郭美蘭

摘 要： 英語聽說課程如果只用一些錄音材料，就會使得課堂教學(xué)沉悶，也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，如何提高教學(xué)質(zhì)量，這就要結(jié)合教學(xué)，靈活運用教學(xué)材料。

關(guān)鍵詞： 影視教學(xué) 英語聽說 語言交際

引言

由于語言文化差異，長期以來，傳統(tǒng)的聽說教學(xué)都是源于教師播放錄音，學(xué)生按題作答，這樣的教學(xué)使得課堂沉悶、單調(diào)、乏味，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者就影視教學(xué)對英語聽說課程的影響進(jìn)行了具體的論述。

一、影視教學(xué)的優(yōu)勢

影視由于其直觀逼真的畫面、地道的語言環(huán)境、真實的文化背景，無論作為聽說教學(xué)手段還是教學(xué)內(nèi)容，都有其無可比擬的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為直觀性、趣味性、文化性。

1.直觀性

影視由于展現(xiàn)的是直觀真實的畫面和靈活多變的表演及地道的語言，使得學(xué)生很快就感覺身臨其境，體驗其自然的場景與語言，并且不自覺地進(jìn)行模仿其語音語調(diào)，很快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.趣味性

影視是源于生活的藝術(shù)形式，其內(nèi)容一般都具有趣味性、教育性。其詼諧的語言、生動活潑的肢體語言能很快調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且通過相應(yīng)影響，陶冶學(xué)生情操，提高生活的品位。

3.文化性

語言是文化的載體。影視是大眾文化的載體，它就像一個萬花筒，包羅生活的形形色色各個方面，真實自然地反映本土文化。學(xué)生在影視欣賞的過程中，不自覺地體驗英語國家的本土文化，了解其民俗與風(fēng)情，從而用一種全新的視角看世界。

二、影視教學(xué)過程中影片的合理挑選

由于是聽說課程運用影視，因此就要求其影視文本首先能起到提高英語教學(xué)質(zhì)量的作用。教師在教學(xué)中要遵循如下幾個原則：

1.教育原則

教書育人，本著培養(yǎng)人才為目的。在挑選影視文件時，首先要讓其起到教育作用。如電影“阿甘正傳”就是一個很好的文本，它揭示的是人性的真善美，能夠達(dá)到很好的教育人的目的。

2.通俗易懂原則

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是進(jìn)行交流，所以在挑選的影視文本時應(yīng)本著簡單通俗易懂的原則。例如電影“音樂之聲”，其語言優(yōu)美、清晰、簡單，學(xué)生能不費力地聽懂，并且進(jìn)行模仿。另一個教學(xué)文本“走遍美國”，其內(nèi)容介紹的是美國本土文化及各地的風(fēng)情，適合學(xué)生練習(xí)聽力和口語。

3.適中原則

聽說課程教學(xué)由于其時間限制，因此在挑選教學(xué)文本時要注意長度適中，內(nèi)容適宜，以遵循學(xué)生可接受性為原則。

三、影視教學(xué)如何操作

由于影視教學(xué)的目的是提高學(xué)生的聽說水平，而不是純粹地欣賞與觀看，這就要求教師在教學(xué)過程中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進(jìn)行聽說教學(xué)。

1.討論式教學(xué)

教師在播放完一個片段完之后，可以要求學(xué)生對其影片的內(nèi)容與情景進(jìn)行討論交流其感受，發(fā)表各自的看法與觀點。

2.拓展式練習(xí)

學(xué)生可以在影片欣賞過程中，隨時模仿其語音語調(diào)進(jìn)行練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生把語言的輸出與輸入結(jié)合起來，進(jìn)行拓展式練習(xí)，使他們學(xué)有所用。

結(jié)語

影視教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語很好的途徑。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既能提高聽說水平，又能感受異國多姿多態(tài)的語言，還能了解英語世界的民俗風(fēng)情，感受其文化；既能提高其藝術(shù)欣賞水平，又能陶冶自身的情操，從而實現(xiàn)以培養(yǎng)交際能力為目的語言文化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

傳統(tǒng)聽力課主要以聽為主，學(xué)生往往由于認(rèn)知評價或擔(dān)心而產(chǎn)生焦慮，消極的焦慮感會影響聽力的理解。電影故事性強(qiáng)，動感的畫面，和諧的音樂等可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，從而減輕其焦慮感，提高學(xué)習(xí)興趣。課前對電影背景材料的了解及課后作業(yè)的完成都可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。沒有放映完的電影也成為其自主練習(xí)聽力的動力。對某部電影感興趣的學(xué)生會反復(fù)觀看這部電影，這無形中提高了其學(xué)習(xí)的自主性。

聽力教學(xué)中靈活運用影視教學(xué)，不僅能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變單一的聽力教學(xué)模式，改善沉悶的課堂氣氛，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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