陸 煒

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為幼兒打開(kāi)一扇藝術(shù)的窗

陸 煒

【摘 要】孩子們的天性決定了他們都是天生的藝術(shù)家，只需要一支筆、一張紙，就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的童話(huà)世界。在這里，他們可以釋放自我，展示個(gè)性，不但鍛煉了手、眼、腦的協(xié)調(diào)，充分激發(fā)想像力和創(chuàng)造力，更挖掘了孩子們無(wú)限的潛能。他們的每一筆，每一畫(huà)都是成功的；他們的每一次想象都是有意義的；他們的每一幅畫(huà)都是走向成功的標(biāo)志！就讓我們做他們的奠基石，為他們打開(kāi)一扇明亮的藝術(shù)之窗吧！

【關(guān)鍵詞】奇妙 想象 窗

孩子們對(duì)于繪畫(huà)的喜歡是與生俱來(lái)的，仿佛從呱呱墜地的那刻起，便與繪畫(huà)緊緊地融合在了一起?？矗帜_在空間中劃出的線(xiàn)條，被賦予了一種生命與活力。假如你去問(wèn)一個(gè)幼兒：“你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？”我想你得到的答案肯定是這樣的：我喜歡。為什么孩子們能夠如此自信的告你，難道不是因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)都是天生的小畫(huà)家嗎？但是有個(gè)別孩子們?cè)陂_(kāi)啟了藝術(shù)之門(mén)后，卻顯得有所顧忌，猶豫不決，不知道如何下筆作畫(huà)，這該如何是好？經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察、記錄、研究后，我發(fā)現(xiàn)：繪畫(huà)其實(shí)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，通過(guò)提供寬松、自由的環(huán)境，讓孩子自由的畫(huà)，老師贊許的評(píng)價(jià)，以及一些方法的傳授，會(huì)讓孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，比起嚴(yán)厲環(huán)境下畫(huà)畫(huà)的效果可以說(shuō)強(qiáng)上萬(wàn)倍。不僅如此，當(dāng)他們邁進(jìn)藝術(shù)的大門(mén)后，所思所想、所見(jiàn)所感，都會(huì)與眾不同，因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ藫碛懈嗟膭?chuàng)造性和想象力，從而影響了他未來(lái)的人生道路。

既然自由的繪畫(huà)，是每個(gè)孩子們都已經(jīng)掌握的技能，那么我們老師應(yīng)該怎么幫助他們把這個(gè)與生俱來(lái)的技能發(fā)揮得更好呢？在我的觀念中，孩子的天性會(huì)讓孩子很大程度的釋放潛力，把孩子的繪畫(huà)興趣點(diǎn)放大，從而在一定程度上得以提升。但是如果為了達(dá)到自由作畫(huà)的目的，而忽略了其他方面的因素，那么這樣創(chuàng)造出來(lái)的作品大多數(shù)會(huì)是一些沒(méi)有精神的作品，怎么辦呢？當(dāng)然這就需要老師贊賞的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)了。首先，作為教師應(yīng)該確信，我們身邊的每一位幼兒都是與生俱來(lái)的藝術(shù)家，且有潛力可挖。那么在幼兒自由繪畫(huà)后，作品的點(diǎn)評(píng)與交流就是重中之重。那么在作品點(diǎn)評(píng)中我們又要注意些什么呢？

一、學(xué)會(huì)贊美、詢(xún)問(wèn)和傾聽(tīng)。

在評(píng)價(jià)時(shí)，如果對(duì)幼兒的繪畫(huà)方向與內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確，一定要先表?yè)P(yáng)一下孩子的作品，這樣才能讓孩子大膽講述繪畫(huà)意圖，如果孩子連大膽說(shuō)出自己想法的勇氣都沒(méi)有，那必然是失敗的。在傾聽(tīng)了孩子的介紹之后也同樣要肯定幼兒作品，給予孩子足夠的信心，最后再?gòu)募挤记缮霞右栽u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，讓他正視自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并加以改正，因?yàn)橹挥锌隙撕⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，他才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能有更高的臺(tái)階可攀。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的資源。

