【編者按】2016年9月下旬，全區(qū)普通高中優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化推進(jìn)會(huì)在烏蘭浩特召開(kāi)。這是連續(xù)三年召開(kāi)同一主題的會(huì)議了。為何如此高密度、高頻次的召開(kāi)普通高中會(huì)議？

2010年3月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式頒布，其中對(duì)普通高中教育作出如下表述：“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色。鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，探索綜合高中發(fā)展模式。采取多種方式，為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育?！?/p>

2012年，教育部又在《2012年工作要點(diǎn)》中重申：加快普及高中階段教育，保持高中階段教育普職比大體相當(dāng)。鼓勵(lì)普通高中學(xué)校辦出特色，探索區(qū)域高中多樣化發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展的模式和辦法。

我區(qū)在推進(jìn)這項(xiàng)工作時(shí)，將其表述為“優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化”。倘若從邏輯上講，這或許是一個(gè)有瑕疵的句子——因?yàn)檫@三個(gè)詞語(yǔ)不是并列關(guān)系，而是包容、交叉關(guān)系：“優(yōu)質(zhì)”的教育必定是有“特色”的教育，光有“特色”，沒(méi)有質(zhì)量，純屬白搭！“特色”又是“多樣化”的前提，所有的學(xué)校有“特色”了，在一個(gè)區(qū)域必然是“多樣化”的。而“多樣化”又有兩層含義。一是說(shuō)一個(gè)地區(qū)的普通高中教育要多樣化（包括辦學(xué)主體的、學(xué)制的、課程等等），不可千校一面；二是一所學(xué)校要給學(xué)生提供盡可能多的可供選擇的教育，不可萬(wàn)生同模。適合的教育才是最好的教育，說(shuō)到底就是要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才的需要，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。因此，“優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化”是今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)普通高中追尋的目標(biāo)。

本期《特別關(guān)注》刊發(fā)三篇文章，供普通高中校長(zhǎng)、教師及行政管理者參考。