

語言的學(xué)習是一個循序漸進而又復(fù)雜的過程，要提高語言交際能力，僅靠課堂聯(lián)系是不夠的，將課堂教學(xué)和課外教學(xué)緊密結(jié)合起來至關(guān)重要，這樣才能使?jié)h語教學(xué)取得更好的效果。