在評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們除了希望得到老師對(duì)自己的贊揚(yáng)，還一定會(huì)希望得到同伴、同學(xué)的贊許，所以老師一定要重視其他幼兒的參與。幼兒正處在心理發(fā)展的重要時(shí)期，引導(dǎo)幼兒間評(píng)價(jià)，有利于幼兒相互提高，相互學(xué)習(xí)，潛移默化比教師的機(jī)械式教育更有親和力。

所以教師在肯定幼兒繪畫(huà)的同時(shí)，又要顧及孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿(mǎn)趣味性以及可發(fā)展性，要讓幼兒樂(lè)于去學(xué)，去積累，敢于創(chuàng)新。在放手讓幼兒畫(huà)的同時(shí)，再通過(guò)點(diǎn)評(píng)，把孩子收回來(lái)，讓孩子能夠在輕松愉快的氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都應(yīng)該是一個(gè)天生的藝術(shù)家，作為教師，我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境，是他們的同伴兼引導(dǎo)者，和孩子們一起交流、探討，給予正確的評(píng)價(jià)，投以賞識(shí)的目光，為他們打開(kāi)一扇窗。

三、學(xué)會(huì)打開(kāi)另一扇窗，采用不同的教育方式

我們教師，在面對(duì)各個(gè)不同的孩子的時(shí)候，需要采用多種方式來(lái)教育，尤其是面對(duì)家庭離異、身體異常、學(xué)習(xí)困難、活潑好動(dòng)等特殊群體的孩子，更應(yīng)為他們打開(kāi)另一扇窗。每個(gè)孩子都有閃光的一面，多看看他們的長(zhǎng)處，盡力彌補(bǔ)他們的短處，讓他們感受到生活的快樂(lè)，這樣可以幫助幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮想象。在日?；顒?dòng)中，有的老師會(huì)批評(píng)學(xué)習(xí)困難的幼兒，如做繪畫(huà)練習(xí)時(shí)，有的老師當(dāng)著別的孩子批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，試想，如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)有什么感受？人人都有存在的潛能，只要你抱著積極的態(tài)度去開(kāi)發(fā)這種潛能，就會(huì)有無(wú)窮的能量。

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)和幼兒真誠(chéng)對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開(kāi)另一扇窗去看待他們，或許他們對(duì)繪畫(huà)不感興趣，而在其他藝術(shù)上卻意興盎然呢？世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自己的特長(zhǎng)，后來(lái)有了杰出的成就。

四、用表?yè)P(yáng)贊美的方式，提高幼兒繪畫(huà)的自信

在繪畫(huà)活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分幼兒繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常用手遮擋住自己的畫(huà)紙，他們不想讓別人看見(jiàn)他們的畫(huà)。他們有的什么都不畫(huà)，只是在紙上亂涂亂點(diǎn)。那么他們?yōu)槭裁匆檬职旬?huà)遮起來(lái)呢？作為教師，我們應(yīng)該耐心發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。對(duì)于那些在繪畫(huà)過(guò)程中沒(méi)有信心的幼兒，教師要在集體面前多表?yè)P(yáng)他們的作品，讓他們的自信心逐步建立起來(lái)。

五、繪畫(huà)教學(xué)中要學(xué)會(huì)尊重幼兒的創(chuàng)造性

繪畫(huà)本身是具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，沒(méi)有創(chuàng)造性的藝術(shù)，那只能是仿造、是贗品。不可否認(rèn)，在教學(xué)工作中，許多教師都喜歡用標(biāo)準(zhǔn)化的要求去衡量幼兒的作品。幼兒的創(chuàng)造過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。只有這樣，教師才能讓幼兒的思維得到培養(yǎng)和發(fā)展，教師的教育才有意義。

綜上所述，幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)繪畫(huà)可以盡情地宣泄自己的情感，表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，發(fā)展自身的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和鑒賞力。我們應(yīng)該真正地從孩子的角度出發(fā)，一切為孩子著想，用心聆聽(tīng)他們?cè)诶L畫(huà)中的心聲，去重新審視并發(fā)現(xiàn)另一種美的世界。

作者單位：（江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園澞和苑分園）